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1、第二节食物链和食物网第二节食物链和食物网知识点一知识点二知识点一食物链1.概念:在生态系统内,各种生物之间由于捕食关系而形成的一种联系。捕食关系主要是指生产者和消费者,以及消费者与消费者之间的吃与被吃的关系。2.表示方法:生产者初级消费者次级消费者三级消费者最高级消费者。举例:草蚱蜢青蛙蛇。易错提醒(1)完整性:起点是生产者,一般为植物,终点是最高级消费者。(2)范围性:不包括分解者和非生物成分。(3)方向性:食物链的箭头指向取食者或捕食者。(4)箭头方向不可颠倒,如“草兔狐”是正确的写法,而“草兔狐”是错误的,连接生物之间的箭头应指向捕食者。知识点一知识点二3.生物富集(1)概念:在生态系统
2、中,一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些不易分解的杀虫剂,可以通过食物链在生物体内不断积累,浓度随着消费者级别的升高而逐步增加,这种现象叫做生物富集。(2)规律有毒物质随着食物链在生物体内不断富集,消费级别越高的生物体内有毒物质的含量越高。一条食物链中物质和能量最多的是生产者。消费者的级别越高,其物质和能量越少。知识点一知识点二【例1】(2017湖北武汉中考)下列各项,能正确表示食物链的是()A.青草野兔狼B.青草野兔狼C.阳光青草野兔狼D.青草野兔狼腐生细菌和真菌解析:A项中,青草被野兔捕食,因此箭头应指向野兔;C项中,阳光属于非生物成分,而食物链必须从生产者开始,如青草野兔狼;D项中,腐
3、生细菌、真菌是分解者,食物链反映的是生产者和消费者之间的关系,所以食物链中不应该出现分解者。答案:B知识点一知识点二知识点二食物网1.概念:生态系统中各种食物链彼此交织在一起,形成复杂的食物网。2.规律:在生态系统中,生物种类越丰富,食物网就越复杂,生态系统就越稳定。3.食物链和食物网是生态系统的营养结构,生态系统的能量流动和物质循环就是沿着这种渠道进行的。4.形成原因(1)一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物。(2)一种植食性动物既可能吃多种植物,也可能被多种肉食性动物所食。(3)一种肉食性动物既可能以多种动物为食,也可能被多种其他肉食性动物所食。知识点一知识点二易错提醒从生产者一直数到最
4、高级别的消费者才是一条完整的食物链。知识点一知识点二【例2】(2017内蒙古包头中考)食物网具有的特征是()A.每一种生物都被多种生物捕食B.有很多彼此交错、互有联系的食物链C.每一种动物可以吃多种植物D.每一种生物都只位于一条食物链上解析:生态系统中各种食物链彼此交织在一起,形成复杂的食物网。答案:B考点考点食物链和食物网【例题】(2017江苏盐城中考)下图是生产者、消费者和分解者的关系示意图,下列对此食物链的描述,正确的是()A.B.C.D.考点解析:图中绿色植物是生产者,虫、鸟都是消费者,是分解者,太阳是非生物成分,食物链不包括分解者和非生物成分,因此对食物链的描述正确的是。答案:A教材
5、问题详解教材P58【分析讨论】1.为什么消费者的级别越高,其体内DDT的浓度越大?提示:DDT一旦被生物体吸收就很难被分解,它会通过食物链在生物体内不断地积累,浓度也会随着消费者级别的升高而逐步增加。2.如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了,会产生什么样的后果?提示:DDT会在人体内不断积累,引起中毒,严重时会导致死亡。教材P60【模拟活动】1.数一数:所模拟的食物网中共有多少条食物链?提示:按参加活动的动物的数量和食性而定。2.选择一条食物链,依次说出其中的生产者、初级消费者、次级消费者等。某种生物在食物网中的消费者级别是固定不变的吗?提示:在“草鼠蛇鹰”这条食物链中,草是生产者,鼠是初级消费
6、者,蛇是次级消费者,鹰是三级消费者。某种动物在食物网中的消费者级别不是固定不变的。例如在“草麻雀鹰”这条食物链中,鹰成为次级消费者。3.如果某种动物被大肆捕杀,哪些生物将会受到影响?这说明了什么问题?提示:如果某种动物被大肆捕杀,那么以它为食的消费者数量可能会大量减少,同时它的上一个营养级的生物数量可能会增多。食物网中的各种生物是相互联系、相互制约的,只要某种生物的数量突然发生变化,就会影响整个食物网,从而影响生态系统的稳定性。教材课后巩固提高详解1.某湖泊中生活着A、B、C、D 4种生物,研究者对各种生物体内的食物成分进行了调查,结果如下表。请据此回答:(1)以食物链的形式表示4种生物的捕食
7、关系(以字母表示)。提示:如图所示:(2)在此湖泊生态系统中,生物成分除了含有生产者和消费者外,还应包括什么成分?提示:还应包括分解者。(3)若此湖泊受到了汞污染,则A、B、C、D 4种生物体内汞含量最高的是哪种生物?为什么?提示:汞含量最高的是A。因为汞在生物体内不能被分解,浓度会随着消费者级别的升高而增加。2.下图(图略)为某农田生态系统示意图,请据图回答:(1)用箭头连接出食物网。提示:如图所示:(2)鹰在食物网中占有哪几个营养级?提示:鹰在不同食物链中所占有的营养级可能是不同的。在本题食物网中,鹰分别占有第三、第四营养级。(3)如果该系统中的食虫鸟灭绝,短时间内,其他生物将会出现怎样的
8、变化?提示:若食虫鸟灭绝,在短期内数量增加的生物是昆虫,数量减少的生物是禾谷类,其他生物也会出现相应变化。第二章现代生物技术第二章现代生物技术第一节基因工程第一节基因工程知识要点全解知识要点全解知识点一知识点二知识点三知识点一基因工程1.理论依据:遗传信息在动物、植物、微生物之间是相通的。(1)不同生物的 DNA在组成方式上是相同的。(2)一种生物的基因在另一种生物体内同样可以得到表达。2.基因工程(1)“工程菌”生产生长激素的过程知识要点全解知识要点全解知识点一知识点二知识点三知识拓展利用“工程菌”生产人的生长激素的好处:细菌繁殖快,可在短时间内产生大量生长激素,成本低,产量高。(2)概念:
9、按照预先设计好的蓝图,把一种生物的基因分离出来,在体外巧妙地进行拼接组合,然后转入另一种生物的体内,从而改造其某些遗传性状,最终获得我们所需要的新品种。基因工程是在分子水平上进行的遗传操作。(3)转基因生物概念:指含有非自身基因(外源基因)的生物。举例:转基因番茄、转基因大豆、转基因棉花等。知识要点全解知识要点全解知识点一知识点二知识点三巧学妙记 1.基因工程原理2.转基因技术的操作步骤获得目的基因目的基因与载体拼接结合目的基因导入受体细胞目的基因的检测与表达(筛选)大量培养知识要点全解知识要点全解知识点一知识点二知识点三【例1】(2017湖南邵阳中考)下列生物技术中,能改变生物基因组成的是(
10、)A.嫁接技术B.克隆技术C.组织培养技术D.转基因技术解析:嫁接技术、克隆技术、组织培养技术都不能改变生物的基因组成。转基因技术是将目的基因转入另一种生物基因组中,使其与另一种生物的基因进行重组,从而改造其某些遗传性状。答案:D知识要点全解知识要点全解知识点一知识点二知识点三知识要点全解知识要点全解知识点一知识点二知识点三知识点二基因工程的应用 易错提醒转基因生物采用的技术是转基因技术,转基因技术是现代生物技术的核心,它是在分子水平上进行的遗传操作。知识要点全解知识要点全解知识点一知识点二知识点三【例2】(2017江苏镇江润州中考二模)生物技术的进步可以更好地服务生活,下列应用实例与必须采用
11、的生物技术搭配错误的是()A.制酒酿发酵技术B.培养无病毒植株组织培养C.“多莉”羊的诞生克隆技术D.培养抗虫棉无土栽培技术解析:制酒酿要用到酵母菌,酵母菌的发酵使葡萄糖分解,在无氧条件下产生酒精,属于微生物的发酵在食品制作中的应用;无病毒植株是利用组织培养获得的;“多莉”羊的诞生利用的是克隆技术;培养抗虫棉利用的是转基因技术,在棉花的细胞中转入了能抵抗虫害的基因,不属于无土栽培技术。答案:D知识要点全解知识要点全解知识点一知识点二知识点三知识要点全解知识要点全解知识点二知识点三知识点一知识点三转基因生物的安全性1.转基因生物可能存在目前未知的安全隐患。转基因食品可能会影响健康,基因重组可能产
12、生灾难性新病毒,转基因生物进入环境可能会影响生态系统的稳定性(破坏生态平衡)。2.转基因生物确实存在某些不确定因素、非预期效果和未知的长期效应,由此导致人们对转基因产品产生疑虑和不安。3.许多国家和国际组织制定了相应的法律法规来控制基因工程可能给人类带来的负面影响。多个国家(地区)共同签署联合国生物安全议定书。我国先后颁布了基因工程安全管理办法农业转基因生物管理条例等法规。中考考点透析中考考点透析考点考点基因工程【例题】(2017山东德州中考)科学家把人的生长激素基因导入大肠杆菌,获得了能够生产生长激素的“工程菌”。下列相关叙述不正确的是()A.“工程菌”的获得利用了转基因技术B.“工程菌”生
13、产生长激素这种变异不能遗传给后代C.“工程菌”生产的生长激素能够调节人体的生长发育D.人的生长激素基因在细菌细胞内得到了成功表达说明基因控制性状中考考点透析中考考点透析考点解析:科学家把人的生长激素基因导入大肠杆菌,获得了能够生产生长激素的“工程菌”。“工程菌”生产生长激素这种变异是遗传物质改变引起的可遗传的变异。“工程菌”生产的生长激素能够调节人体的生长发育。人的生长激素基因在细菌细胞内得到了成功表达说明基因控制性状。答案:B中考考点透析中考考点透析考点教材习题答案教材习题答案教材问题详解教材P110【观察思考】1.人的生长激素基因与细菌环状DNA能够拼接,说明了什么问题?提示:说明不同种类
14、生物之间的遗传密码是相通的。2.人的生长激素基因在细菌体内表达成功的标志是什么?提示:细菌能生产人的生长激素。教材习题答案教材习题答案教材课后巩固提高详解1.中国科学院上海遗传所和复旦大学合作,培育出含有人凝血因子基因的转基因羊,在这些羊的乳汁中含有能够治疗血友病的珍贵药物。请根据所学知识,描述含有人凝血因子的转基因羊的培育过程。提示:将人的凝血因子基因分离出来,在体外巧妙地与羊的基因进行拼接组装,将这种改造后的基因导入羊的受精卵中,待受精卵发育成早期胚胎后,将其送入母羊体内,使其生长发育成转基因羊。转基因羊进入泌乳期后,可以通过分泌的乳汁来生产治疗血友病的药品。教材习题答案教材习题答案2.全
15、球转基因作物发展势头强劲,转基因作物的种植面积持续扩大。1996年全球转基因作物的种植面积为170万公顷,2011年已达到1.6亿公顷,转基因技术成为现代农业史上应用最为迅速的生物技术。(图略)(1)什么是转基因生物?提示:按照预先设计好的蓝图,把一种生物的基因分离出来,在体外巧妙地进行拼接组装,然后转入另一种生物的体内,从而改造其某些遗传性状,最终获得我们所需要的新品种。这种含有非自身基因的生物被称为转基因生物。(2)基因为什么能够在不同种类的生物之间进行交流?提示:不同种类的生物的基因是相通的。教材习题答案教材习题答案(3)长期食用转基因食品会不会影响人的健康?提示:转基因技术作为一种新兴的生物技术手段,它的不成熟和不确定性,必然使得转基因食品的安全性成为人们关注的焦点。转基因食品改变了我们所食用食品的自然属性,由于受到目前科学发展水平的制约,转基因食品确实存在一些不确定因素、非预期效果和未知的长期效应,可能影响人的健康。