《2022科学领域教学组织心得体会（精选4篇）_科学教学心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022科学领域教学组织心得体会（精选4篇）_科学教学心得体会.docx（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022科学领域教学组织心得体会（精选4篇）_科学教学心得体会 科学领域教学组织心得体会（精选4篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“科学教学心得体会”。 第1篇：科学领域心得体会 科学领域心得体会 【篇1：学习指南科学领域心得体会】 学习指南科学领域心得体会 科学是什么？是学问、是过程、是世界观。儿童的科学是什么？儿童科学不同于成人科学，是一种阅历层次的科学学问，是一个自我建构的过程，是对世界的独特理解。学习了科学领域3-6岁幼儿学习与发展指南以后，我发觉在指南中，“激发新奇心、求知欲和爱好”“视察、动手操作”“自主探究”“思索”、“沟通”多次出现，与纲要非常贴近。因
2、此我认为： 一、创设良好的科学教化环境，激发幼儿的探究爱好。 3-6岁幼儿学习与发展指南中指出“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，因此我们提倡为幼儿创设一个良好的物质环境，为幼儿供应各种科学活动所须要的活动材料，能让幼儿人人动手进行操作试验，视察试验结果，记录、表达、沟通试验的过程，让幼儿体验试验的乐趣。另外，我们还应当创设同等、民主的环境和教化氛围，也就是良好的精神环境。比如：在活动中常常赐予幼儿“试试看”“你能行”等语言激励，激励幼儿自信、大胆，敢于提出各种问题、敢于尝试不同探究、敢于发表自己见解，新奇心和探究欲望得以呵护和培植，使孩子恒久保持探究和学习的热忱，获得主动主动学习的动力。 二
3、、依据幼儿的年龄特点开展科学活动。 具有初步的探究实力 从上面的表格中，我们可以发觉小班、中班、大班年龄阶段的目标各不相同。小班最简洁，对感爱好的事物能细致视察，发觉其明显特征；中班进行视察比较，发觉其相同与不同；大班能通过视察、比较与分析，发觉并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的改变。目标由易到难、由浅入深，目标层次渐渐递进，依据幼儿不同的年龄阶段，提出不同的要求和目标，突出各年龄班的培育重点，使我们老师在打算活动时，目的更明确，同时也更有针对性地对幼儿进行教化。下面我结合班级中一名幼儿在进行科学探究过程中的片段来做出我对幼儿科学探究的理解。 徐思娴是我们班级七月份的幼儿。平常，和小挚友
4、在一起的时候，有说有笑，可是一遇到和老师在一起，忽然就会感到惊慌，给我们的感觉就是这个孩子很拘束。在每天早晨的来园嬉戏时，她做嬉戏特别仔细，无论是制作橡皮泥，还是在娃娃家里做妈妈，或是在图书馆里看书，她都全心投入。在上周三的科常室里，我拍下来她玩益智玩具的全过程，从中也看出了这个孩子的嬉戏水平是处于怎样的水平阶段。 整个嬉戏过程，幼儿经过了几番尝试、用了比大小的方法，在玩的时候给自己制造了障碍，随后又自己发觉问题并解决了问题。可见，幼儿通过自己动手操作，思索问题的方法在这一嬉戏过程中有新的突破。她的嬉戏水平实力提高的空间不在于她会玩多少玩具，而是在于她会用思索的方法去探讨玩具该怎么玩儿，也就是
5、我们所说的要学会学习思索的方法。 总之，学习学习3-6岁幼儿学习与发展指南科学领域，我会依据科学活动与科学区域嬉戏的的内容及指导原则，用主观上的行动，努力改善客观环境,让家园协作起来，共同激励、支持幼儿探究科学活动。从孩子感爱好的事情入手，敬重孩子的爱好须要，支持并激励幼儿探究科学、学习科学。让孩子在与同伴共享中成长，在共享中体验欢乐，在成长中拥有自信。幼儿园孩子年龄小，他们的实际感受、探究欲望和爱好特别强。针对这种现象,我们尝试利用幼儿的生活中的素材以及他们四周的环境中的科学现象渗透到幼儿的日常生活和区域活动中。 【篇2：科学领域学习心得】 科学领域学习心得 科学领域学习心得一： 幼儿老师
6、纲要科学领域学习心得 如何为幼儿的探究活动供应创建宽松和条件? 1、正确对待幼儿园在活动中和胜利与失败。 2、在科学探究活动中，供应充分和材料，让幼儿自由在操作。 3、在科学活动中，用启发性的语言指导幼儿，发展幼儿的动手操作实力。 4、在植物饲养中，让幼儿驾驭各种学问的技能。 5、为孩子创建丰富多彩的区域活动。 6、探究活动中激励幼儿既有自已的主见，又能与同伴相互共享和合作。 老师要在科学活动中充分利用一切机会引导幼儿去探究，去发觉，到处为幼儿考虑，做一个有心人，组织一些丰富多彩的科学探究活动，让幼儿在探究活动中获得认知，从而获得胜利的喜悦，让幼儿的身心在探究和操作活动中得以发展。 通过科学领
7、域的学会，让我受益匪浅。我以前对科学领域感到很盲目。从这次的研讨让我知道了科学活动有四个步骤分别是视察、动手操作、动脑思索、表达。这四个步骤才是组织科学活动成不胜利的关键。但是科学活动也重在老师的指导和幼儿自己的操作。幼儿不操作不探究也找不到问题的答案。这样让幼儿在操作中获得学问获得胜利的喜 悦，才是最重要的。 科学领域学习心得二：指南科学领域学习心得（1129字） 7月7日，在岳麓二幼的音乐厅中，全区幼儿老师针对3-6岁儿童学习与发展指南中的科学领域进行了理解与研讨，并有幸请到了湖南师范高校的杨莉君教授为我们讲解。一天下来，虽然略有乏累，但从中收获颇多，更对科学领域有了更深的相识与了解，对以
8、后开展科学活动也多了一些想法与自信。 始终以来，科学领域是我比较犯难，也始终没有自信开展好的一个领域。首先是自己本身在这方面的学问有些欠缺，对于书本中某些科学学问自己也不是非常了解，因此，就更难用孩子们能够理解的语言对他们进行说明。此外，教参书中有些操作材料并不易于打算，尤其是在班上孩子人数较多的环境下，因此，这也给开展教学活动提高了难度。更为重要的是，科学领域中有些学问比较枯燥，孩子们简单失去爱好，有时又因为孩子们沉溺在好玩的操作中而使活动秩序混乱，因此，如何在激起孩子爱好的同时又保证活动秩序，让孩子们从中学到东西，考验着每个幼儿老师的教学实力。 自指南发布以来，它成为每个幼儿老师的“福音”
9、，在指引我们前进的方向的同时，还告知了我们前进的方法。对于科学领域，在指南上也对其进行了具体的阐述，并针对不同年龄的幼儿提出了相应的教化目标和教化建议。通过对指南科学领域的学习，我深刻的相识到孩子们的科学不是成人世界中的常识，不是公式，更不是原理法则。它不神奇，也不遥远，它就在我们的身边，而我们要做的，也不是把我们知道的去告知孩子们，而是引导他们去发觉探究，在他们遇到困难的时候供应适当的帮助，让他们自己去理解、建构属于自己的世界。 在过去的活动中，我太注意对孩子们学问的讲解，希望他们能从每个“试验”中学习到其中的学问，反而忽视了孩子们自己的发觉与探究，更忽视了大自然这个学问的宝库。指南科学领域
10、中第一个目标就是“亲近自然，喜爱探究”，“幼儿自然的、身边的、熟识的、生活中的事物是他们最感爱好的”。在大自然中，每一个孩子都成了小小“科学家”，能发觉每一片树叶的不同，能想象每一只蚂蚁的不同故事，更能冒出很多让人意想不到的问题来，而新奇心和爱好则是科学探究中的首要目标。因此，在以后的生活中，我会多利用身边的事物来帮助孩子理解，并常常带他们多接触大自然，激发他们的新奇心和探究欲望。另外，宽松的教学环境也是不行或缺的。只有在宽松、愉悦的环境中，孩子们才能欢乐地发觉，大胆地表达自己的所思所感，养成敢说敢表达的好习惯，促进师生间与同伴间的沟通。 总之，我会依据指南中科学领域中的内容及指导原则，用行动
11、努力改善教学环境，加强教学实力，激励、支持幼儿探究科学活动。从孩子感爱好的事情入手，敬重其的爱好须要，让他们在探究中学习科学。将孩子们生活中的素材以及他们四周的环境中的科学现象渗透到幼儿的日常生活和区域活动中去。 科学领域学习心得三：科学领域学习心得 （1557字） 科学并不神奇，对于孩子来说，科学不是公式，不是原理法则，它是身边的花草鱼虫，是常见的,是好玩的活动，是快乐的嬉戏，孩子们在尽情的嬉戏中学会认知、学会做事、学会生存、学会做人。听了李岩老师的讲解知道了创设适合幼儿探究必须要有物质环境，营造宽松、愉悦的科学氛围，给幼儿进行探究活动供应支持。幼儿的发展是通过与环境中的人和物的相互作用而获
12、得的。同样，幼儿的科学爱好也必需在与环境的相互作用中产生。为此，我们首先要为幼儿创设一个学科学、爱科学的良好氛围和环境。 幼儿对世界充溢了新奇，激发幼儿探究的激情，是培育幼儿探究实力的前提。因此，我们应开展多种适合幼儿探究的内容、方法、组织形式，使幼儿能主动主动的去探究。促使幼儿视察身边事物，进行思索，提出问题，让幼儿把自己视察到的细微环节、成果或查到的答案大胆的表达出来。在开展各活动中，我们应留意以下两点： 1、供应丰富的材料，为幼儿创建探究科学的环境。 材料是幼儿活动的物质条件，只有供应合适的幼儿材料，才能保证探究活动的有效进行。老师应合理、科学、有序地为幼儿供应相关的操作材料，让幼儿通过
13、干脆接触材料、动手操作材料、充分感知材料的特性，利用手、脑、口等感官来充分相识和探究，也就是要为他们供应更大的自主探究空间，让幼儿处在轻松自由的学习环境中，让他们拥有足够的自主探究与发觉的机会和时间，让他们在科学教化活动中充分发挥主动性、主动性，体现科学发觉活动中的乐趣。2、以“玩”贯穿各活动，培育幼儿探究爱好。 “玩”是幼儿的天性，幼儿通过“玩”来探究，嬉戏气氛会浓烈。幼儿拥有自由选择的权利和创建的时间，能和同伴、老师自由沟通，这样为幼儿营造了一个宽松、自由的学习环境，使幼儿感到轻松而无压力，能自如地进行探究。对于幼儿来说，唯有玩，在玩中才能进行创建。所以我们要激励幼儿大胆地玩，主动去探究，
14、主动去参加，从而使幼儿的听觉力、留意力、视察力得到了发展，提高幼儿视察、比较、发觉等科学探究实力。 幼儿只有对事物产生质疑，提出问题，才会去探究，去尝试，去寻求解决问题的方法。如在试验活动课中，幼儿对相同外形的两辆汽车，一辆会自己跑，边跑边响音乐，而另一辆必需自己用手推着跑。孩子们对此眼睛里产生了疑问，于是我对幼儿：“找一找两 辆汽车有什么不同？”幼儿细致的视察比较着两辆汽车。此时我引导他们发觉一辆汽车底下有开关，盖子里面有电池；而另一辆汽车没有。”“有电池的一辆会自己跑，没有电池的不会自己跑。”孩子们发觉这个隐私兴奋极了。接着，他们有尝试着安放电池，试着怎样放才会接通电源，在这些尝试活动中，
15、幼儿养成了细致视察，动手实践的好习惯。而且，孩子们看得都那么仔细细致，每当有不懂的地方，他们便会大胆的来问我，我总是耐性、热忱地回答，帮助幼儿共同找寻答案。培育幼儿不怕说错、做错，没有顾忌地绽开思维活动，让幼儿的思维处于开放的，活跃的状态。孩子们与老师没有顾忌，相当宽松的环境中，渐渐养成了敢说敢表达自己心中想法的习惯。对于实力差的幼儿要常常赐予恰当的引导，即使他讲得不符合实际，老师也不能讪笑和否定，实行主动引导的看法。经常送给孩子们一个激励的眼神和激励的话语促进孩子去克服困难，独立解决问题的实力。幼儿生来具有的新奇心是柔弱的，简单受到不恰当的教化压制，一旦受到压制，幼儿就会失去科学的爱好。 让
16、幼儿大胆发表自己的看法，大胆提出质疑，充分感受交谈的乐趣，老师以同等的地位参加其中、并激励幼儿，为幼儿创设一个宽松和谐自由自在的情景来满意幼儿的新奇心，发展幼儿的求知欲，将幼儿开心地引进科学的殿堂。总之，科学教化内容丰富多彩，奇妙好玩。老师要充分发挥科学的魅力，奇妙地组织科学教化活动，激发幼儿对科学的新奇心和探究欲望，引导幼儿用科学的探究方法去探究问题，解决问题，体验乐趣，培育幼儿的自主探究实力。 科学领域学习心得四：科学领域心得体会（557字） 丰富多彩的“科学领域”课程，已经结束了。这次学习使我感受颇深，受益匪浅！ 通过两天的学习，我知道了幼儿科学教化是指幼儿在老师的指导下，通过自身的活动
17、，对四周物质世界进行感知、视察、操作、发觉问题、找寻答案的探究过程。其宗旨就是对幼儿进行科学启蒙，实施科学素养的早期培育，促进幼儿整体素养的全面发展。 国家颁布的幼儿园教化指导纲要将科学教化列为幼 儿一个重要的学习领域。并明确指出科学教化的目标和任务就是促进幼儿的认知和社会性的发展。通过两天的学习我有以下两点相识： 一、要强调幼儿思维实力的训练。因为科学教化活动是幼儿自主的探究活动，在活动中， 幼儿要对事物进行视察并给予视察以意义，要对信息进行联系和比较，要对现象作出假设并加以验证，这些都离不开思维实力，纲要也把思维实力列为幼儿科学领域的关键实力。 二、要强调科学技能的培育。在幼儿的科学教化中
18、，仅仅注意科学学问的获得是不够的，方法和技能的驾驭非常重要。方法和技能经常被比方为“点金术”。因为，老师所能赐予幼儿的科学学问是有限的，而假如赐予幼儿获得学问的方法，那么幼儿可以自行获得更多的学问。幼儿的科学活动虽然简洁，却也经验了完整的科学过程。这些基本的科学技能，正是幼儿对科学过程和科学方法的最初把握。只有当幼儿驾驭了必备的技能时，才能真正成为自主、自动的学习者。 【篇3：科学领域心得体会岳】 心得体会 丰富多彩的“科学领域”课程，已经结束了。这次学习使我感受颇深，受益匪浅！ 通过两天的学习，我知道了幼儿科学教化是指幼儿在老师的指导下，通过自身的活动，对四周物质世界进行感知、视察、操作、发
19、觉问题、找寻答案的探究过程。其宗旨就是对幼儿进行科学启蒙，实施科学素养的早期培育，促进幼儿整体素养的全面发展。 国家颁布的幼儿园教化指导纲要将科学教化列为幼儿一个重要的学习领域。并明确指出科学教化的目标和任务就是促进幼儿的认知和社会性的发展。通过两天的学习我有以下两点相识： 一、要强调幼儿思维实力的训练。因为科学教化活动是幼儿自主的探究活动，在活动中，幼儿要对事物进行视察并给予视察以意义，要对信息进行联系和比较，要对现象作出假设并加以验证，这些都离不开思维实力，纲要也把思维实力列为幼儿科学领域的关键实力。 二、要强调科学技能的培育。在幼儿的科学教化中，仅仅注意科学学问的获得是不够的，方法和技能
20、的驾驭非常重要。方法和技能经常被比方为“点金术”。因为，老师所能 赐予幼儿的科学学问是有限的，而假如赐予幼儿获得学问的方法，那么幼儿可以自行获得更多的学问。幼儿的科学活动虽然简洁，却也经验了完整的科学过程。这些基本的科学技能，正是幼儿对科学过程和科学方法的最初把握。只有当幼儿驾驭了必备的技能时，才能真正成为自主、自动的学习者。 第2篇：科学领域心得体会岳 心得体会 丰富多彩的“科学领域”课程，已经结束了。这次学习使我感受颇深，受益匪浅！ 通过两天的学习，我知道了幼儿科学教化是指幼儿在老师的指导下，通过自身的活动，对四周物质世界进行感知、视察、操作、发觉问题、找寻答案的探究过程。其宗旨就是对幼儿
21、进行科学启蒙，实施科学素养的早期培育，促进幼儿整体素养的全面发展。 国家颁布的幼儿园教化指导纲要将科学教化列为幼儿一个重要的学习领域。并明确指出科学教化的目标和任务就是促进幼儿的认知和社会性的发展。通过两天的学习我有以下两点相识： 一、要强调幼儿思维实力的训练。因为科学教化活动是幼儿自主的探究活动，在活动中，幼儿要对事物进行视察并给予视察以意义，要对信息进行联系和比较，要对现象作出假设并加以验证，这些都离不开思维实力，纲要也把思维实力列为幼儿科学领域的关键实力。 二、要强调科学技能的培育。在幼儿的科学教化中，仅仅注意科学学问的获得是不够的，方法和技能的驾驭非常重要。方法和技能经常被比方为“点金
22、术”。因为，老师所能 赐予幼儿的科学学问是有限的，而假如赐予幼儿获得学问的方法，那么幼儿可以自行获得更多的学问。幼儿的科学活动虽然简洁，却也经验了完整的科学过程。这些基本的科学技能，正是幼儿对科学过程和科学方法的最初把握。只有当幼儿驾驭了必备的技能时，才能真正成为自主、自动的学习者。 第3篇：科学领域学习心得 科学领域学习心得 科学领域学习心得一： 幼儿老师 纲要科学领域学习心得 如何为幼儿的探究活动供应创建宽松和条件? 1、正确对待幼儿园在活动中和胜利与失败。 2、在科学探究活动中，供应充分和材料，让幼儿自由在操作。 3、在科学活动中，用启发性的语言指导幼儿，发展幼儿的动手操作实力。 4、在
23、植物饲养中，让幼儿驾驭各种学问的技能。 5、为孩子创建丰富多彩的区域活动。 6、探究活动中激励幼儿既有自已的主见，又能与同伴相互共享和合作。 老师要在科学活动中充分利用一切机会引导幼儿去探究，去发觉，到处为幼儿考虑，做一个有心人，组织一些丰富多彩的科学探究活动，让幼儿在探究活动中获得认知，从而获得胜利的喜悦，让幼儿的身心在探究和操作活动中得以发展。 通过科学领域的学会，让我受益匪浅。我以前对科学领域感到很盲目。从这次的研讨让我知道了科学活动有四个步骤分别是视察、动手操作、动脑思索、表达。这四个步骤才是组织科学活动成不胜利的关键。但是科学活动也重在老师的指导和幼儿自己的操作。幼儿不操作不探究也找
24、不到问题的答案。这样让幼儿在操作中获得学问获得胜利的喜悦，才是最重要的。 科学领域学习心得二：指南科学领域学习心得（1129字） 7月7日，在岳麓二幼的音乐厅中，全区幼儿老师针对3-6岁儿童学习与发展指南中的科学领域进行了理解与研讨，并有幸请到了湖南师范高校的杨莉君教授为我们讲解。一天下来，虽然略有乏累，但从中收获颇多，更对科学领域有了更深的相识与了解，对以后开展科学活动也多了一些想法与自信。 始终以来，科学领域是我比较犯难，也始终没有自信开展好的一个领域。首先是自己本身在这方面的学问有些欠缺，对于书本中某些科学学问自己也不是非常了解，因此，就更难用孩子们能够理解的语言对他们进行说明。此外，教
25、参书中有些操作材料并不易于打算，尤其是在班上孩子人数较多的环境下，因此，这也给开展教学活动提高了难度。更为重要的是，科学领域中有些学问比较枯燥，孩子们简单失去爱好，有时又因为孩子们沉溺在好玩的操作中而使活动秩序混乱，因此，如何在激起孩子爱好的同时又保证活动秩序，让孩子们从中学到东西，考验着每个幼儿老师的教学实力。 自指南发布以来，它成为每个幼儿老师的“福音”，在指引我们前进的方向的同时，还告知了我们前进的方法。对于科学领域，在指南上也对其进行了具体的阐述，并针对不同年龄的幼儿提出了相应的教化目标和教化建议。通过对指南科学领域的学习，我深刻的相识到孩子们的科学不是成人世界中的常识，不是公式，更不
26、是原理法则。它不神奇，也不遥远，它就在我们的身边，而我们要做的，也不是把我们知道的去告知孩子们，而是引导他们去发觉探究，在他们遇到困难的时候供应适当的帮助，让他们自己去理解、建构属于自己的世界。 在过去的活动中，我太注意对孩子们学问的讲解，希望他们能从每个“试验”中学习到其中的学问，反而忽视了孩子们自己的发觉与探究，更忽视了大自然这个学问的宝库。指南科学领域中第一个目标就是“亲近自然，喜爱探究”，“幼儿自然的、身边的、熟识的、生活中的事物是他们最感爱好的”。在大自然中，每一个孩子都成了小小“科学家”，能发觉每一片树叶的不同，能想象每一只蚂蚁的不同故事，更能冒出很多让人意想不到的问题来，而新奇心
27、和爱好则是科学探究中的首要目标。因此，在以后的生活中，我会多利用身边的事物来帮助孩子理解，并常常带他们多接触大自然，激发他们的新奇心和探究欲望。另外，宽松的教学环境也是不行或缺的。只有在宽松、愉悦的环境中，孩子们才能欢乐地发觉，大胆地表达自己的所思所感，养成敢说敢表达的好习惯，促进师生间与同伴间的沟通。 总之，我会依据指南中科学领域中的内容及指导原则，用行动努力改善教学环境，加强教学实力，激励、支持幼儿探究科学活动。从孩子感爱好的事情入手，敬重其的爱好须要，让他们在探究中学习科学。将孩子们生活中的素材以及他们四周的环境中的科学现象渗透到幼儿的日常生活和区域活动中去。 科学领域学习心得三：科学领
28、域学习心得 （1557字） 科学并不神奇，对于孩子来说，科学不是公式，不是原理法则，它是身边的花草鱼虫，是常见的,是好玩的活动，是快乐的嬉戏，孩子们在尽情的嬉戏中学会认知、学会做事、学会生存、学会做人。听了李岩老师的讲解知道了创设适合幼儿探究必须要有物质环境，营造宽松、愉悦的科学氛围，给幼儿进行探究活动供应支持。幼儿的发展是通过与环境中的人和物的相互作用而获得的。同样，幼儿的科学爱好也必需在与环境的相互作用中产生。为此，我们首先要为幼儿创设一个学科学、爱科学的良好氛围和环境。 幼儿对世界充溢了新奇，激发幼儿探究的激情，是培育幼儿探究实力的前提。因此，我们应开展多种适合幼儿探究的内容、方法、组织
29、形式，使幼儿能主动主动的去探究。促使幼儿视察身边事物，进行思索，提出问题，让幼儿把自己视察到的细微环节、成果或查到的答案大胆的表达出来。在开展各活动中，我们应留意以下两点： 1、供应丰富的材料，为幼儿创建探究科学的环境。 材料是幼儿活动的物质条件，只有供应合适的幼儿材料，才能保证探究活动的有效进行。老师应合理、科学、有序地为幼儿供应相关的操作材料，让幼儿通过干脆接触材料、动手操作材料、充分感知材料的特性，利用手、脑、口等感官来充分相识和探究，也就是要为他们供应更大的自主探究空间，让幼儿处在轻松自由的学习环境中，让他们拥有足够的自主探究与发觉的机会和时间，让他们在科学教化活动中充分发挥主动性、主
30、动性，体现科学发觉活动中的乐趣。 2、以“玩”贯穿各活动，培育幼儿探究爱好。 “玩”是幼儿的天性，幼儿通过“玩”来探究，嬉戏气氛会浓烈。幼儿拥有自由选择的权利和创建的时间，能和同伴、老师自由沟通，这样为幼儿营造了一个宽松、自由的学习环境，使幼儿感到轻松而无压力，能自如地进行探究。对于幼儿来说，唯有玩，在玩中才能进行创建。所以我们要激励幼儿大胆地玩，主动去探究，主动去参加，从而使幼儿的听觉力、留意力、视察力得到了发展，提高幼儿视察、比较、发觉等科学探究实力。 幼儿只有对事物产生质疑，提出问题，才会去探究，去尝试，去寻求解决问题的方法。如在试验活动课中，幼儿对相同外形的两辆汽车，一辆会自己跑，边跑
31、边响音乐，而另一辆必需自己用手推着跑。孩子们对此眼睛里产生了疑问，于是我对幼儿：“找一找两辆汽车有什么不同？”幼儿细致的视察比较着两辆汽车。此时我引导他们发觉一辆汽车底下有开关，盖子里面有电池；而另一辆汽车没有。”“有电池的一辆会自己跑，没有电池的不会自己跑。”孩子们发觉这个隐私兴奋极了。接着，他们有尝试着安放电池，试着怎样放才会接通电源，在这些尝试活动中，幼儿养成了细致视察，动手实践的好习惯。而且，孩子们看得都那么仔细细致，每当有不懂的地方，他们便会大胆的来问我，我总是耐性、热忱地回答，帮助幼儿共同找寻答案。培育幼儿不怕说错、做错，没有顾忌地绽开思维活动，让幼儿的思维处于开放的，活跃的状态。
32、孩子们与老师没有顾忌，相当宽松的环境中，渐渐养成了敢说敢表达自己心中想法的习惯。对于实力差的幼儿要常常赐予恰当的引导，即使他讲得不符合实际，老师也不能讪笑和否定，实行主动引导的看法。经常送给孩子们一个激励的眼神和激励的话语促进孩子去克服困难，独立解决问题的实力。幼儿生来具有的新奇心是柔弱的，简单受到不恰当的教化压制，一旦受到压制，幼儿就会失去科学的爱好。 让幼儿大胆发表自己的看法，大胆提出质疑，充分感受交谈的乐趣，老师以同等的地位参加其中、并激励幼儿，为幼儿创设一个宽松和谐自由自在的情景来满意幼儿的新奇心，发展幼儿的求知欲，将幼儿开心地引进科学的殿堂。总之，科学教化内容丰富多彩，奇妙好玩。老师
33、要充分发挥科学的魅力，奇妙地组织科学教化活动，激发幼儿对科学的新奇心和探究欲望，引导幼儿用科学的探究方法去探究问题，解决问题，体验乐趣，培育幼儿的自主探究实力。 科学领域学习心得四：科学领域心得体会（557字） 丰富多彩的“科学领域”课程，已经结束了。这次学习使我感受颇深，受益匪浅！ 通过两天的学习，我知道了幼儿科学教化是指幼儿在老师的指导下，通过自身的活动，对四周物质世界进行感知、视察、操作、发觉问题、找寻答案的探究过程。其宗旨就是对幼儿进行科学启蒙，实施科学素养的早期培育，促进幼儿整体素养的全面发展。 国家颁布的幼儿园教化指导纲要将科学教化列为幼儿一个重要的学习领域。并明确指出科学教化的目
34、标和任务就是促进幼儿的认知和社会性的发展。通过两天的学习我有以下两点相识： 一、要强调幼儿思维实力的训练。因为科学教化活动是幼儿自主的探究活动，在活动中，幼儿要对事物进行视察并给予视察以意义，要对信息进行联系和比较，要对现象作出假设并加以验证，这些都离不开思维实力，纲要也把思维实力列为幼儿科学领域的关键实力。 二、要强调科学技能的培育。在幼儿的科学教化中，仅仅注意科学学问的获得是不够的，方法和技能的驾驭非常重要。方法和技能经常被比方为“点金术”。因为，老师所能赐予幼儿的科学学问是有限的，而假如赐予幼儿获得学问的方法，那么幼儿可以自行获得更多的学问。幼儿的科学活动虽然简洁，却也经验了完整的科学过
35、程。这些基本的科学技能，正是幼儿对科学过程和科学方法的最初把握。只有当幼儿驾驭了必备的技能时，才能真正成为自主、自动的学习者。 第4篇：科学领域学习心得 科学领域学习心得 5月8日，在固东镇新河幼儿园，全镇幼儿老师针对3-6岁儿童学习与发展指南中的科学领域进行了理解与研讨，并有幸听到了腾冲市其次幼儿园老师的送教下乡活动。一天下来，虽然略有乏累，但从中收获颇多，更对科学领域有了更深的相识与了解，对以后开展科学活动也多了一些想法与自信。 始终以来，科学领域是我比较犯难，也始终没有自信开展好的一个领域。首先是自己本身在这方面的学问有些欠缺，对于书本中某些科学学问自己也不是非常了解，因此，就更难用孩子
36、们能够理解的语言对他们进行说明。此外，教参书中有些操作材料并不易于打算，尤其是在班上孩子人数较多的环境下，因此，这也给开展教学活动提高了难度。更为重要的是，科学领域中有些学问比较枯燥，孩子们简单失去爱好，有时又因为孩子们沉溺在好玩的操作中而使活动秩序混乱，因此，如何在激起孩子爱好的同时又保证活动秩序，让孩子们从中学到东西，考验着每个幼儿老师的教学实力。 自送教下乡活动以来，它成为全镇幼儿老师的“福音”，在指引我们前进的方向的同时，还告知了我们前进的方法。对于科学领域，在指南上也对其进行了具体的阐述，并针对不同年龄的幼儿提出了相应的教化目标和教化建议。通过二幼老师们的讲解，我深刻的相识到孩子们的
37、科学不是成人世界中的常识，不是公式，更不是原理法则。它不神奇，也不遥远，它就在我们的身边，而我们要做的，也不是把我们知道的去告知孩子们，而是引导他们去发觉探究，在他们遇到困难的时候供应适当的帮助，让他们自己去理解、建构属于自己的世界。 在过去的活动中，我太注意对孩子们学问的讲解，希望他们能从每个“试验”中学习到其中的学问，反而忽视了孩子们自己的发觉与探究，更忽视了大自然这个学问的宝库。二幼老师设计的活动就是“亲近自然，喜爱探究”，“幼儿自然的、身边的、熟识的、生活中的事物是他们最感爱好的”。在大自然中，每一个孩子都成了小小“科学家”，能发觉每一片树叶的不同，能想象每一只蚂蚁的不同故事，更能冒出
38、很多让人意想不到的问题来，而新奇心和爱好则是科学探究中的首要目标。因此，在以后的生活中，我会多利用身边的事物来帮助孩子理解，并常常带他们多接触大自然，激发他们的新奇心和探究欲望。另外，宽松的教学环境也是不行或缺的。只有在宽松、愉悦的环境中，孩子们才能欢乐地发觉，大胆地表达自己的所思所感，养成敢说敢表达的好习惯，促进师生间与同伴间的沟通。 总之，我们应擅长挖掘和利用身边的资源，给幼儿供应空间、材料、时间和机会，引导幼儿关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，有利于激发幼儿进行科学探究的爱好，有利于幼儿真正的相识科学、酷爱科学，让他们感到：科学并不遥远，科学就在身边。用行动努力改善教
39、学环境，加强教学实力，激励、支持幼儿探究科学活动。从孩子感爱好的事情入手，敬重其的爱好须要，让他们在探究中学习科学。将孩子们生活中的素材以及他们四周的环境中的科学现象渗透到幼儿的日常生活和区域活动中去。 科学领域学习心得 小甸幼儿园 杜建菊 2022年5月22日 科学领域心得体会岳 心得体会丰富多彩的“科学领域”课程，已经结束了。这次学习使我感受颇深，受益匪浅！通过两天的学习，我知道了幼儿科学教化是指幼儿在老师的指导下，通过自身的活动，对四周物质世界进. 科学教学心得体会 科学教学心得各位领导、老师大家好：今年是我其次年教科学，很荣幸在去年科学期末考试中取得这样的成果，同时感谢学校领导对我的培
40、育，老师们的帮助，让我在科学学科中快速成长起来，下. 科学教学心得体会 让创新与实践同行科学教学心得体会科学作为一门对儿童进行科学启蒙教化的基础学科，运用直观形象的教学手段，注意让儿童在自己的探究中获得学问，发展视察、试验、思维实力，对. 科学教学心得体会 科学教学心得体会我是一名一般的小学科学老师，由于器材的缘由和老师自身的特点，对于很多科学试验只能简洁的演示。其实学生的新奇心很强，求知欲望热情，这样的教学并不能满意学生. 语言领域教学目标心得体会 语言领域教学目标心得体会教学目标是语言教学活动的核心，是老师专业成长的灵魂，在教学活动中有定向的作用。它限定语言教学活动的运作，是推断教学是否有效的干脆依据。对保证语. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页