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1、第二单元归类复习第二单元归类复习部编版三年级语文上册部编版三年级语文上册一、重点词语。（听写）金色水泥放晴明朗金黄雨珠落叶尽头平展排列规则棕红叶丛歌唱迟到清凉留意颜料枫叶邮票果树菊花仙子淡黄气味香甜香味过冬丰收秋高气爽天高云淡一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登春华秋实亮晶晶（ABB式）：金灿灿绿油油白茫茫红彤彤笑哈哈水汪汪闪闪发光（AABC式）：恋恋不舍振振有词历历在目念念不忘斤斤计较格格不入果实累累、秋风习习（ABCC式）：兴致勃勃白发苍苍得意扬扬忠心耿耿大雪纷纷二、词语解释。（了解，会解释大概意思。）明朗：光线充足；明亮。春华秋实：春天开花，秋天结果。憧憬（chngjng）：对美好事物的期待
2、和向往。忐忑（tnt）不安：心神不定。心神极为不安。层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红,像染过一样。五彩缤纷：形容颜色繁多、鲜艳美丽。近义词：五颜六色。秋风习习:和煦（x）的秋风暖暖地、慢慢的吹动的样子。用于晚秋的景色。一叶知秋:意思是从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。三、易读错字音。（多读、多记）石径（jng）凌（lng）乱棕（zng）红赠（zng）送歌曲（q）钥（yo）匙（shi）喇（l）叭（ba）掠（l）过果实累累（li）五彩缤（bn）纷频频（pn）点头橙（chng）黄橘（j）绿多音字：挑（tio）选挑（tio）促织铺（p）满
3、店铺（p）三、课文重点。（用心多读一读，记一记。加黑并划横线的部分是需要提问的。理解性的知识点大概意思对即可，知识点要学活。）（一）重点课文1古诗三首【1】山行赠刘景文夜书所见三首诗都是通过写景来表达诗人内心感受的，寓情于景，借景抒情。山行描写和赞美了深秋山林的美丽景色，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。赠刘景文是一首苏轼赠给好友刘景文的诗，勉励朋友要珍惜大好时光，乐观向上、努力不懈。夜书所见诗人通过对秋风、落叶、篱笆下的灯火等景物的描写，抒发了诗人在秋夜里思念家乡的情感。【2】山行唐杜牧（1）重点句远上寒山石径斜，白云生处有人家。A.寒山：深秋时节的山。生：产生，生出。B.“远”“斜”相互照
4、应，写出了山势的高而缓；“生”表现了白云升腾的动态美，体现了山的高。C.诗意：沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云飘浮的地方，居然还有人家。（2）重点句停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。A.坐：因为。B.“霜叶红于二月花”是这首诗的中心句。C.诗意：我不禁停下车来，因为太喜欢看这晚秋的枫林，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳。【3】赠刘景文宋苏轼（1）重点句荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。A.刘景文：诗人的好朋友。荷尽：荷花凋谢。擎：举，向上托。擎雨盖：指荷叶。菊残：菊花开败。傲霜：傲霜斗寒。B.这两句写景，抓住“荷尽”“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象，为后两句议论做铺垫。“已无”和“犹有”形
5、成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。C.诗意：荷花凋谢，连那荷叶也已经没有了。菊花虽然开败了，但是还有傲霜斗寒的花枝。（2）重点句一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。A.君：对对方的尊称，相当于“您”，在这里指的是“刘景文”。B.这两句以橙子金黄和橘子青绿，把秋末冬初的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。C.诗意：一年中最好的景致您一定要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。【4】夜书所见宋叶绍翁（1）重点句萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。A.萧萧：风吹梧桐树叶发出的声音。客情：旅客思乡之情。B.这两句写景，借叶落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子在异乡漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。梧桐叶、寒意、秋风，
6、给人萧条肃杀之感，往往容易勾起游子的思乡之情。C.诗意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁想起自己的家乡。（2）重点句知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。A.知：猜测，料想。挑：用细长的物件逗引。促织：蟋蟀，也叫蛐蛐。篱落：篱笆。B.诗意：我忽然看到远处篱笆下的的灯火，料想那是孩子们在捉蟋蟀吧。（二）重点课文2铺满金色巴掌的水泥道【1】课文描绘了“一夜秋风，一夜秋雨”之后，法国梧桐树叶铺满水泥道的美景，表达了作者对秋天景色的喜爱和赞美之情。【2】重点句道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。解析：“道路两旁”点出梧桐树生长的环境；“一片片”说明梧桐树叶数量
7、多；“金黄金黄”是梧桐树叶的颜色。【3】重点句我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头解析：这句话运用比喻的修辞手法，把“水泥道”比作“彩色的、印着落叶图案的、闪闪发光的地毯”生动形象地写出了铺满梧桐树叶水泥道的美丽。地毯“闪闪发光”是因为秋雨过后，落叶上水珠，太阳照射小水珠而反射出的光。【4】重点句每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。解析：“熨帖”是紧贴的意思。这句话运用比喻的修辞手法，把“落叶”比作“金色的小巴掌”，字里行间流露出作者内心的愉快和满心的欢喜
8、。【5】重点句我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着解析：“小心”“仔细”说明“我”很喜爱铺满梧桐树叶的水泥道。把“棕红色的小雨靴”比作“小鸟”，生动形象地写出了“我”对水泥道的喜爱之情和自己快乐的心情。【6】修辞手法比喻比喻：比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事情一种修辞手法。比喻句一般由本体、喻体和比喻词组成。本体指要说明的事物，喻体指用来打比方的事物，比喻词可以是“像、像一样，似的，仿佛”等等。在使用比喻修辞时要注意：本体和喻体必须是本质上不同
9、的两个事物。本体和喻体之间必须有相似点。如“小雨靴像棕红色的小鸟”中，本体是“小雨靴”，比喻词是“像”，喻体是“棕红色的小鸟”。【7】写法学习首尾呼应首尾呼应是文章照应方法的一种，又叫首尾照应。指文章的开头和结尾所表达的意思相同，前后互相呼应。中方法可以使文章结构更加完整，主题更加突出，本文就采用了首尾呼应的方法，如文章开头“一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。”与文章结尾“一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！”相呼应，既突出了文章的中心，又使文章结构严谨，浑然一体。（三）重点课文3秋天的雨【1】本文以“秋雨”为线索，抓住秋雨的特点，从秋
10、雨的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、秋天丰收的景象和动植物们准备过冬的情景，从整体上描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天和秋雨的喜爱和赞美之情。【2】重点句秋天的雨，是一把钥匙。解析：这句话运用比喻的修辞，把“秋天的雨”比作“一把钥匙”，表达对秋雨的赞美之情。【3】重点句秋天的雨带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。解析：这句话运用拟人的修辞，写出了秋雨凉爽、润物无声的特点。【4】重点句秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了
11、秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。解析：这一段的中心句：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。这句话运用拟人的修辞手法，写出了秋天的颜色之多、美。后面三句话运用比喻的修辞手法，把“银杏树叶”比作“小扇子”，把“枫叶”比作“邮票”，把“田野”比作“金色的海洋”。【5】重点句橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！解析：这句话运用拟人的修辞手法，“挤”“碰”说明数量多，“争着”说明水果为人类做贡献的急切心情。【6】重点句小朋友的脚，常被那香味勾住。解析：“勾”形象地写出了小朋友被水果香味吸引，舍不得离开的样子，从侧面衬托出水果的香甜。【7】重点句秋天的雨，带给大地的是一
12、曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。解析：这句话是总结句，起总结全文的作用。集中概括了秋雨的贡献，表达了作者对秋雨的赞美之情。三、背诵积累。（以下所有内容必须做到熟背，能熟练默写最好。）（一）山行唐杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（二）赠刘景文宋苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。（三）夜书所见宋叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。（一）铺满金色巴掌的水泥道第6、7、8自然段我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远
13、的地方，一直到路的尽头每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着（一）秋天的雨各段中心句及第2自然段秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。