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1、 高高 尔尔 基基 鲁迅鲁迅 社社,指指土地神及土地神及祭祀土地神祭祀土地神的活动；的活动；同时，又是古代的同时，又是古代的一个地区单位。一个地区单位。社戏，指在社中进社戏，指在社中进行的有关宗教、风行的有关宗教、风俗的戏艺活动。俗的戏艺活动。课文中的课文中的“社社戏戏”就是指就是指村中每村中每年所演的年所演的“年规戏年规戏”。.鲁迅（鲁迅（1881188119361936），现），现代伟大的代伟大的文学家、思想家、文学家、思想家、革命家、新文学运动的奠革命家、新文学运动的奠基人基人。原名周树人，字豫。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出生于才，浙江绍兴人，出生于破落的封建家庭，破落的封建家庭，
2、19021902年年赴日留学，原学医，后从赴日留学，原学医，后从事文艺等工作，想改变国事文艺等工作，想改变国民精神。民精神。19181918年年5 5月首次用月首次用鲁迅为笔名发表了鲁迅为笔名发表了中国现中国现代文学史上代文学史上第一篇第一篇白话小白话小说说狂人日记狂人日记，奠定了，奠定了新文学运动的基石。新文学运动的基石。主要作品有：主要作品有：小说集小说集呐喊呐喊、彷徨彷徨 散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾散文诗集散文诗集野草野草 杂文集杂文集而已集而已集、二心集二心集、坟坟、南腔北调集南腔北调集、且介且介亭杂文集亭杂文集、华盖集华盖集、集外集外集集。读一读读一读 归归省省 行行辈辈 惮惮 絮
3、絮 叨叨 撺撺 掇掇 凫凫水水 潺潺 踱踱 皎皎洁洁xnghngdnx daocun duofchndujio 本文的中心事件是什么本文的中心事件是什么?根据事根据事件划分课文结构。件划分课文结构。中心事件是到赵庄看戏。中心事件是到赵庄看戏。社戏随母归省小住平桥村随母归省小住平桥村随母归省小住平桥村随母归省小住平桥村 （13）去赵庄看社戏的全去赵庄看社戏的全去赵庄看社戏的全去赵庄看社戏的全过程过程过程过程（430）看社戏后的余波看社戏后的余波看社戏后的余波看社戏后的余波 （3140）略略详详略略看社戏的波折（看社戏的波折（49）途中的见闻和感受（途中的见闻和感受（1013）赵庄看社戏（赵庄看社
4、戏（1421）深夜归航（深夜归航（2230）表现了作表现了作表现了作表现了作者对少年者对少年者对少年者对少年生活的怀生活的怀生活的怀生活的怀念，特别念，特别念，特别念，特别是对农家是对农家是对农家是对农家小朋友诚小朋友诚小朋友诚小朋友诚挚情谊的挚情谊的挚情谊的挚情谊的眷恋。眷恋。眷恋。眷恋。小说写了哪小说写了哪些些“乐乐”事事？如何安排？如何安排详略的？详略的？乐事乐事 从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写哪些事略写哪些事略写哪些事略写?随母亲归省小住平桥村。
5、随母亲归省小住平桥村。随母亲归省小住平桥村。随母亲归省小住平桥村。钓虾放牛的乡间生活。钓虾放牛的乡间生活。钓虾放牛的乡间生活。钓虾放牛的乡间生活。看社戏前的波折。看社戏前的波折。看社戏前的波折。看社戏前的波折。夜航去看社戏途中。夜航去看社戏途中。夜航去看社戏途中。夜航去看社戏途中。赵庄看社戏。赵庄看社戏。赵庄看社戏。赵庄看社戏。看社戏后归航偷豆。看社戏后归航偷豆。看社戏后归航偷豆。看社戏后归航偷豆。六一公公送豆。六一公公送豆。六一公公送豆。六一公公送豆。详略因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、看社戏后归航偷豆折、夜航去看社戏途中、看
6、社戏后归航偷豆等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，等情节详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。所以略写。为什么有的情节详写，有的情节略写？为什么有的情节详写，有的情节略写？为什么有的情节详写，有的情节略写？为什么有的情节详写，有的情节略写？这篇小说不仅情节这篇小说不仅情节吸引人，更塑造出吸引人，更塑造出一些鲜活的人物形一些鲜活的人物形象。小说描写的主象。小说描写的主要人物是谁？其他要人物是谁？其他人物有谁？你最喜人物有谁？你最喜欢哪个人物？他具欢哪个人物？他具有怎样的品质？有怎样的品质？乐人乐人 1.讨讨论论六一公公六一公公的形象。的形象。淳朴善良、热情好客、宽厚淳朴善良、热情好客、宽厚
7、2.农村少年的形象。农村少年的形象。双喜：胆大心细，聪明伶俐，敢于负责双喜：胆大心细，聪明伶俐，敢于负责阿发：天真、热情、纯朴阿发：天真、热情、纯朴在这篇小说中，在这篇小说中，哪些景物描写给哪些景物描写给你留下了深刻印你留下了深刻印象？作者是怎样象？作者是怎样描写这些景物的描写这些景物的？起什么作用？起什么作用？乐景乐景月夜行船视觉方面有视觉方面有“朦胧在水气里的月色朦胧在水气里的月色”“淡黑的起淡黑的起伏的连山伏的连山”“依稀的赵庄依稀的赵庄”“几点火几点火”；听觉方面有听觉方面有“宛转、悠扬的横笛宛转、悠扬的横笛”，“宛转宛转”、“悠扬悠扬”用得好，好在它写出了笛声美；用得好，好在它写出了
8、笛声美；嗅觉和味觉方面有嗅觉和味觉方面有“两岸的豆麦和河底的水草所两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香发散出来的清香”“清香清香”用得好，在它写出了用得好，在它写出了豆麦和水草的气味美。豆麦和水草的气味美。调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。美丽景色。“朦胧朦胧”原来是形容词。现在作动词用，在原来是形容词。现在作动词用，在句子里充当谓语。因为是溶化为一体的，而不是句子里充当谓语。因为是溶化为一体的，而不是生硬投入的。生硬投入的。“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了的铁的兽脊似的，都
9、远远地向船尾跑去了”静物动态的写法，形象地突出船速之快；静物动态的写法，形象地突出船速之快；同时符合同时符合“我我”坐在船上观察夜景的实际情坐在船上观察夜景的实际情况，由于况，由于“连山连山”是是“起伏起伏”的，是棱角分明的，的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在动，便联想到象是淡黑色的，又感到是在动，便联想到象“兽脊兽脊”，这样比喻，很新鲜。，这样比喻，很新鲜。“起伏起伏”、“踊跃踊跃”用用得好，好在它写出了连山的动态美，形象真切。得好，好在它写出了连山的动态美，形象真切。赋予静默的山峦以连绵的动感赋予静默的山峦以连绵的动感以动写静，以以动写静，以静衬动师静衬动师 这一次船头的激水声更其响
10、亮了，这一次船头的激水声更其响亮了，那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在那航船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜，连夜渔的几个老渔夫，也停浪花里窜，连夜渔的几个老渔夫，也停了艇子看着喝彩起来。了艇子看着喝彩起来。运用比喻的修辞手法，从运用比喻的修辞手法，从正面、侧面表现孩子们驾船技正面、侧面表现孩子们驾船技术高超。术高超。运用了什么修辞手法？表运用了什么修辞手法？表现了什么？现了什么？乐情乐情 讨论：讨论：1在赵庄看戏在赵庄看戏，我认为戏，我认为戏好看不好看？从哪里表现好看不好看？从哪里表现出来？出来？2、伙伴们爱不爱看？从、伙伴们爱不爱看？从哪里表现出来？哪里表现出来？我认为不好看。我认为不
11、好看。1、铁头老生不翻筋斗、铁头老生不翻筋斗2、没有、没有“我我”最爱看的蛇最爱看的蛇精和跳老虎。精和跳老虎。3、是最怕看、是最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老旦老旦终于出了台终于出了台”，并不停地唱着。，并不停地唱着。2、伙伴们爱不爱看？、伙伴们爱不爱看？从哪里表现出来？从哪里表现出来？伙伴们也不爱看。伙伴们也不爱看。表现：稀奇、渐不明显、表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。打哈欠、各管自己谈话。（侧面描写）（侧面描写）我所难忘的是平桥村的老人孩子那我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳种淳朴、善良、真挚的感情和他
12、们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的动的本领、办事的能力。再加上特有的农村优美风光，自由的空气，人与人之农村优美风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系。（间的和谐亲密的关系。（代表作者对天代表作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆和对真烂漫自由有趣的童年美好的回忆和对人生理想境界的向往和追求人生理想境界的向往和追求）优美的自然景色自由自在的生活农村孩子的聪明、热情、淳朴人与人之间友善、和谐的关系景 美人 美生活美情意美 本文通过童年本文通过童年时时“我我”和伙伴们和伙伴们在农村看社戏的事在农村看社戏的事件，抒发了件，抒发了“我我”对美好童年生活的对美好童年生活的怀念之情，从而表怀念之情，从而表达了达了“我我”对热忱、对热忱、友好、平等、和谐友好、平等、和谐的人际关系的向往。的人际关系的向往。总结总结拓展拓展1、这篇文章以去看社戏为线索，写出了系列的人与事，情和景，充分地突出了“平桥村在我是乐土”的主旨，表达了我对美好生活的向往之情。一去不返的童年是美好的，只要我们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活其实有着美好的情趣，只要我们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在。2、写一篇回忆童年趣事的片段。