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1、词语积累词语积累 毛票 瞥见 尴尬 攥 宽厚 一如既往 刻骨铭心 忐忑不安学习目标：学习目标：1、课文讲了一件什么事？、课文讲了一件什么事？2、课文几次写到、课文几次写到“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”，用意是什么？用意是什么？闪光的心灵闪光的心灵 从文章中哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？用“”划出有关句子，并旁注上自己的心得、体会。残疾青年残疾青年 偶然抬头拭泪时，我瞥见轮偶然抬头拭泪时，我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，椅上的他正定定地看着我，“坐坐下慢慢看吧！下慢慢看吧！”他说着指了指身他说着指了指身旁的一只小凳子。旁的一只小凳子。“别打孩子！别打孩子！”年轻人竭力想年轻人竭力想从轮椅
2、上挣扎起来阻止我父亲，从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。孩子看书不是坏事。”他先是一愣，继而眼睛一亮，他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：笑着对我说：“过来，让我看看你过来，让我看看你的马草。的马草。”他认真地看过马草后，他认真地看过马草后，冲里屋叫道：冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！碧云，你出来一下！”“别别别别别别”他急了，他急了，“碧云！碧云！碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，想挡住我的路，“你放下！等碧云你放下！等碧云来拿！来拿！”可是迟了！我已经走进他家的可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草后院，看见了一堆枯蔫
3、焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？草的马呢？1、他依然宽厚地对我一笑。、他依然宽厚地对我一笑。2、我瞥见轮椅上的他正定、我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，定地看着我，“坐下慢慢看坐下慢慢看吧！吧！”他说着指了指身旁的他说着指了指身旁的一只小凳子。一只小凳子。3、“别打孩子！别打孩子！”年轻人年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，止我父亲，“孩子看书不是孩子看书不是坏事。坏事。”残疾青年残疾青年:残疾青年残疾青年:宽厚宽厚善良善良善解人意善解人意用心良苦用心良苦由上述
4、文字可见：由上述文字可见：“我我”爱看书爱看书 父亲父亲 善良善良 碧云碧云 善解人意善解人意 语言、动作、心理活动语言、动作、心理活动 善解人意，还在善于体察他人的心境，善解人意，还在善于体察他人的心境，给人以及时雨一样的帮助，让温馨、祥给人以及时雨一样的帮助，让温馨、祥和、慰藉来浓化人生，沟通心灵。和、慰藉来浓化人生，沟通心灵。得到他人的关爱是一种幸福，关爱他得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。人更是一种幸福。送人玫瑰手有余香。送人玫瑰手有余香。拓展训练：小练笔拓展训练：小练笔 “我我”走进他家的后院走进他家的后院，真相终，真相终于大白。于大白。“我我”站在那一堆枯黄的马站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳畔也许还会回响着守摊的残疾事；耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话。我哭了青年说过的每一句话。我哭了 “我我”在这一刻都会想些什么呢？在这一刻都会想些什么呢？请发挥你的想象，把它写下来吧。请发挥你的想象，把它写下来吧。