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1、2020年诗歌鉴赏分析及应对策略年诗歌鉴赏分析及应对策略 2020年1月7日教育部考试中心研制的中国高考评价体系和中国高考评价体系说明由人民教育出版社出版发行。高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成。其中“一核”是高考的核心功能，回答“为什么考”的问题，即“立德树人、服务选才、引导教学”。“四层”为高考的考查内容，回答“考什么”的问题，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”。“四翼”为高考的考查要求，回答“怎么考”的问题，即“基础性、综合性、应用性、创新性”。2020年高考命题要以立德树人为鲜明导向,充分体现德智体美劳全面发展要求，加强关键能力考查，优化试题情境设计，增强应用性、创新
2、性，引导中学遵循教育规律，促进素质教育发展，助力学生全面成长。教育部关于做好2020年普通高校招生工作的通知（2020.1.9）一、命题背景 年份卷别试 题考查内容能力要求2020卷奉和袭美抱疾杜门见寄次韵15请简要概括本诗所表达的思想感情。（6分）对诗句内容、技巧以及情 感的把握D 卷读史15.这首诗阐述了一个什么样的道理？对我们有何启示?（6分）对诗句的理解、评价思想内容和作者的观点态度D 卷 苦笋15.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。（6分）理解分析诗词的内容、手法、语言、情感等，概括诗歌形象特点D二、近三年全国卷古代诗歌阅读考题二、近三年全国卷古代诗歌阅读考题年
3、份卷别试 题考查内容能力要求2019卷题许道宁画15.诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价?（6分）对诗句内容、技巧以及情感的把握。关键诗句评价观点态度D 卷投长沙裴侍郎15诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？(6分)关键诗句鉴赏手法、分析结构、理解感情D 卷插田歌15.与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的语言风格有什么不同?(6分)比较鉴赏比较分析语言风格D近三年全国卷古代诗歌阅读考题近三年全国卷古代诗歌阅读考题年份卷别试 题考查内容能力要求2018卷野歌15.诗的最后两句有何含意？请简要分析。（6分
4、）理解诗句D 卷题醉中所作草书卷后15.诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。（6分）鉴赏诗歌表达技巧D 卷 精卫词15.一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。（6分）评价观点态度D近三年全国卷古代诗歌阅读考题近三年全国卷古代诗歌阅读考题三、高考古诗鉴赏命题特点三、高考古诗鉴赏命题特点 1 1、更倾向于选择、更倾向于选择名家作品。名家作品。20202020年陆龟蒙、王安石、年陆龟蒙、王安石、陆游，陆游，20192019年陈与义、杜荀鹤、刘禹锡，年陈与义、杜荀鹤、刘禹锡，20182018年李贺、年李贺、陆游、王建陆游、王建
5、9 9位著名诗人的诗作。位著名诗人的诗作。2 2、题材创新、题材创新有变化有变化，如题，如题画诗、投赠诗。画诗、投赠诗。3 3、内容、内容上更注重体现立德树人的向导和德智体美劳上更注重体现立德树人的向导和德智体美劳全面发展的要求。全面发展的要求。4 4、设问的方式也在变、设问的方式也在变。选择题选择题:一般按照古诗词内容的顺序从词句理解、技一般按照古诗词内容的顺序从词句理解、技巧赏析、语言、情感巧赏析、语言、情感态度等角度态度等角度转而更关注内容理解来转而更关注内容理解来设选项设选项。主观题主观题：过去的试题设问，总能从题目中找出考查：过去的试题设问，总能从题目中找出考查的方向，或形象、或炼字
6、、或技法，然后，应对之相应的方向，或形象、或炼字、或技法，然后，应对之相应的答题套路、术语。现在命题设问更接近于的答题套路、术语。现在命题设问更接近于“开放式开放式”的问题，更类似于探究题。的问题，更类似于探究题。5、更重视思维和能力。考查的思维模式有以下两个方面。首先是，要素对比，苦笋和魏征的比较；其次是整体关联，书本知识与现实生活的整体关联，课内课外整体兼顾等。6、重视考查学生的知识积累。考查学生表达技巧、文化常识、诗歌八大题材、文言知识等方面的知识积累。四四、分析学情、分析学情 古代诗歌阅读得分偏低，暴露的问题古代诗歌阅读得分偏低，暴露的问题：1、积累少，不懂诗歌语言积累少，不懂诗歌语言
7、。比如一些常见意象的含义和作用，常见的思想感情归纳，诗歌分类等。2、理解肤浅，随意猜测理解肤浅，随意猜测。不能走进诗歌，知人论世，不能真正理解作者的写作意图，也不明白出题者的意图。二 3、归纳不够，知识储备不足。不能形成完整的知识体系，术语和诗歌脱节，审美低弱，对诗歌鉴赏题目有畏难情绪。4、缺乏想象，缺乏情境意识。不会展开想象和联想，从形象、情感和结构等角度调整或重新建立各词汇、各句子的内在联系。五 备考策略 诗歌鉴赏的首要任务：读懂，会做。读懂是关键（多读鉴赏文章，学生多讲诗胜于多讲题，学生讲胜过老师讲）读懂的标准（什么对象人、景、物；什么特征；有何因果联系；什么思想情感；怎么写的）读懂的方
8、法（五读法、起承转合法、题材定位法）策略一 读懂诗意 把握情感。诗歌的语言 凝练、含蓄、跳跃。通过想象，至少补充出诗句主语、省略的动词 苦笋藜藿盘中（苦笋）（让我）忽眼明，骈头脱襁（像）白玉婴。（我）极知（苦笋）耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见（苦笋像）魏征殊媚妩，（世人）约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使（人才像苦笋）干霄战风雨。策略二 了解章法 梳理结构 起起明点、暗示明点、暗示情情 承承正衬、反衬正衬、反衬情情 转转突出、铺垫突出、铺垫情情 合合直抒、间抒直抒、间抒情情策略三 把握情境 注重逻辑 。诗歌是具体情境中人类交流的一种文体020年全国卷1奉和袭美抱疾杜门见寄次韵2019年全国
9、卷1题许道宁画C诗人透过一扇小窗远距离小窗远距离欣赏这幅画作，领略领略其表现的辽阔万里之势辽阔万里之势。（违背常识）（违背常识）2019年全国卷2投长沙裴侍郎D.诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报受恩必报。（无中生有）（无中生有）2019年全国卷3投长沙裴侍郎B诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏起伏，时隐时现时隐时现。（违背原意，不合常识）（违背原意，不合常识）策略四、重视与教材联系 教材中涉及诗歌的情感、手法、意境、语言，都应该进行复习，让学生掌握。20182018全国卷全国卷3 3精卫词精卫词 叙述口吻与叙述口吻与涉江采芙蓉涉江采芙蓉类似类似策略五 强化审题 揣摩答案高考命题的反套路化，固守旧有方法和套路难以适应如今的高考变化与形势。要收集信息，分析试题，博采众长。不给套路，给思路；少给概念，多体悟。策略六策略六 归纳总结归纳总结 构建构建网络网络 教师教学后要让学生自己动手，收集知识，整理笔记，构建知识网络图，加深印象。总的来说，诗歌鉴赏重在平常积累，培养阅读兴趣，读懂文本，理清题意，做到思必有依，答必有据，层次清晰，逻辑严密。切实提升关键能力，培养核心素养。谢谢聆听！