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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学一年级数学教案及教学反思 在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。以下是整理的小学一年级数学教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 1.小学一年级数学教案 篇一 一、联系生活、复习引入。1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能说说在我们生活中那些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的的形状。3、摸一摸手中的物体，有什么感受？与同学交流想法。4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。二、动手操作，认识图形。1、认识长方
2、形。（1）让学生动手找出长方形的面（生可以用摸），认识长方形并出示图形。（电脑出示：从长方体中取下长方形。）（2）其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢？（学生独立找、小组内找、与教师一起找）。3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。（电脑演示）4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同？（立体图、平面图）5、用自己的办法把他们图形画下来。三、联系实际、体会数学与生活的联系。1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育。2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢？请同组的同学相互说说。四、课堂活动。1、小明和同学
3、们一样也认识了这些图形，这是小明利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画。（电脑演示）你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗？2、下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画，要尽量和小明的不一样。五、课堂小结下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。六、布置作业在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后仔细观察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉爸爸和妈妈。 2.小学一年级数学教案 篇二 教学内容： 教科书第73页例4及“做一做”。 教学目标： 1、使学生进一步掌握相差的概念，理解和掌握求一个数比另一个数多几（少几）的应用
4、题的解题思路和计算方法。 2、培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣和习惯，促进学生形成初步的计算意思。 3、使学生在用所学知识解决实际问题的过程当中，感受数学在日常生活中的作用，体验成功的喜悦。 教学重难点： 明确“一个数比另一个数多几就是另一个数比这个数少几”。 教学准备： 例题挂图，小棒。 设计思路： 本课是有关两位数减一位数和整十数计算应用的内容，教学过程中应注重对学生思维方法的训练，增强学生应用数学的意思。 教学过程： 一、复习 第一行： 第二行： 比多（）个。 可以分成两部分，一部分是跟（）的，另一部分是比（）的。 二、探究新知 1、教学例4。 （1）出示例4挂图，让学生
5、互相说一说图的意思。 （2）师生共同分析数量关系。 （3）让学生自己摆小棒，讨论出“小磊比小雪少几朵红花，就是小雪比小磊多几朵红花”的结论。 （4）列式：128=4（朵） 口答：小磊比小雪少4朵红花。 （5）再让一位学生看图说一说图意，小组内的学生说一说。 2、教科书第73页的“做一做”。 （1）这道题告诉我们什么条件，要我们求什么问题？ （求我比你少几本书，就是求你比我多几本，或你我相差几本。） （2）学生独立完成，集体订正。 3、小结。 谁能说说例4与例3有什么不同点和相同点？ （例4是求一个数比另一个数少几的应用题，例3是求一个数比另一个数多几的应用题； 这两题都是求两个数相差多少，都是
6、用减法计算。） 三、巩固练习 1、完成练习十三的第2题。 2、完成练习十三的第3题。 四、课堂小结 让学生说一说本节课的收获。 3.小学一年级数学教案 篇三 教学内容： 教材第51页的相关内容。 教学目标： 1通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。 2通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。 3培养学生间合作能力、探究精神。 教学重点： 在活动中感悟位值思想。 教学难点： 在活动中感悟有序思考的价值。 教具准备： 两位数的数位表，4个小圆片，投影片。 教学过程： 一、谈话导入 1今天我们用珠子和数位表上一节数学课。 2复习。 教师：在数位表中，右边起第一位叫什么位？（个位）
7、第二位叫什么位？（十位） 教师拿出一个数字卡片1放在个位表示多少？（一个一） 若数字卡片1放在十位上表示多少？（一个十） 教师强调：放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百 二、在操作中感受位值思想 1出示两个小圆片，（学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。 2为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同？ 因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2十一，十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。 看来小圆片在数位表中所在的位置太重要了，
8、我们把圆片挪来挪去就表示大小不同的三个数，分别是2、11和20。 3出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？ 学生小组合作后汇报：用3个圆片可以摆出5个数。分别是3、12、21和30。你知道怎样摆能表示最小的数吗？怎样摆能表示的数？ 4若4个小圆片呢？（学生继续动手摆）摆出的数各表示什么。 5在操作中学生体会有序思考 教师提问，学生摆后回答 （1）两个小圆片可摆出几个数？（3个数） （2）三个小圆片可摆出几个数？（4个数） （3）四个小圆片可摆出几个数？（5个数） 4.小学一年级数学教学反思 篇四 本节课的教学目的是通过过生日情境图进行一些比较的活动，让学
9、生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。通过学生亲身经历比较蛋糕、西瓜的大小，理解整体与部分。在比较三杯饮料装的多少的活动中，能让学生懂得形状、高度一样，装得饮料也一样高的杯子，粗的杯子装得多，细的杯子装得少。最后通过两瓶形状不一样，眼睛很难分辨的饮料，能促进学生动脑筋、想出不同的办法解决问题，让他们体验一些具体的比较方法，初步培养学生的推理能力。通过上课，我觉得有以下不足： 1、忽视了给学生合作学习、讨论的机会。针对本课的特点，应该让学生讨论、多说。但我之前考虑一年级学生刚进学校，好动的天性加上没有认真听讲的习惯，以及课堂纪律方面还不够完善，害怕课堂组织教学耽误时间，所
10、以没有进行小组讨论。 2、数学语言不规范、不简练。课堂中出现的两瓶饮料图进行比较，用语言来说，学生读不出来，我也随便读了句饮料和饮料谁装得多。 3、相对本班学生实际来说教学活动开展的有些快，估计部分学生没有真正领悟。 在以后的教学中，我会引以为戒，弥补不足，争取更好。 5.小学一年级数学教学反思 篇五 加或减是依据小学生学习的心理特征，用学生喜爱的游戏为素材设计的一种数的计算的学习活动。借助富有合理数学意义，包含情感价值和数学价值的“逻辑图式”这一学习载体，使学生在趣味有益的游戏活动中参与“加与减”的整合，亲历“再创造”的过程，感受数学与日常生活的密切联系，体验到许多问题能够用数学知识来解决，
11、数学是解决实际问题和交流的工具。 学习背景材料是学生入门的基础，仅有学生对学习背景材料感兴趣时，才会主动地参与学习。把学生喜欢的游戏活动引入课堂，学生倍感亲切，参与欲 望强，促进了学校数学教学与学生的日常数学背景的联系。要学生讲出游戏中的数学，学生感受到游戏中也有数学，学数学有用。而将设置成游戏状态的“逻辑图式”展现于学生面前，使枯燥的计算资料巧妙而自然地还原于生活，拉近了数学与学生间的距离，增强与数学的亲和力。 以“讲一讲，问一问、喜欢哪个组的方法？”为启迪学生思考的“导火线”，学生用熟悉的经验自我去摄取信息，分析信息，猜测想象。在实践操作，观察比较，验证推理、讨论争辨中分析众多观点的合理成分和缺陷所在，吸取别人思考的长处，尽可能想办法完善自我和别人的观点。学生在玩中学，学中玩；由想而悟，由悟而得。不仅仅掌握知识，并且思考知识，诘问知识，批判知识，创新知识。 第 10 页 共 10 页