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1、三年级上册三年级上册三年级上册三年级上册语文园地三语文园地三语文园地三语文园地三部编版小学语文课件部编版小学语文课件同学们，通过一个多星期的学习，同学们，通过一个多星期的学习，我们把第三单元的课文已经学完我们把第三单元的课文已经学完了，老师相信大家的收获很不少了，老师相信大家的收获很不少吧，今天这节课，老师带领同学吧，今天这节课，老师带领同学们到语文园地里快乐们到语文园地里快乐地畅游，获取更多的地畅游，获取更多的知识，请同学们齐读知识，请同学们齐读课题：课题：语语文园文园地地。谈谈话揭题话揭题交流平台交流平台本次交流内容是交流自己对童话本次交流内容是交流自己对童话的认识及读童话的感受。同学们的
2、认识及读童话的感受。同学们可以根据本单元学过的童可以根据本单元学过的童话或课话或课外读过的童话来外读过的童话来谈自己的体谈自己的体会。会。一、齐读第一个同学说的话：一、齐读第一个同学说的话：童童话真是一座五彩缤纷的大花园。话真是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界在童话的世界里里，植植物、动物不物、动物不但会说但会说话话，而而且和人一且和人一样样，也也有有喜怒哀乐。喜怒哀乐。思考：思考：1.这个同学从这个同学从童话的哪个方面想跟同学们交流童话的哪个方面想跟同学们交流的？的？2.小组内探究交流本单元小组内探究交流本单元课文中童话人物的喜怒哀乐。课文中童话人物的喜怒哀乐。交流问题：交流问题：1.这个
3、同学总这个同学总结了童结了童话的特话的特点点“拟人化拟人化”的的写写法，想法，想跟同学们一起交流的。跟同学们一起交流的。2.小组指派一名同学汇报本单小组指派一名同学汇报本单元课文中童话人物的喜怒哀乐。元课文中童话人物的喜怒哀乐。去年的去年的树树：从从鸟儿天天唱鸟儿天天唱歌给树听感受到他们的快歌给树听感受到他们的快乐乐；从从鸟儿第二年春鸟儿第二年春天天，从从南方飞回来南方飞回来找不到它的朋友感受到他的忧伤找不到它的朋友感受到他的忧伤和惆怅。和惆怅。那一定很舒服那一定很舒服：从从大树变成手推车等感受到大树变成手推车等感受到小推车小推车为人为人类服务的快乐。类服务的快乐。在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行
4、：从从蟋蟀蟋蟀红头红头不幸在不幸在牛肚子里牛肚子里“旅行旅行”了一了一次的经历次的经历中中，感感受到红头由绝望、受到红头由绝望、悲痛到最后侥幸逃脱的危险后对悲痛到最后侥幸逃脱的危险后对朋友的感激的感情变化。朋友的感激的感情变化。一块奶酪一块奶酪：从从蚂蚁队长蚂蚁队长带带领队领队伍搬运粮食的伍搬运粮食的事中感事中感受到受到它它复复杂的感情变化。杂的感情变化。二、二、齐读齐读第二个第二个同学说的话：同学说的话：这个单元的童话故事充满了丰富这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅的想象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望行，一棵树也有自己的愿望思考思考：这这个同学从童话个同
5、学从童话的哪个方面想跟同学们的哪个方面想跟同学们交流的交流的？再结合本单元？再结合本单元课文举例来说明。课文举例来说明。问问题交流：题交流：这这个同个同学也总学也总结了童结了童话的特点话的特点“丰富的想象丰富的想象”的写法，的写法，想跟同学们一起交流的想跟同学们一起交流的。去年的树去年的树：写写鸟儿从鸟儿从南方南方飞回飞回来来，通过询问，通过询问找找朋朋友的过程友的过程想象得很完美。想象得很完美。那一定很舒服那一定很舒服：把大树把大树的愿望想象得很美好。的愿望想象得很美好。例如例如在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行：把蟋蟀被把蟋蟀被吃进牛肚子想象成在牛肚子里旅吃进牛肚子想象成在牛肚子里旅行。行。一块
6、奶酪一块奶酪：把蚂蚁队长及蚂把蚂蚁队长及蚂蚁们不偷嘴的行蚁们不偷嘴的行为想象得合情合为想象得合情合理。理。三、三、齐读齐读第三个第三个同学说的话：同学说的话：阅读童话，我们能交到很多奇特阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。情，还能获得很多启示。思考：思考：这个同学从童话的这个同学从童话的哪个方面想跟同学们交流哪个方面想跟同学们交流的？再结合本单元课的？再结合本单元课文来文来说说你获得了哪些启示？说说你获得了哪些启示？问题交流：问题交流：这个同学是从这个同学是从读童话读童话故事的收获和童话的作用来谈的。故事的收获和童话的作用来
7、谈的。本单元课文给我们的启示有：本单元课文给我们的启示有：去年的树去年的树：懂得做人要信懂得做人要信守诺守诺言言，珍珍惜朋友之间的情意。惜朋友之间的情意。那一定很舒服那一定很舒服：要有要有奉献奉献精神，精神，明明白了要做一白了要做一个对个对别别人、对社会有用的人。人、对社会有用的人。在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行：遇事要遇事要沉着冷静，努力想办法，还沉着冷静，努力想办法，还懂懂得得了一个科学小知识了一个科学小知识:牛有四个牛有四个胃胃，吃吃食时具有反刍现象。食时具有反刍现象。一块奶酪一块奶酪：懂得了在集体活懂得了在集体活动中要以身作则动中要以身作则,严守纪律。严守纪律。识字加油站识字加油站伸伸申
8、申(申请申请)招招召召(召开召开)踪踪宗宗(祖祖宗宗)忆忆乙乙(乙方乙方)校校孝孝(孝顺孝顺)界界介介(介绍介绍)一、一、读读一读一读，比一比比一比，认一认。认一认。shnji sh oznyzh oxi o指指名拼读生名拼读生字字。齐读生齐读生字字。指名领读。指名领读。同桌互读同桌互读。伸伸申申(申请申请)招招召召(召开召开)踪踪宗宗(祖宗祖宗)忆忆乙乙(乙方乙方)校校孝孝(孝顺孝顺)界界介介(介绍介绍)二、请同学们再仔细观察这些生二、请同学们再仔细观察这些生字词，你有什么发现呢？字词，你有什么发现呢？三、交流我的三、交流我的发现：读了了这些生些生字，我字，我发现它它们都都是由熟字减掉是由熟
9、字减掉偏旁偏旁变成的新成的新字，字，读音也跟熟字音也跟熟字的的读音差不多。音差不多。伸伸申申(申请申请)招招召召(召开召开)踪踪宗宗(祖宗祖宗)忆忆乙乙(乙方乙方)校校孝孝(孝顺孝顺)界界介介(介绍介绍)伸伸申申(申请申请)招招召召(召开召开)踪踪宗宗(祖宗祖宗)忆忆乙乙(乙方乙方)校校孝孝(孝顺孝顺)界界介介(介绍介绍)四、四、有个同学悄悄告诉老师：在有个同学悄悄告诉老师：在每每组的两个汉字中，前面一个汉组的两个汉字中，前面一个汉字是形声字，后面一个汉字是前字是形声字，后面一个汉字是前面一个汉字的声旁面一个汉字的声旁。是吗？。是吗？五、是五、是的，形声字的，形声字由由两部分组成，两部分组成，
10、其中一部分表示事物的类别而另其中一部分表示事物的类别而另一部分表示事物的读一部分表示事物的读音。因此，音。因此，也可以这样说：形也可以这样说：形声字，分两半，声字，分两半，形一形一半表半表意思；声一意思；声一半，示半，示读读音。音。六、同学们请看：六、同学们请看：“伸伸”“”“招招”“”“踪踪”“”“忆忆”左左边边部部分表示事物的类别，右分表示事物的类别，右边部边部分分表示事物的读音。表示事物的读音。“界界”上边的部分表示事物的类别，上边的部分表示事物的类别，下边的部分表示事物的读音。下边的部分表示事物的读音。“教教”右右边部边部分表示事分表示事物类物类别别，左，左边部边部分表示事分表示事物读
11、物读音。音。宗宗界界召召乙乙绍绍申申介介 孝孝七、我们一起来玩识字游戏吧。七、我们一起来玩识字游戏吧。词句词句段运用段运用一、读一读一、读一读，并思考你，并思考你的发现。的发现。咬咬叼叼 嚼嚼咽咽 啃啃吞吞 含含口口叫叫 喊喊 嚷嚷吼吼吵吵啼啼 唤唤啪啪 哗哗 吱吱 嗡嗡嘟嘟 呜呜 嘀嘀二、和同学交流你的发现，老师指二、和同学交流你的发现，老师指名同学来说，其他同学仔细听，你名同学来说，其他同学仔细听，你有没有不同发现：有没有不同发现：虽然这些都虽然这些都是是“口口”字旁的字字旁的字，但字义应该有所不同。但字义应该有所不同。咬咬叼叼嚼嚼咽咽啃啃吞吞含含1.1.与与吃吃有有关的关的行为。行为。叫
12、叫喊喊嚷嚷吼吼吵吵啼啼唤唤啪啪哗哗吱吱嗡嗡嘟嘟呜呜嘀嘀2.与与语语言方言方面面有关有关的的行为。行为。3.3.与声与声音有关音有关的的象象声声词词。三、同学们，三、同学们，你你们们还还知道哪知道哪些些同同偏旁偏旁不同不同的字的字呢？呢？举例举例来交流吧来交流吧。例如例如“木木”字旁：字旁：例如例如“扌扌”字旁：字旁：例如例如“心心”字底：字底：杆杆 杖杖 标标 棵棵梅梅 枝枝 椅椅 村村 柳柳 柏柏 松松 树树 桂桂 桔桔 批批 技技 把把 护护 报报 抢抢 找找 抗抗 抖抖 抄抄 抓抓 扮扮 扶扶 拉拉 忘忘 志志 忠忠 忽忽 念念 怎怎 思思 急急 总总 恩恩 息息四、仔细读读下四、仔细读
13、读下面面的句子，想想的句子，想想哪里地方需要修改的？哪里地方需要修改的？1.李李老师以经走了。老师以经走了。2.他他穿着一件穿着一件灰上灰上衣衣，一，一顶蓝帽顶蓝帽子。子。3.菜菜园里种了很多园里种了很多蔬菜，有土豆、黄蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。瓜、西瓜和西红柿。五五、我们一起来交流这些句子哪、我们一起来交流这些句子哪里有错误需要修改的？里有错误需要修改的？1.李李老师以经走了。老师以经走了。这这一句一句中中“以经以经”的的“以以”用错用错了字，是了字，是别字。别字。“已经已经”表示表示过去了过去了，用用这个这个“已已”。2.他他穿着一件灰色的上衣，一穿着一件灰色的上衣，一顶顶蓝蓝色的
14、帽子。色的帽子。这一句用词不恰当。衣服可以用这一句用词不恰当。衣服可以用穿而帽子只能用穿而帽子只能用戴。戴。3.菜菜园里种了很多蔬菜，有土豆、园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。黄瓜、西瓜和西红柿。这一句这一句分类不当。西瓜是水分类不当。西瓜是水果果类不类不是蔬是蔬菜，不能写一起。菜，不能写一起。六六、我们知道了怎么修改句子了，我们知道了怎么修改句子了，现在我们来现在我们来认识认识下下面的修改符面的修改符号。号。1.李李老师以经走了。老师以经走了。已已2.他他穿着一件灰色的上衣，一穿着一件灰色的上衣，一顶顶蓝蓝色的帽子。色的帽子。戴着戴着3.菜菜园里种了很多蔬菜，有土豆园里种了很多蔬
15、菜，有土豆、黄黄瓜、西瓜和西红柿。瓜、西瓜和西红柿。七、记住七、记住三三种修改符号种修改符号:想想：想想：这这三种符号分别三种符号分别有有 什什么么作用作用？怎么？怎么使用使用？改正符改正符号号：增增补符补符号号：删删除符除符号号：改正符号改正符号：表表明需要改正错明需要改正错误，误，先把先把错误之处圈起错误之处圈起来，再来，再用引线用引线引到空白引到空白处画个圈儿，处画个圈儿，最后在圈里改正。最后在圈里改正。增补符号增补符号：表表明需要增补，明需要增补，哪哪里里少字词就在哪里画一个人两只脚，少字词就在哪里画一个人两只脚，然后画张开两只手，然后画张开两只手，再在手里添加字词。再在手里添加字词。
16、删除符号删除符号：表示删除掉多余的重表示删除掉多余的重复的字词。哪里需要删除的先画复的字词。哪里需要删除的先画圈圈起来，然后在圈圈起来，然后在圆圆圈的圈的上面画上面画出小尾出小尾巴。巴。八、学八、学以致用，用修改符号修以致用，用修改符号修改下改下面句子中的错误之处。面句子中的错误之处。(1)(1)我们家离学校很进。我们家离学校很进。(2)教教室里又按装了几盏日光灯。室里又按装了几盏日光灯。近近安安(3)教教室里，都在认真地室里，都在认真地听听 老师讲课老师讲课。同学们同学们(4)校校园里种了牡丹、梧桐、松柏园里种了牡丹、梧桐、松柏等很多树木。等很多树木。(6)(6)老师经常教育我们，要养成老师
17、经常教育我们，要养成 讲卫生。讲卫生。(5)(5)今今年年，爷爷爷家种了玉米、麦爷家种了玉米、麦子子、高、高粱、松树等粮食作物粱、松树等粮食作物。的习惯的习惯九、这道题是让大家认识怎样用九、这道题是让大家认识怎样用修改符号修改病句，使用规范的修改符号修改病句，使用规范的修改符号，别人才容易看懂修改修改符号，别人才容易看懂修改的内容，所以同的内容，所以同学学们们一定要记住这一定要记住这些些修修改符号，并用改符号，并用它它来来修改自己的习作修改自己的习作，这这样才会让读者一目了然。样才会让读者一目了然。日积月累日积月累(1)(1)灯灯不拔不不拔不亮亮，理理不辩不明。不辩不明。(2)(2)有有理走遍
18、天理走遍天下下，无无理寸步难理寸步难行行。(3)(3)一一时强弱在于时强弱在于力力，千千古胜负古胜负在在 于于理。理。一、请同学们一、请同学们用多种形式来用多种形式来读并识记，听读并识记，听老师老师范读。范读。同学们同学们跟跟老师老师读读。同学们同学们自自由朗由朗读读。二、同二、同学学们想想这些句子的意思，们想想这些句子的意思，并一起来交流。并一起来交流。(1)灯不拔不灯不拔不亮亮，理理不辩不明不辩不明。意思意思:点亮的油灯需点亮的油灯需要拨一下，光才会明要拨一下，光才会明亮一些，有些事情，亮一些，有些事情，只有亲自去辨别是非，只有亲自去辨别是非，才会明白其中的道理。才会明白其中的道理。(2)
19、(2)有理走遍天下有理走遍天下,无理寸步难无理寸步难行行。意思意思:有理到哪儿都行得有理到哪儿都行得通通，无无理到哪儿都不行。理到哪儿都不行。启发启发:指人的言行必须有理可循。指人的言行必须有理可循。(3)一时强弱在于一时强弱在于力力，千千古胜负在于古胜负在于理理。意意思思:一一时的强时的强弱在弱在于力于力量的大小量的大小，而，而万古的万古的胜负胜负却在于却在于道理道理是否是否说服人说服人心。心。三、这三、这三句俗语都阐述了道理的三句俗语都阐述了道理的重要性，希望同学们在生活中能重要性，希望同学们在生活中能懂得道理，凡事能讲道理懂得道理，凡事能讲道理！请同！请同学们背诵这三句俗语。学们背诵这三句俗语。