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1、该文本为Word版，下载可编辑二年级语文夜宿山寺教学设计 二年级语文夜宿山寺教学设计 设计理念 古诗作为语文课程内容之一，其丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的。古诗是中华民族精神文化的重要载体，其本身也是一种独特的民族文化。古诗教学在把文学欣赏与听说读写能力的训练、文化知识教学相结合的同时，充分挖掘古诗的人文内涵，引领学生融入古诗蕴含的文化之中。让学生在学习中洗涤心灵，提高品德修养和审美情趣，形成良好的个性和健全的人格。 设计特色 挖掘课程资源，结合学生生活体验，使学生感受到诗中情境，引起共鸣。注重师生互动交流，引领学生自主、生动地走进文本。 教学目标 学会诗中的4个生字和3个认读字。
2、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 大体了解诗句的意思，能说出从哪里看出山寺很高。体会古诗的意境，培养自学能力。 教学重点 认读生字、了解诗句的意思，知道山寺很高。有感情地朗读，背诵古诗。 教学难点 体会诗中“危”及两个“高”字的意思。 在了解诗句意思的同时，引领学生体会诗的意境及诗中的情感。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1、同学们，一年级的时候我们学习了几首古诗，大家还记得吗？老师可要考考你们，行吗？（师生对诗） 2、对话导入：大家会背这么多的古诗，真了不起！今天老师要和同学们再来学习一首古诗，你们愿意吗？ 二、设置情境，导入新课 1、介绍诗人 刚才我们一起背诵了一首静夜思，这
3、首诗的是谁呢？出示李白的图片 李白一生游览过许多名山大川，也写了许多赞美祖国山河的诗句，他的诗有的.十分夸张充满想象力，有的充满豪情令人感动。人们都爱读。故此，人们称他诗仙。 2、揭示课题 这一天，诗仙来到一座大山前，他抬头一看，啊！好高的山，一眼望不到顶，如插入云里一般。此时，天色已晚，李白决定晚上住在山上的寺庙中。他奋力向山顶爬去。爬到了山顶，呀！眼前竟然是这样一番景象，于是他把自己的所见所想写成了一首古诗，就是今天我们要学习的古诗夜宿山寺板书课题 读准字音，读准题意 师：（给宿注音）夜宿山寺中“宿”，就是住的意思。寺就是庙宇，和尚住的地方。夜宿山寺是什么意思呢？”李白在诗的题目中告诉我们
4、什么呢？（他夜晚住在山上的寺院之中，点出了时间、地点，多巧妙呀！手指板书：时间夜宿、地点山寺） 来，再读一读，把题目中的意思清清楚楚地读出来。（教师可以用手势，指导学生读准重音、停顿） 接下来，渗透学习古诗的方法：先理解单个的字词，再把意思连起来。为了引起学生的注意，我把这称为学习古诗的“秘诀”。在理解整首诗的意思的时候，我就要求学生运用这个“秘诀”，试着去理解其中一句。 三、新课 1师：李白在诗中告诉了我们什么？我们来学习古诗。 2、出示古诗，读准字音，认识生字。 （1）借助拼音自由朗读古诗，圈出诗中的生字，努力做到正确，流利。 （2）小伙伴互相读一读古诗，看谁读的正确、流利。 （3）教师检
5、查学生自学情况 方式：以学生读做为检查的方式，达到正确、流利 诗中的生字，都认识了吗？想读读古诗吗？ 指名读 评价：正确（出示课件诗中的这几个生字，他读得多准确呀！你们也像他这样看准拼音，再读一读!） 读音不准（哪个字音还不准确，你们也再练一练） 再指名读，评读：你最欣赏他哪里？你再读一读!（结合学生在读的过程中情况，适时提问： 尺高百尺（尺，长度单位同学们在数学课上认识了米和厘米，用手比一比米有多长？厘米有多长？老师告诉你一尺有这么长!那高百尺有多高呢？在古时候可真得是太高了!） 星辰摘星辰（星辰是指什么？诗中说可以摘到什么？来，大家做一个摘星星的动作。（瞧，有的同学手伸得可高了，看样子，要摘到天上的星星可不容易！） 百尺，虚指，夸张的写法，形容楼很高。 第 7 页 共 7 页