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1、菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学JK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标教师用书独具演示教师用书独具演示课标要求课标要求1通通过实验过实验探究来理解感探究来理解感应电应电流的流的产产生条件生条件2能能够够运运用用感感应应电电流流的的产产生生条条件件判判断断是是否否有有感感应应电电流流产产生生2 感应电流产生的条件感应电流产生的条件菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学JK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案
2、设设计计当当堂堂双双基基达达标标课标解读课标解读 1能能够够运运用用感感应应电电流流的的产产生生条条件件判判断断是是否否有有感感应应电电流的流的产产生生2经经历历感感应应电电流流产产生生条条件件的的探探究究活活动动，提提高高学学生生分分析、析、观观察、察、论证论证能力能力教学地位教学地位本本节节知知识识在在高高考考中中尽尽管管很很少少直直接接命命题题，但但它它是是物物理理的的最基本知最基本知识识，是以后学，是以后学习习的基的基础础菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学JK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当
3、堂堂双双基基达达标标课标解读课标解读重点难点重点难点1.通过实验，探究和理解感应电流通过实验，探究和理解感应电流的产生条件的产生条件2.能够运用感应电流的产生条件判能够运用感应电流的产生条件判断是否有感应电流产生断是否有感应电流产生.1.理解理解产产生感生感应电应电流的条件流的条件(重点重点)2.判断磁通量是否会判断磁通量是否会发生变化及是否产发生变化及是否产生感应电流生感应电流(难点难点)菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学JK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标1.基本知识基本知识
4、(1)探究探究导导体棒在磁体棒在磁场场中运中运动动是否是否产产生感生感应电应电流流感应电流产生的条件感应电流产生的条件 图111 菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学JK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标实验实验操作操作实验现实验现象象(有无有无电电流流)分析分析论证论证导导体棒静止体棒静止_ 电电路的路的 导导体体在磁在磁场场中做中做 运运动时动时，电电路中有感路中有感应电应电流流产产生生.导导体棒平行体棒平行磁感磁感线线运运动动_导导体棒切割体棒切割磁感磁感线线运运动动_无无无无
5、有有闭合闭合一部分一部分切割磁感线切割磁感线菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学JK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标(2)探探究究通通过过闭闭合合回回路路的的磁磁场场变变化化时时是是否否产产生生感感应应电电流流图112 菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学JK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标实验实验操作操作实验现实验现象象(线线圈圈B中有无中有无电电流流)分析分析论证论
6、证开关开关闭闭合瞬合瞬间间_线线圈圈B中磁中磁场场 时时，线线圈圈B中有感中有感应应电电流；磁流；磁场场 时时，线线圈圈B中无感中无感应应电电流流开关断开瞬开关断开瞬间间_开关保持开关保持闭闭合，合，滑滑动变动变阻器滑片阻器滑片不不动动_开关保持开关保持闭闭合，合，迅速移迅速移动动滑滑动变动变阻器的滑片阻器的滑片_变化变化不变不变有有有有无无有有菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学JK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标(3)产产生感生感应电应电流的条件：流的条件：大量大量实验证实实验
7、证实，穿，穿过过 电电路的路的 发发生生变变化化时时，这这个个 电电路中就有感路中就有感应电应电流流产产生生 闭合闭合磁通量磁通量闭合闭合菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学JK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标2思考判断思考判断(1)导导体体相相对对磁磁场场运运动动，导导体体内内就就一一定定产产生生感感应应电电流流()(2)穿穿过过闭闭合合电电路路的的磁磁通通量量发发生生变变化化，电电路路中中一一定定会会产产生感生感应电应电流流()(3)闭闭合合电电路路的的一一部部分分导导体体在在
8、磁磁场场中中做做切切割割磁磁感感线线运运动动时时，电电路中有感路中有感应电应电流流产产生生()菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学JK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标3探究交流探究交流只只要要闭闭合合电电路路中中的的导导体体切切割割磁磁感感线线，就就一一定定会会产产生生感感应电应电流，流，这这种种说说法法对吗对吗？【提提示示】不不对，如如图所所示示，在在匀匀强磁磁场中中，闭合合导线框框在在磁磁场中中切切割割磁磁感感线时，穿穿过回回路路的的磁磁通通量量没没有有变，没没有感有感应电流流
9、产生生.菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学JK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标【问题导思问题导思】1产生感应电流需要满足什么条件？产生感应电流需要满足什么条件？2引起磁通量发生变化的因素有哪些？引起磁通量发生变化的因素有哪些？3导体切割磁感线就一定能产生感应电流吗？导体切割磁感线就一定能产生感应电流吗？对感应电流的产生条件的理解对感应电流的产生条件的理解 菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学JK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互
10、动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标1判断回路中是否有感应电流的依据判断回路中是否有感应电流的依据(1)回路是否回路是否闭闭合合(2)回路中的磁通量是否回路中的磁通量是否变变化化这这两个条件缺一不可两个条件缺一不可菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学JK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标2引起穿过闭合回路的磁通量变化的方式引起穿过闭合回路的磁通量变化的方式(1)磁磁场场不不变变，闭闭合合电电路路的的面面积积发发生生变变化化，例例如如课课本本图图121的的实验实
11、验(2)闭闭合合电电路路的的面面积积不不变变，磁磁场场发发生生变变化化，例例如如课课本本图图122的的实验实验(3)线线圈圈平平面面和和磁磁场场方方向向的的夹夹角角发发生生变变化化，引引起起穿穿过过线线圈圈的的磁磁通通量量发发生生变变化化即即B、S不不变变，变变化化以以后后学学到到的的交流交流电电的的产产生即属于生即属于该该情况情况(4)磁磁场场、线线圈圈面面积积都都发发生生变变化化，引引起起穿穿过过线线圈圈的的磁磁通通量量变变化在高中化在高中阶阶段几乎不涉及段几乎不涉及这这种情况种情况菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学JK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分
12、分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标1是是否否产产生生感感应应电电流流，关关键键分分析析穿穿过过闭闭合合回回路路的的磁磁通量是否通量是否变变化，与磁通量的大小无关化，与磁通量的大小无关2磁磁通通量量的的变变化化，也也可可以以从从穿穿过过闭闭合合回回路路的的磁磁感感线线的条数是否的条数是否变变化来分析化来分析菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学JK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标(2012宜宜宾宾高高二二期期中中)如如图图116所所示示，竖竖
13、直直放放置置的的长长直直导导线线ef中中通通有有恒恒定定电电流流，有有一一矩矩形形导导体体线线框框abcd与与长长直直导导线线在在同同一一平平面面内内在在下下列列情情况况中中线线圈圈产产生生感感应电应电流的是流的是()A导线导线中中电电流流变变大大B线线框向右平框向右平动动C线线框向下平框向下平动动D线线框以框以ab边为轴转动边为轴转动图116 菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学JK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标【审题指导审题指导】审题时应注意以下注意以下问题：(1)分析通分析
14、通电直直导线ef周周围的磁的磁场分布特点分布特点(2)理解平理解平动、转动的意的意义【解解析析】对A选项，因因I增增大大而而引引起起导线周周围磁磁场的的磁感磁感应强度增大，故度增大，故A正确正确对B选项，因因离离开开直直导线方方向向越越远，磁磁感感线分分布布越越疏疏，因此因此线框向右平框向右平动时，穿，穿过线框的磁通量框的磁通量变小，故小，故B正确正确菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学JK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标对C选项，因因为线框框向向下下平平动时穿穿过线框框的的磁磁通
15、通量量不不变，故，故C错对D选项，可可用用一一些些特特殊殊位位置置来来分分析析，当当线框框在在如如题图所所示示位位置置时，穿穿过线框框的的磁磁通通量量最最大大，当当线框框转过90时，穿穿过线框框的的磁磁通通量量最最小小，因因此此可可以以判判定定线框框以以ab边为轴转动时磁通量一定磁通量一定变化，故化，故D正确正确【答案答案】ABD菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学JK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标2(2012成成都都高高二二期期末末)在在一一通通电电长长直直导导线线附附近近放放
16、置置一一个个导导线线圆圆环环当当切切断断长长直直导导线线中中的的电电流流时时在在图图117中中导导线线圆圆环环里里能能产产生生感感应应电电流流的的是是：甲甲长长直直导导线线穿穿过过导导线线环环中中心心，和和导导线线环环所所在在平平面面垂垂直直，乙乙长长直直导导线线对对称称地地放放在在导导线线环环的上面，丙的上面，丙长长直直导线导线放在放在导线环导线环旁旁边边()图117 菜菜 单单课课后后知知能能检检测测课课前前自自主主导导学学JK 物理物理 选修选修3-2 教教学学教教法法分分析析课课堂堂互互动动探探究究教教学学方方案案设设计计当当堂堂双双基基达达标标A只有甲只有甲 B只有乙只有乙C只有丙只有丙 D只有甲和丙只有甲和丙【解解析析】甲甲图中中切切断断电流流前前后后穿穿过导线圆环的的磁磁通通量量均均为零零，磁磁通通量量没没变，甲甲中中没没有有感感应电流流乙乙图中中由由对称称性性可可知知，切切断断电流流前前后后穿穿过圆环的的磁磁通通量量也也均均为零零，乙乙中中也也没没有有感感应电流流而而丙丙图中中，切切断断电流流前前0，切切断断电流流后后0，故丙中有感，故丙中有感应电流流产生，所以生，所以选C.【答案答案】C