《课堂教学基本环节和实施要点课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课堂教学基本环节和实施要点课件.ppt（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初中英语课堂教学基本环节和初中英语课堂教学基本环节和实施要点的思考实施要点的思考湖北省教学研究室金莺 课堂教学基本环节课堂教学基本环节(5(5 P P教学步骤教学步骤)PreparationWarmingup;lead-inPresentationLearningtasksPracticeCommunicativeactivitiesProductionAssessingProgressSummingup 有趣的有趣的热身热身是成功课堂教学开始的必要准备是成功课堂教学开始的必要准备新颖的新颖的导入导入是成功课堂教学启动的有效途径是成功课堂教学启动的有效途径有效的有效的呈现呈现是成功课堂教学实施
2、的基本前提是成功课堂教学实施的基本前提足量的足量的操练操练是成功课堂教学落实的重要保障是成功课堂教学落实的重要保障恰当的恰当的实践实践是成功课堂教学输出的有效检测是成功课堂教学输出的有效检测简洁的简洁的小结小结是成功课堂教学归纳的有效手段是成功课堂教学归纳的有效手段FOCUS1.活动目的活动目的热身阶段主要是启动和复习阶段热身阶段主要是启动和复习阶段(1)(1)激发兴趣，烘托学习氛围激发兴趣，烘托学习氛围，让学生兴奋起来，全部精力投入到本堂课的学习中。(2)(2)激活已学知识激活已学知识。让已学的知识在学生的大脑中活起来，即复习、巩固和运用已学知识。有趣的有趣的热身热身是成功课堂教学开始的必要
3、准备是成功课堂教学开始的必要准备 2.ActivitiesforwarmingupSongsChants&rhymesGamesStory-tellingPerformanceRoleplayTalkaboutdailylifeQuestions&answersRetellingDailyreportTopicreport教师在选择活动形式时，一定要根据自己的教学教师在选择活动形式时，一定要根据自己的教学实际，选择适合学生和教学内容的活动，以求实实际，选择适合学生和教学内容的活动，以求实效。时间不宜过长，效。时间不宜过长，1-2分钟即可。分钟即可。新颖的课堂导入可以使学生新颖的课堂导入可以使学
4、生在心理上和知识上做好学习的准备，使学生进入良好的学习状态，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而集中精神学习新的内容。新颖的新颖的导入导入是成功课堂教学启动的有效途径是成功课堂教学启动的有效途径Well begun，half done.常用的课堂导入方法常用的课堂导入方法以旧引新以旧引新交谈导入交谈导入游戏导入游戏导入情境导入情境导入问题导入问题导入歌曲导入歌曲导入竞赛导入竞赛导入故事导入故事导入直观教具导入直观教具导入猜谜导入猜谜导入多媒体动画导入多媒体动画导入悬念式导入悬念式导入运动式导入运动式导入导入时间安排 导入时间因教学内容和学生时间情导入时间因教学内容和学生时间情 况而论，通常控制在
5、况而论，通常控制在3-53-5分钟左右。分钟左右。对新学习项目的呈现提出四个准则：对新学习项目的呈现提出四个准则：1.Attention（注意）（注意）2.Perception（感知）（感知）3.Understanding（理解）（理解）4.Short-termmemory（瞬间记忆）（瞬间记忆）有效的有效的呈现呈现是成功课堂教学实施的基本前提是成功课堂教学实施的基本前提语言呈现注意问题语言呈现注意问题语言呈现是语言输入的最初阶段。语言呈现是语言输入的最初阶段。(1)情景选择情景选择强调选择真实、具体、有趣的情景。强调选择真实、具体、有趣的情景。(2)语料形式语料形式 教师在运用多种呈现方式的
6、同时，更重要教师在运用多种呈现方式的同时，更重要的是要考虑到这种呈现的形式是不是更加的是要考虑到这种呈现的形式是不是更加的直观有效，直观对学生来讲会起到立竿的直观有效，直观对学生来讲会起到立竿见影的作用。见影的作用。(3)主体的选择主体的选择谁来呈现？只能是教师呈现？谁来呈现？只能是教师呈现？新项目呈现和相当多的语料可以由学生新项目呈现和相当多的语料可以由学生配合教师共同来呈现，配合教师共同来呈现，也可以在教师的指导下，由学生个人，也可以在教师的指导下，由学生个人，两人或小组形式来呈现新的学习信息。两人或小组形式来呈现新的学习信息。语言呈现注意问题语言呈现注意问题呈现方式呈现方式 图片、挂图图
7、片、挂图实物实物多媒体多媒体简笔画简笔画表演表演歌曲歌曲歌谣歌谣游戏游戏故事故事小品小品头脑风暴头脑风暴设问设问呈现方式的选择是多样的，老师一定要根据自己教学呈现方式的选择是多样的，老师一定要根据自己教学的内容和学生的实际情况来灵活地选择呈现方式的内容和学生的实际情况来灵活地选择呈现方式,原则原则是形象、直观、简单、明了。是形象、直观、简单、明了。EnglishsayingsA picture is worth a thousand words.Action speaks louder than words.可数名词、不可数名词及两者兼具可数名词、不可数名词及两者兼具名词归类名词归类milk,
8、bread,rice winterwinsisdowtersportringspring以旧引新以旧引新(语音教学）语音教学）zebrapandalionmouserabbitdolphinanimal呈现的时间控制呈现的时间控制 新学习项目呈现是一节课的重点教学新学习项目呈现是一节课的重点教学环节，时间应长于启动阶段，大概需环节，时间应长于启动阶段，大概需要要5-105-10分钟。分钟。教师也可以根据教学的实际情况来灵教师也可以根据教学的实际情况来灵活调整时间。活调整时间。Whichisthebestwayoflearningtouseanewcomputerprogramme?1.Show
9、2.Show,tell,and involve3.Tell1.Look&listen2.Look,listen&be involved3.ListenTeacher actions Student actions1.语言目标要明确语言目标要明确首先要确定这一堂课重点操练什么语言，是哪首先要确定这一堂课重点操练什么语言，是哪些词汇、句型、交际功能和结构语法项目等知些词汇、句型、交际功能和结构语法项目等知识。识。活动形式要多元有效活动形式要多元有效活动形式包括：教师与学生、学生与学生（个活动形式包括：教师与学生、学生与学生（个人、两人、小组等）教师在活动形式的选择上人、两人、小组等）教师在活动形式
10、的选择上一定要注意丰富多样，同时要注意有实效。一定要注意丰富多样，同时要注意有实效。足量的足量的操练操练是成功课堂教学过程的重要保障是成功课堂教学过程的重要保障多种活动的必要性多种活动的必要性人们对信息的接受人们对信息的接受视觉视觉83%听觉听觉11%嗅觉嗅觉3.5%触觉触觉1.5%味觉味觉1%对信息的记忆保存对信息的记忆保存仅仅视觉视觉25%仅仅听觉听觉15%视觉视觉+听觉听觉65%操练方法操练方法替换练习替换练习问答交流问答交流游戏游戏歌谣歌谣歌曲歌曲对话角色扮演对话角色扮演故事表演故事表演短剧表演短剧表演绘画与交流绘画与交流制作与交流制作与交流大声小声大声小声竞赛竞赛操练方法的选择会直接
11、影响到操练效果，教师要操练方法的选择会直接影响到操练效果，教师要根据不同学段的学生，根据实际的教学内容来选根据不同学段的学生，根据实际的教学内容来选择最适合自己教学实际的语言操练方法。择最适合自己教学实际的语言操练方法。操练时间要合理有效操练时间要合理有效语言操练阶段是学生学习和掌握语言的关键阶语言操练阶段是学生学习和掌握语言的关键阶段，它起着承上启下的重要作用。也是语言教段，它起着承上启下的重要作用。也是语言教学的核心步骤。时间至少需要学的核心步骤。时间至少需要10-1510-15分钟。分钟。教师也可以根据自己的教学实际灵活安排时间，教师也可以根据自己的教学实际灵活安排时间，还可以将还可以将
12、呈现和语言操练呈现和语言操练这两个部分这两个部分有机的结有机的结合合在一起进行教学，并整体计划时间。在一起进行教学，并整体计划时间。机械操练和意义性操练机械操练和意义性操练一、机械性操练一、机械性操练机械性操练是指在呈现完新的语言材料后，教机械性操练是指在呈现完新的语言材料后，教师组织学生进行以模仿、记忆为主的控制性反师组织学生进行以模仿、记忆为主的控制性反复练习，包括跟读、朗读等，以便学生形成正复练习，包括跟读、朗读等，以便学生形成正确的语言习惯，达到准确、熟练地掌握语言的确的语言习惯，达到准确、熟练地掌握语言的形式与内容，为交际性练习打下基础形式与内容，为交际性练习打下基础。中学英语课堂教
13、学中常用的机械性操练方法中学英语课堂教学中常用的机械性操练方法1齐声操练齐声操练2半班操练半班操练3排、行操练排、行操练4个别操练个别操练5、波浪式操练、波浪式操练6连锁操练连锁操练 二、意义性操练二、意义性操练 意义性操练是在机械性操练的基础上，学生独立运用语言材料进行有意义的交际活动。中学英语课堂教学中常用的意义性操练中学英语课堂教学中常用的意义性操练方法方法1替换练习替换练习2角色表演角色表演3自由会话自由会话4小组讨论小组讨论5情景表演情景表演6主题演讲主题演讲机械操练和意义性操练机械操练和意义性操练 呈现和操练两个环节是决定教学效果呈现和操练两个环节是决定教学效果的关键环节。的关键环
14、节。是语言输入的主要过程。是语言输入的主要过程。二者在很多课堂教学中是穿插交替进二者在很多课堂教学中是穿插交替进行的，即边呈现边进行机械操练。行的，即边呈现边进行机械操练。没有足够的输入，就不可能有出色的没有足够的输入，就不可能有出色的输出。输出。巩固、拓展、运用阶段巩固、拓展、运用阶段任务任务歌谣歌谣课堂练习课堂练习结对练习结对练习小组活动小组活动故事表演故事表演短剧表演短剧表演复述课文复述课文缩写缩写归纳归纳小品小品头脑风暴头脑风暴竞赛竞赛恰当的恰当的实践实践是成功课堂教学输出的有效检测是成功课堂教学输出的有效检测真实生活任务或模拟真实任务，也就是用真实生活任务或模拟真实任务，也就是用所学
15、的语言去做事，即去完成真实任务或所学的语言去做事，即去完成真实任务或模拟真实任务。模拟真实任务。每节课只能设置每节课只能设置1-21-2个真实生活任务或模拟个真实生活任务或模拟真实任务，有限的真实任务，有限的4040或或4545分钟，不大可能分钟，不大可能分别去完成几个任务。分别去完成几个任务。真实真实任务任务是较高层次的语言实践是较高层次的语言实践巩固、拓展、运用阶段巩固、拓展、运用阶段任务设计基本原则任务设计基本原则1 1、任务要有明确的目的，并具有可操作性；、任务要有明确的目的，并具有可操作性；2 2、任务要贴近学生生活，且富有趣味性；、任务要贴近学生生活，且富有趣味性；3 3、注意教师
16、的主导性与学生的主体性；、注意教师的主导性与学生的主体性；4 4、尊重学生个体差异，力争使每一个学生都、尊重学生个体差异，力争使每一个学生都有成功的体验。有成功的体验。NameNamePetPetPetPets s NameNameColourColourTomTom让学生通学生通过运用句型运用句型 Have you got a pet?Have you got a pet?WhatWhats its name?What colour is it?s its name?What colour is it?”完成完成调查活活动和表格填写，和表格填写，总结时，教，教师可用句型可用句型How man
17、y children in your group have pets?How many children in your group have pets?What is the favourite pet in your group?What is the favourite pet in your group?”让学生来学生来进行行汇报。SurveyforPets一堂课即将结束时，教师需做简短的学习一堂课即将结束时，教师需做简短的学习小结。小结。1 1）总结归纳所学的语言知识；）总结归纳所学的语言知识；2 2）强调用所学的语言完成了哪些有意义的）强调用所学的语言完成了哪些有意义的活动和任务；
18、活动和任务；3 3）评价学生在各项学习活动中的表现和实）评价学生在各项学习活动中的表现和实际效果。同时，肯定成绩，提出不足和改进际效果。同时，肯定成绩，提出不足和改进的建议。的建议。简洁的简洁的小结小结是成功课堂教学归纳的有效手段是成功课堂教学归纳的有效手段小结形式小结形式教师简要归纳（板书或多媒体）教师简要归纳（板书或多媒体）歌曲歌曲歌谣歌谣学生自己归纳学生自己归纳 活动的设计和实施应有明确的目的，活动的设计和实施应有明确的目的，紧扣教学内容。紧扣教学内容。活动的方式和数量并非越多越好。活动的方式和数量并非越多越好。应该给学生留出回味、思考、消化应该给学生留出回味、思考、消化的时间和空间。的
19、时间和空间。活动的开展应能激活学生，有利于活动的开展应能激活学生，有利于发展学生的创新思维。发展学生的创新思维。Reflection 课堂教学是各个教学环节构成的一课堂教学是各个教学环节构成的一个有机整体。个有机整体。各个教学环节是这个有机整体的组各个教学环节是这个有机整体的组成部分。成部分。各个要素的有机整合，合理安排，各个要素的有机整合，合理安排，自然过渡，有效衔接，才能成就一自然过渡，有效衔接，才能成就一个完美的整体。个完美的整体。ReflectionLetsshareTo learn and never be contented is wisdom.To teach and never be weary is love.Thank you for your time and attention!