《《粉刷匠》音乐教案【优秀7篇】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《粉刷匠》音乐教案【优秀7篇】.docx（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、该文本为Word版，下载可编辑粉刷匠音乐教案【优秀7篇】 作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？白话文为大家精心整理了粉刷匠音乐教案【优秀7篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。 粉刷匠教案 篇一 目标： 1、细致观察画面，知道按事物的排列规律特征进行排序。 2、积极参与排序活动，并尝试自主按规律排序，体验排序中的乐趣。 准备： 刷子栏杆图谱（1、2、3）幼儿操作栏杆若干背景图。 过程： 一、情境导入 1、出示背景图及栏杆。 师：小朋友们，我是今天的粉刷匠，今天我的任务是给这一排栏杆刷上漂亮的颜色。可是房子
2、的主人不在家，只给我留下了粉刷要求的说明书，你们愿意帮助我一起来粉刷这段栏杆吗？ 2、解读排序规律说明书。 师：我应该先刷什么颜色呢？然后是谁呢？（黄色和蓝色手拉手把栏杆变漂亮的） 二、二次排序 1、出示新栏杆：刚才我们把那边的栏杆刷好了，主人对这边的栏杆粉刷提出了新的要求，让我们一起来看一看。 师：谁愿意来帮助我看一下这个说明书呢？ 2、幼儿分析粉刷说明书，请个别幼儿来进行操作：谁愿意来试一试。 3、和幼儿一起验证结果。（红、黄、篮三种颜色排队把栏杆打扮漂亮。） 三、幼儿操作排序 1、幼儿分组操作：还有第三块栏杆没有打扮漂亮，我请小朋友来根据说说明书来给她打扮一下。 2、每一组的颜色规律说明
3、书都有区别，幼儿自行解读并操作。 3、验证结果，颁发优秀粉刷匠勋章。 四、拓展创意排序打扮栏杆。 1、师：最后一块栏杆主任说允许我们用自己喜欢的颜色规律来打扮，现在请你用你喜欢的排列规律将栏杆打扮漂亮吧， 2、结果分享交流：你们都很棒，都有自己独特的想法，栏杆变得五颜六色很漂亮哦，主人会很感谢我们的。 粉刷匠教案 篇二 活动目标 1、培养幼儿热爱生活的情感，激发幼儿参与绘画活动的主动性和积极性。 2、启发幼儿大胆运用和搭配颜色，并能发现其变化。 3、引导幼儿在不断地创造发现和探索中，体验美术活动的乐趣。 活动准备 1、幼儿每人一个大调色盘，一支水粉刷，小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白
4、、黑七种水粉颜料，幼儿按人数分成四组，每组一个大工作台，工作台上放着画着房子的四开白纸。 2、教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探索对颜色的涂抹。 3、范例35幅。 4、音乐、磁带、录音机。 活动过程 一、发现色彩，产生兴趣 1、集体活动：请幼儿蹲在长卷周围，手拿调色盘（或放地上），在长卷上随意用色涂抹，教师可适当帮助幼儿，但并不打扰幼儿，可随机提出建议“如果小朋友们让不同的颜色拉拉手，将它们并排刷在一起，会出现什么现象”“如果让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢？”并指导幼儿改变刷的方式，或点状或线状（弧线、波浪线等）或多蘸点水，看看颜色会有什么变化。 （有一个小朋友将颜料滴在
5、纸上，然后又滴了一点水，他发现颜料向周围扩散，像一朵花，又像一个小伞兵，还有的幼儿将红色和黄色重叠变成了橙色，黄色和蓝色重叠出现了绿色，孩子们为自己的发现欢呼起来。） 2、请幼儿欣赏长卷，孩子们争先恐后地发言，并说长卷像一幅美丽的图画，上面有天空、海水，有草地和鲜花，还有大马路上的斑马线 二、在探索的基础上为幼儿提供参考，请幼儿欣赏，进一步认识色彩，从情感上体验色彩。 1、为幼儿出示范例35幅。 师：这是梦幻王国的房子，你们看，这些房子的形状一样吗？（一样），但是我们却感觉到完全不一样，为什么呢？ 幼：颜色、色彩不同。 师：你们喜欢哪间房子？为什么？你们能不能根据这间房子的色彩，给这间房子取个
6、名字？ 2、师：梦幻王国的房子还会唱歌，你们听（放音乐，并出示没有涂色的房子，请幼儿根据音乐的不同，来选择颜色装扮房子。如：“这是一首快乐的歌，请你们听着这首快乐的歌，来为自己的房子选择漂亮的颜色。”） 三、幼儿再次探索创作。 重放音乐我是一个粉刷匠，请幼儿来当粉刷匠，创造出与众不同的房子色彩，从而进一步深入，由开始的随意创作到加深认识后的再次创造。幼儿胸有成竹，跃跃欲试。 师：如果你有一座房子，你会怎样装扮它，出色的粉刷匠们赶快动手吧！ 幼儿按小组到工作台上进行创作。 四、结束 教师将幼儿作品贴出展览，请幼儿互相欣赏，说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳，并给自己设计的房子取名字。 粉刷匠
7、教案 篇三 一、教材分析 粉刷匠选自省编教材，中班主题活动，主题二帮助我们的人中活动六粉刷匠 ，粉刷匠是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的，同时表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了灰的顽皮神态；一方面教育幼儿，热爱劳动和乐观向上的精神。“粉刷”活动在我们的生活中随处可见，幼儿园、建筑工地、家庭装修上，经常能看到粉刷匠在工作，很容易引起孩子们的兴趣。因此，从孩子们所能观察到的事物入手，结合孩子的兴趣点，设计本次活动。 二、活动目标 指南建议我们要给幼儿创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术
8、表现和创造。营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。根据对指南的要求及教材的分析，将活动目标定为以下两点 1、学唱歌曲粉刷匠，体验歌曲中的幽默。 2、能大胆的根据歌曲内容进行动作表演。 三、活动准备 1、课件 2、报纸做的漆匠帽3、小刷子人手一把四、教学方法 在指南中有关艺术的教学目标与指导要点指出，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。根据以上精神和中班幼儿的学习特点，我采用了以下教学方法 1、演示讲解法，运用课件向幼儿提供活动的内容。 2、提问
9、法，在此过程中巩固对歌词的记忆。 3、示范法，现场的演唱，演奏做动作的方法像幼儿提供活动的范例。 4、游戏法，结合音乐参与角色，理解作品。 五、教学活动设计: 活动的第一个环节:创设情境激发兴趣，图片导入，激发幼儿参与活动的兴趣。根据指南语言领域指出幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。因此我设计了问题“1、你喜欢哪个房子？2、为什么？3、怎么样让第一个房子和第二个房子一样漂亮？”活动的第二个环节:教师范唱，幼儿学唱歌曲粉刷匠。指南在艺术领域中，目标2具有初步的艺术表现与
10、创造能力，对45岁幼儿的要求是能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。由此我引出要学习的歌曲粉刷匠，通过幼儿听，教师问帮助幼儿记忆歌词。 活动的第三个环节:根据指南在艺术领域中要求45岁幼儿的要求能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。由此我组织幼儿游戏体验探究，结合音乐，扮演粉刷匠，启发引导让幼儿与歌曲互动，进一步理解作品和人物形象。 活动的第四个环节:活动延伸。指南在社会领域的目标4关心尊重他人中建议我们以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。引导幼儿尊重、关心长辈和身边的其他人，尊重他人的劳动及成果。因此我设计了向幼儿渗透劳动创造美，热爱劳动，尊重
11、珍惜他人的劳动果实。 粉刷匠教案 篇四 活动目标： 1、感受歌曲幽默的情趣，教育幼儿从小做个人人喜欢的勤劳的孩子。 2、培养幼儿的音乐感受力、表现力和对歌词的理解能力。 3、能理解歌词内容，学会演唱歌曲。 4、能大胆表现歌曲的内容、情感。 5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。 活动准备： 小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘贴、歌曲flash动画、歌曲音乐和伴奏、小纸和彩笔。 活动过程： 1、发声练习。 引导语：今天我们班要来一位小客人，让我们用好听的声音把他邀请出来，好吗？ （教师弹歌曲最后一句，引导幼儿用“啦啦啦”进行发声练习。） 2、情景表演。 师扮演“粉刷匠”（藏起来戴帽子、拿刷
12、子），播放背景音乐“粉刷匠”。 引导语：嗨，小朋友们，我就是你们今天的客人。请你猜猜，老师扮演了一个干什么的小客人啊？ 小结：哦，原来小朋友们都想知道老师要干什么，那就请你们欣赏完下面的歌曲就知道啦！ 3、幼儿记忆歌词。 （1）完整欣赏歌曲。 提问：听完歌曲，你知道老师是干什么的了吗？ 小结：对，是刷房子的，但是我有一个好听的名字叫“粉刷匠”。 教师拍手说歌词“我是一个粉刷匠，粉刷本领强。” 现在，就邀请小朋友们和老师一起来当粉刷匠， 请你们和我一起拍着小手来夸一夸自己吧：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强。” （2）出示新房子。 引导语：你觉得粉刷匠都可以粉刷一些什么？ 今天，我们这些粉刷匠们有一
13、个新任务，瞧，这有一个新房子， 教师用歌词说：“我要把那新房子，刷得很漂亮。”我们一起试着来刷一刷。 提问：那你觉得我们可以怎样来刷这个房子？ 可以先刷哪里又刷哪里？为什么要先刷上面的房顶再刷墙呢？（师解释） 师操作教具演示：刷完房顶又刷墙，刷子飞舞忙。 提问：什么叫“飞舞忙”呢？ 小结：师演示，“瞧，刷子刷起来忙得不得了，像在飞又像在跳舞，所以叫做飞舞忙”。 来，让我们一起来试一试。 师引导幼儿说歌词“我要把那新房子，刷得很漂亮。刷完房顶又刷墙，刷子飞舞忙。” （3）师转身贴鼻子。引导语为“刷房子的时候，不小心把鼻子弄脏了”。 师转身时说：“哎呀，我的小鼻子，变呀变了样！” 提问：小朋友，你
14、看到粉刷匠的鼻子变成了这样，你有什么感觉啊？ 是滑稽可爱呢还是比较严肃呢？ 师小结：粉刷匠是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲， 它的轻松风趣的曲调和滑稽幽默的语言相配合，描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。 劳动最光荣，人人都喜欢勤劳的孩子， 老师相信我们班的小朋友们在家和幼儿园都能够做一个勤劳的、爱劳动的好孩子，人见人爱呢！ （4）师幼齐说歌词。 引导语：下面来玩个游戏，我们一起来说歌词， 当说到最后一句“哎呀，我的小鼻子，变呀变了样”时，请小朋友们一起拿起小粘贴贴在鼻子上，变成幽默、可爱的样子。 4、幼儿学唱歌曲。 （1）第一遍，教师示范演唱。 （2）第二遍，师幼一起表演唱。 （3）第三遍，男女
15、演唱。 引导语：小朋友唱得都很好，老师有一个新提议，让我们来个男女大daz，比比看谁唱得最好听！ 活动延伸： 美术活动中引导幼儿给灾区小朋友画小房子，做快乐的粉刷匠。 粉刷匠教案 篇五 教材简析 太阳，你是粉刷匠吗是第1单元的一篇主体课文。这篇儿童散文以生动形象的语言，描绘了太阳粉刷世界的美丽景象，充溢着童趣的诗意。全文结构严谨，层次分明，先提出问题，接着从物到人写粉刷色彩的变化，最后情不自禁地发出对太阳的赞美之情。学生阅读这篇课文一定会得到一种美的享受，是对学生进行美的熏陶的好文本。 设计理念 语文课程标准认为，教师“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生
16、在实践中学会学习”。语文教学不仅是一种“告诉”，教师在课堂上要有强烈的“实践”意识。本课设计着力通过读、议、背、说、写等活动，让学生在亲历实践的过程中学习、感悟、积累、运用语言，从而激发学生学习语文的积极性，促进自主发展。 教学目标 1碧寤嵛闹兴描绘的景象，感受语言的优美，培养热爱自然的情感。 2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 3比鲜端线格内的11个生字，学习偏旁部首“米”“山”，学会田字格内的10个字。 教学重、难点 1崩斫獯示涞囊馑迹初步体会用词的准确，比喻的贴切。 2绷废坝懈星榈乩识粒背诵课文，写好10个字。 教学准备 教学挂图、乐曲磁带或再现课文情境的多媒体课件。 教学时
17、间 2课时。 教学过程 第1课时 一、导入新课，揭示课题 1卑迨椤疤阳”，谁来介绍一个关于太阳的知识？ 2卑迨椤胺鬯场保粉刷匠是干什么的？ 3卑烟饽坎钩渫暾。齐读课题，说说读了这个题目，你有什么想法。 （启动原有认知导入，将毫不相干的“太阳”“粉刷匠”联系起来，使学生产生好奇心理，激发了阅读兴趣，引导学生进入自主学习环节。） 二、自主学文，整体感知 1弊远量挝摹柚拼音，用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。 2蓖桌分节互读。 相互听读、正音，比一比谁读得正确、流利。 3敝该朗读。 要求学生相互评价指导。 4倍梁蠼涣鳌 读了课文，你都知道了什么？ （通过多层次地读文，整体感知课文内容，
18、为进一步学习课文奠定基础。） 三、再读课文，读中感悟 1逼攵潦孜捕危前后联系，说说自己的理解。 2弊杂啥恋2、3自然段，读熟、读流利，达到熟读成诵，为下面重点理解、体会作铺垫。 3蓖桌互读，要求读出感情。 4币读、接读第2、3自然段，感受、体会特点。 如：师：你把沙滩粉刷得就像是 5鄙炯酢亩词句后与原文比较读，凸现特点。 （1）请同学读读下面的句子，与课文中的原句比较比较，你觉得哪个好？小组交流一下。 电脑或投影出示 你把沙滩粉刷得金黄金黄；你把大海粉刷得碧蓝碧蓝；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白 你瞧，沙滩上的两位小朋友，原先他们是那样的白，可 把他们粉刷得黝黑黝黑。 你把大海粉刷得碧蓝碧蓝
19、，就像一块蓝水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白，就像一条白纱巾 （2）组织学生讨论、交流，明确：删掉修饰的词语，句子表达意思就不那么具体了，也没有了美感；删掉修饰的词语，原句就不那么准确、生动了。 （语感具有经验性，要从低年级开始反复实践才能得以熟练化、自能化。通过“删减”或“改动”语句与原句比较、品味，给学生提供语感实践的机会，使学生能感受到表达效果有什么不同，体会语言间的细微差别，培养语感，从而积淀语言。这一环节的设计旨在让学生了解这类句子的特点和作用，不需要告诉学生“比喻”类的术语及理性方面的知识。） 四、拓展练习，发展语言 1碧阳只是粉刷了沙滩、大海、云彩这三种景物吗？你怎么知道的
20、？（书上用了一个省略号） 2碧阳还能粉刷什么？想一想，试着模仿课文的说法给大家说说。 （巧妙的设问，既活跃了课堂气氛，又拓展了学生的思维空间，学生思维呈持续状态。通过仿说，把所学内化为自己的语言，实现知识的迁移，一举多得。） 第2课时 一、进入意境，借读赏美 1辈哦嗝教蹇渭。 通过声、光、形、色，再现课文所描述的意境和形象。 2苯淌抖量挝摹 要把握好音调、节奏和抑扬顿挫，使学生听后感受到语言的准确性、条理性和生动性，受到美的熏陶，进一步激发学生阅读的兴趣。 3弊杂衫识痢 你能比老师读得还好吗？请试试好吗？ 4备好朋友读。 自我感觉怎么样？现在可以找自己的好朋友，把自认为读得最好的或最喜欢的部分
21、读给朋友听，并请朋友评价。 5迸笥淹萍龆痢 你的好朋友读得好吗？请推荐推荐。 （通过画、声的同步刺激及范读、自读、推荐读等多种形式的读，营造轻松愉悦的氛围，使传统的“要我读”变为“我要读”，使朗读变成一种个人需要和欲望，易于入情入境，加深审美感受。同时，达到了积累、内化语言的目的。） 二、积累内化，迁移运用 1敝傅佳生照样说或填空。 金黄金黄 2北乘锌挝摹 （1）词语提示法。 沙滩（金黄金黄）大海（碧蓝碧蓝） 云彩（洁白）小朋友（黝黑黝黑） （2）图文结合法。 沙滩大海云彩小朋友 景人 3绷废靶椿 用课文的开头加结尾，展开想象，仿照课文2、3自然段写法写几句话。 （让学生动笔永远没错，它不仅是
22、高效的语言训练，更是一种高效的思维训练，有利于培养学生思维的条理性、创造性。） 三、识记生字，指导书写 1辈捎酶杈鞣都恰盎啤薄霸”。 黄：共字两分开，由字钻进来。 原：小白在厂里。 2币导学生用熟字作比较说字形或部件说字形。 如，粉（米+分）、岩（山+石）等。 3痹擞玫缒曰蛲队啊板书演示“海”的笔顺。 “母”的第3笔是点，用红色强调关键笔；“黄”中“由”的竖笔在竖中线上；“友”的第2笔是撇；“岩”的第4笔从横线起笔，稍斜。 （识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，教师要予以足够的重视。此设计注意利用汉字造字原理进行教学，注意低年级学生良好的写字习惯的培养。） 四、布置作业，引向课外 1彼鸭
23、有关太阳的名言、谜语、故事等。看 了解得多，在班上说一说。 2蹦闾说过小巴掌童话百篇吗？它就是写太阳，你是粉刷匠的作家伯伯写的。到图书馆借来读一读，或在家长帮助下上网阅读，把你最喜欢的讲给同学们听。 （将语文学习由课内延伸到课外，使学生在课外通过搜集资料、阅读、讲述等活动，进行更为丰富的语言实践。） 粉刷匠音乐教案 篇六 活动目标： 1、进一步认识各种刷子，简单了解它的特征和用途。 2、愿意随着歌曲的音乐节奏，用动作表现使用刷子时的动态。 活动准备： 物质准备： 1、粉刷匠PPT、图谱（节奏卡）、粉刷匠音乐 2各种刷子的图片与使用功能。 经验准备：基本认识各种刷子。 活动过程： 一、没有粉刷的
24、房子（PPT出示一张没有颜色的小猪的新房图片） 1、“你们觉得小猪的新房漂亮吗？” 2、“帮小猪想想办法怎么办呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜准备好了就举手。” 小结：小猪的房子没有颜色不好看，它听了你们的好办法高高兴兴地来到了刷子商店。 二、刷子商店（出示各种刷子的图片） 1、“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小猪能用它刷房子吗？” 2、“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小猪会选它吗？” 3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它们来刷墙吗？” 小结：小猪找到了适合的墙刷高兴回到了家。 三、小猪高兴的唱起歌 第一遍：倾听歌曲 1、“小猪一回到家里，就开始准备刷墙了。它会怎么刷呢
25、？” 2、“我们一起来听一听：我是一个粉刷匠，每天工作忙。我要把那新房子，刷得更漂亮。刷了屋顶又刷墙，刷门又刷窗，你看我那新房子，全都变了样。” 第二遍：有节奏说歌词 1、“小猪唱了些什么呀？” 2、幼儿复述歌词。“你们听得真仔细，那小猪是怎么刷的呢？有谁愿意刷给我们看一看” 小结：这个小猪做的真好，我们一起跟着小猪边哼歌词边按顺序来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有小猪有不同的刷法吗？让我们换个方向来试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。） 第三遍：加上旋律 小猪们，有没有信心唱起来。我们一起边刷边唱一唱吧。 四、手偶表演：粉刷匠 1、你们唱得真好，许多房子的主人听
26、到你们的歌声都把没刷好的房子带来了，请你们帮帮它们，愿意吗？ 2、请你们左手套上房子，右手准备好刷子跟好音乐的节奏，边唱边为房子刷一刷。可以用你们刚刚刷墙的方法，音乐开始咯！ 小结：真好，粉刷匠们。你们的房子刷的很漂亮，房子的主人让我好好谢谢你们。下次欢迎你们去小舞台为别的房子也粉刷一下，可以吗？ 粉刷匠教案 篇七 设计意图： 是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。粉刷匠这首歌曲唱起来琅琅上口，幽默风趣。虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱。 结合了中班主题周围的人中的建筑工人这一点，让孩子们了解粉刷匠工作的同时结合多种乐器进行演奏歌曲。从音乐本身来说，四分的节奏型也正是中班幼儿需要掌握的。孩子对于粉刷工
27、具他们却接触不多，“粉刷匠”的称呼听来也是那么陌生。 活动目标： 1、积极探索，自主选择乐器表现建筑工人工作的声音和节奏。 2、尝试合奏，体验与朋友合作演奏的快乐。 活动准备： 粉刷匠歌曲音乐；乐器（圆舞板、木鱼、沙球、碰铃）若干；节奏图谱；PPT 活动过程： 一、 快乐的粉刷工人(价值分析：尝试进行歌表演，用歌声和动作表现粉刷匠工作的快乐。 导语：今天我们来到了建筑工地。看，谁在辛勤地工作？（出示PPT1：粉刷匠） 指导语：让我们帮粉刷工人一起刷房子吧。（播放歌曲音乐，引导幼儿跟着教师共同歌表演粉刷匠。） 小结：有了快乐的粉刷工人，我们的房子才会变得更漂亮。 二、建筑工人忙什么（价值分析：尝
28、试用不同的声音和节奏，表现建筑工人的一些工作。） 提问： 1、建筑工人除了粉刷，还可能在做什么？（播放PPT2，建筑工地中筛沙子、敲钉子等照片，观察并讲述工人们不同的工作内容） 2、不同的工作，发出的声音相同吗？怎么不一样？ （1）邀请幼儿模仿不同的建筑工作劳动的样子，并模拟发声。 （2）跟着音乐，出示图谱，有节奏地模仿不同工人的工作，发出各种声音。 三、不同工作合作忙（价值分析：自主选择乐器，表现建筑工人工作的声音和节奏，体验合奏的快乐。） 1、选择乐器： 提问：如果用乐器来模仿工人们劳动的声音，这些小乐器，哪些像敲钉子的声音，哪些像筛沙子的声音？ l 邀请幼儿交流介绍选择的乐器。 l 观察
29、、辨析图谱。 2、乐器合奏，为两种工作的声音配器： （1）两种乐器，相同节奏为音乐伴奏。 （引导幼儿能根据图谱的节奏来伴奏） （2）尝试乐器合奏形式的变化。 提问： A、工地上，筛沙子和敲钉子，两种声音总是同时出现吗？ B、你想在伴奏时，第一句让哪种声音出现？第二句呢？哪些时候同时出现？（按幼儿的想法调整图谱上的乐器标识，并尝试合奏） （3）尝试两种乐器节奏的不同 提问： A、筛沙子和敲钉子是一样快慢的吗？如果两种动作速度不同，声音会怎么样？ B、你想哪个快，哪个慢？（邀请幼儿调整节奏谱） 小结：演奏时，乐器不同，出现时先后不同，节奏不同，都会带来不一样的美妙音乐，真好听呀！ 四、建筑工人本领大（价值分析：活动延伸，激发表现建筑工人的兴趣。） 提问：除了刚才说到的粉刷、筛沙子、敲钉子，建筑工人还有哪些工作要忙碌？这种工作会发出怎样的声音？可以用什么乐器来表现呢？我们下次可以去试一试。 第 34 页 共 34 页