《部编版语文九年级上册《不求甚解》教学ppt课件模板.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文九年级上册《不求甚解》教学ppt课件模板.pptx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、短短 文文 两两 则则不求甚解作者简介作者简介马南邨（19121966）原名邓拓、邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。福建福州人。1929年考入上海光华大学政法系。1931年转入上海法政学院经济系，从事中共地下活动。整体感知整体感知第一部分（1）：摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。第二部分（2-4）：从“不求甚解”的出处入手，全面分析了陶渊明的读书态度，指出“不求甚解”的两层含义。第三部分（5-6）：提出虚心的“不求甚解”的读书态度，并举例加以说明。第四部分（7-8）：全面解释“不求甚解”，指出读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。第五部分（9）：提出自己的观
2、点，强调重要的书要反复阅读。课文讲解课文讲解1、本文的主要内容是什么？全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行否定，在批驳的过程中阐述“读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读”的观点。2、圈划文中表示不求甚解意思的句子。一是表示虚心；二是说明不要固执一点，咬文嚼字，要前后贯通，了解大意。课文讲解课文讲解3、本文的论证思路怎样？本文是一篇驳论，在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张。首先，作者摆出了要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的”。其次介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义，然后从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读
3、书的要诀在于虚心；接着全面解释“不求甚解”。课文讲解课文讲解先从反面否定，又从正面引用陆象山的语录佐证；最后总结全文，强调重要的书要反复读。纵观论证思路，即树靶子作批驳得结论。课文讲解课文讲解4、说说作者的观点是什么？盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。课文讲解课文讲解5、“好读书”和“不求甚解”有什么关系？“好读书”讲的是一个人要养成好的读书习惯；“不求甚解”则强调的是读书的谦虚态度和正确的方法。课文讲解课文讲解6、本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？从正反两方面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要诀在于虚心、会意。引用陆象山的话作为论据对“不求甚解”的含义进行论证。课文讲解
4、课文讲解比较两文的异同 相同点都是谈论与读书相关的问题；都运用了举例论证；都采用了议论的表达方式，以说理为主；两篇短文都表明了作者诚恳的期望：好好读书，读好书。疑难解析疑难解析不同点两文的论证方式不同，谈读书是立论，不求甚解是驳论；谈读书主要围绕读书的益处展开论述，不求甚解主要谈论学习方法；谈读书运用了比喻论证，如“天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”不求甚解则没有；疑难解析疑难解析不求甚解中引用了名言，而谈读书中没有；第五，两篇短文语言风格不同：谈读书的语言具有古典风格，妙语连珠，格言迭出；不求甚解的语言明白如话，严谨质朴。疑难解析疑难解析能力拓展能力拓展 书籍是人类进步的阶梯。
5、书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。苏高尔基能力拓展能力拓展 旧旧书书不不厌厌百百回回读读，熟熟读读深深思思子子自自知知。宋宋苏苏轼轼课堂练习课堂练习1、给下列红色字注音。怡情（）诘难（）滞碍（）吹毛求疵（）yji nn zhc2、填空。（1）培根，_国哲学家、_家，著有_、_等。（2）马南邨，原名_，当代作家。不求甚解一文选自杂文集_。课堂练习课堂练习 英作随笔新工具邓拓燕山夜话研讨与练习答案研讨与练习答案1、观点：读书能够塑造人的性格。用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，最后加以归纳。2、观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。用比喻证明观点。不求甚解短短 文文 两两 则则