《2018年苏教版三上3.古诗二首-池上-所见.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年苏教版三上3.古诗二首-池上-所见.ppt（29页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、苏教版小学语文三年级上册3 3 目录目录 预习检测整体感知精读细研总结概括拓展运用白居易：唐代大诗人。字乐天，晚年号香山居士。他一生作诗很多，以讽喻诗为最有名，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。叙事诗中琵琶行、长恨歌等极为有名。袁枚：清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族，钱塘（今浙江杭州）人。袁枚是清代中叶最负盛名、最有影响的诗人，居“乾隆三大家”之首。池上的作者是_代诗人_，而所见这首诗的作者是_代诗人_，两首诗中都有一个_。清预习检测预习检测袁枚唐白居易可爱的小孩知道，懂得解释，解说预习检测预习检测请给诗中的词选择正确的释义。树林树荫预习检测预习检测
2、请给诗中的词选择正确的释义。小艇 白莲 踪迹 樾 鸣蝉 我我会会认认tng lin zng yu chn 连（）合小（）（）线（）迹（）拔（）花挺艇综踪莲连做游戏：荷叶圆圆，小青蛙蹦蹦跳。做游戏：荷叶圆圆，小青蛙蹦蹦跳。挺艇综踪莲tu j f png迹浮萍偷我会写我会写意欲忽振zhn y y h 萍png易错提示：上下结构，不能写成左右结构。易易写写错错组词：浮萍 萍水相逢整体感知整体感知 诵读古诗时，要注意停顿，读出诗歌诵读古诗时，要注意停顿，读出诗歌抑扬抑扬顿挫的韵律美顿挫的韵律美。点击朗读课文池池 上上池上 唐 白居易小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一
3、 道 开。小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。句子品析“撑、采、回”写出了小娃采莲的动作。诗意：一个小孩撑着小船,偷偷地采了白莲回来。不 解 藏 踪 迹，浮 萍 一 道 开。句子品析“不解”:不懂得。刻画出了小娃的天真特点。他不懂得隐藏自己偷摘莲蓬的踪迹，自以为谁都不知道。课时小船驶过，密密的浮萍分出了一道明显的水线，泄露 了他的秘密。池上这首诗为我们描述了一个偷采白莲回，却不懂藏踪迹的小孩形象，刻画了小孩顽皮、纯真的情态。总结概括总结概括主题思想主题思想小娃 小艇池上偷采 白莲结构导图结构导图踪迹 浮萍天真顽皮可爱所所 见见所见 清 袁枚牧 童 骑 黄 牛，歌 声 振 林 樾。意 欲 捕
4、 鸣 蝉，忽 然 闭 口 立。牧 童 骑 黄 牛，歌 声 振 林 樾。句子品析直接写出了牧童的姿势间接点出他的心情“骑、振”是对牧童的动态描写，把牧童那种悠闲自在、无忧无虑的心情和盘托出。意 欲 捕 鸣 蝉，忽 然 闭 口 立。句子品析那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，显得特别专注。把小牧童天真烂漫、好听多事的形象，刻画得活灵活现。是对牧童的静态描写忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。所见是清代诗人袁枚的名篇。诗人从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好听多事的形象，刻画得活灵活现。总结概括总结概括主题思想主题思想牧童 骑 黄牛所见歌声 振 林樾结构导图结构导图忽然 闭口 立动态静态天真烂漫意欲 捕 鸣蝉寻隐者不遇(唐)贾岛松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。拓展运用拓展运用一、写出加点字的意思。随堂练习随堂练习1.意欲捕鸣蝉。(停泊)2.忽然闭口立。(啼叫)(啼叫)3.歌声振林越。(睡觉)想要停止站立树荫1.牧童_,_振林樾。2._撑小艇，偷采_。3.不_藏_,浮萍 _。二、根据课文内容填空。骑黄牛歌声小娃白莲回解踪迹一道开下下课课啦啦