《品德道德与法治八上八年级政治上册-《世界文化之旅》1--上册-人教版公开课教案教学设计课件测试卷练习.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《品德道德与法治八上八年级政治上册-《世界文化之旅》1--上册-人教版公开课教案教学设计课件测试卷练习.ppt（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、丰富多彩的生活和谐统一的文化走遍天下点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 文化之旅第一站文化之旅第一站环游世界环游世界说文化说文化点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 我国有着悠久的历史，古代有一些传统我国有着悠久的历史，古代有一些传统的庆祝或祭祀的日子流传至今，成为我们今的庆祝或祭祀的日子流传至今，成为我们今天的节日。天的节日。1、对对 中中 国国 传传 统统 节节 日日 的的 了了 解解我我们们国国家家最最隆隆重重的的节节日日有有哪哪些？些？（一）节日（一）节日点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 贴对联、
2、放鞭炮、守岁、拜年、北方吃饺子、南方吃年糕观灯、吃汤圆、舞龙、舞狮、踩高跷、扭秧歌吃月饼、供月、赏月、吟诗咏月包粽子、吃粽子、赛龙舟点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 中国有属于本民族的传统节日，同样外中国有属于本民族的传统节日，同样外国也有自己的特色节日。国也有自己的特色节日。1、对对 外外 国国 传传 统统 节节 日日 的的 了了 解解如：如：（一）节日（一）节日点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 摆设“圣诞树”、圣诞老人给孩子们送礼物、互赠“圣诞贺卡”、（每年的12月25日）孩子们不请客就捣乱、门口放南瓜灯笼、玩“咬苹果游戏”（
3、每年的10月31日）大家互相开玩笑，用假话捉弄对方（每年的4月1日）点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 以下图片代表哪些国家？不同国家和民族的文化有着各自不同国家和民族的文化有着各自的标志的标志（二）标志（二）标志点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 中国长城自由女神像自由女神像 美美 国国点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 悉尼歌剧院 澳大利亚 点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 荷荷兰兰风风车车郁郁金金香香点
4、此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 提起安徒生，大家就会想起那些童话故事，想起了丹麦。(三三)不同国家的文化代表人物不同国家的文化代表人物评一评如果要评选一些国家的文化代表人物，你认为哪些人应该上榜？国家代表人物理由莎士比亚华盛顿中国英国美国孔子中国儒家学派创始人，伟大的思想家、教育家。第一个创办私学，是世界文化名人。世界上最伟大的戏剧家，代表着英国19C的文明。领导了美国的独立运动，最终建立了独立的美利坚合众国，是美国的“国父”。点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 1、世界上有多少个国家和民族，就会有多、世界上有多少个国家和民族，就会
5、有多少种独特的文化习俗。少种独特的文化习俗。2、文化的多样性和丰富性通过各具特色的、文化的多样性和丰富性通过各具特色的文化习俗表现出来。文化习俗表现出来。3、不同国家和民族有着各自的标志和代表、不同国家和民族有着各自的标志和代表人物。人物。小小 结结丰富多彩的文化丰富多彩的文化点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 文化之旅第二站文化之旅第二站和谐的文化乐章和谐的文化乐章点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 1、赏中西方古典音乐，品差异、赏中西方古典音乐，品差异高山流水高山流水命运交响曲命运交响曲中：古朴、典雅、舒缓、柔婉，体现出阴柔美。西
6、：明快、激昂、刚健、大气，体现出阳刚美。点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 2、看交往礼仪，知差异中国人的现代见面礼仪是中国人的现代见面礼仪是_。美国人的见面礼仪美国人的见面礼仪_。日本人的见面礼仪日本人的见面礼仪_。泰国人的见面礼仪泰国人的见面礼仪_。澳大利亚毛利人的见面礼仪澳大利亚毛利人的见面礼仪_。握手握手握手或拥抱握手或拥抱鞠躬鞠躬合十礼合十礼碰鼻礼碰鼻礼（一）文化存在差异（一）文化存在差异从活动1、2可以得出什么结论？点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 全球化是不是文化应该有一个统一的标准，走向单一？说说你的理由。全球化不是
7、标准化，全球化不应导致文化的单全球化不是标准化，全球化不应导致文化的单一。在全球化过程中，各个国家和民族的文化，一。在全球化过程中，各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发应相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。展局面。点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 (二二)文化差异导致行为差异文化差异导致行为差异王洋是个刚到美国不久的中国留学生。却在短短一个月中遇到了王洋是个刚到美国不久的中国留学生。却在短短一个月中遇到了很多令她费解的事很多令她费解的事一天，美国同学珍妮邀请她去做客，他们一家和她打过招呼后就一天，美国同学珍妮邀请她去做客，他们
8、一家和她打过招呼后就让王洋自己安排生活，他们则去看电影，甚至也没有给饥饿的她让王洋自己安排生活，他们则去看电影，甚至也没有给饥饿的她准备一顿饭。准备一顿饭。隔了一天，西班牙同学杰克邀请她一起吃午餐，饭后他却说要和王隔了一天，西班牙同学杰克邀请她一起吃午餐，饭后他却说要和王洋平分帐单洋平分帐单珍妮的理由：这是我们的待客之道，我们崇尚自由，这么做是给客人最大的自由。珍妮的理由：这是我们的待客之道，我们崇尚自由，这么做是给客人最大的自由。西班牙人的看法：这是理所当然的，在我们国家，即使是好朋友吃饭，也是西班牙人的看法：这是理所当然的，在我们国家，即使是好朋友吃饭，也是AA制，最好制，最好的朋友也得先
9、讲好由谁付费。的朋友也得先讲好由谁付费。1、从中可以得出什么样的结论？、从中可以得出什么样的结论？点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 说一说:对待文化差异的态度有几种?(三三)正正 确确 对对 待待 文文 化化 差差 异异想一想:该如何对待文化差异呢?我们要加强沟通，既尊重自己民族文化的价值，又尊重我们要加强沟通，既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，平等交流、互相学习。各国文化其他民族文化的价值，平等交流、互相学习。各国文化相互借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣进步。相互借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣进步。阅阅 读读P P6060：点此播放
10、教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 1、文化存在差异。、文化存在差异。2、文化差异导致行为差异。、文化差异导致行为差异。3、正确对待文化差异。、正确对待文化差异。小小 结结和谐的文化乐章和谐的文化乐章点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 本本节节课课到到此此结结束束 谢谢谢谢点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频点此播放教学视频 休息一下，休息一下，自主回顾学习下面这个故事吧！自主回顾学习下面这个故事吧！学习之路，时刻保持谦虚！熟能生巧，正像下面这个故事说的一样！故事再现故事再现自学目标自学目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握
11、人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导自学指导(一一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）卖油翁（善酌）动作动作神态神态语言语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射
12、不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立释担而立但微颔之但微颔之取取置置覆覆酌酌沥沥性格性格:自矜（骄傲）自矜（骄傲）谦虚谦虚对比对比道理道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然忿然笑而遣之笑而遣之笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。事例。2、你认为一个人应该如何看待自己、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。阱是我们自己亲手挖掘的。老舍老舍尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。屈原1、正视自己的长处，扬长避短，、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，谦虚使人进步，4、人应有一技之长，、人应有一技之长，5、自信是走向成功的第一步，、自信是走向成功的第一步，6强中更有强中手，一山还比一山高，强中更有强中手，一山还比一山高，7艺无止境艺无止境