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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园语言活动课件怎么写（5篇） 传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣。为大家准备了以下课件，希望对你们有帮助！ 1.幼儿园语言活动课件怎么写 篇一 活动目标： 1、能根据故事情节线索，大胆想象故事内容，发展幼儿的语言表达能力。 2、通过生动有趣的故事形象，感知运动的关键要素。 3、培养幼儿的观察力，激发幼儿对运动现象的探究欲 望。 活动准备： 1、自制大书滚滚和蹦
2、蹦。 2、自制故事形象：滚滚和蹦蹦。 活动过程： 一、玩豆子 1、你们瞧一瞧，今天老师带来了什么？ 2、豆子宝宝有个小小的心愿，想到桌子上滚一滚、蹦一蹦，你们愿不愿意帮助它们完成这个心愿？ 3、请你们六个人一组到桌子旁边去试一试。 4、教师深入幼儿中间询问：你用什么办法让豆子宝宝滚起来还是蹦起来的？你有不一样的办法吗？（鼓励幼儿边玩边和同伴说一说） 5、小朋友想到了很多好办法让豆子宝宝滚起来了、蹦起来了。下面请小朋友到旁边找个位置坐下来。 二、谁是滚滚、谁是蹦蹦 1、刚才，我们玩豆子，想了许多让豆子宝宝滚起来、蹦起来的好办法。老师这里还有两个豆子，它们也想和小朋友玩一玩。它们当中一个叫滚滚，一
3、个叫蹦蹦。 2、出示图书第一页：你们猜猜哪个是滚滚，哪个是蹦蹦？为什么你会这样想呢？ 3、它们有什么不一样？（幼儿自由讲述）来看看两个豆子之间发生了什么有趣的事。 三、怎么滚、怎么蹦 1、出示大图书第二页：滚滚和蹦蹦从哪里来？它们的心情怎么样？ 2、你猜猜它们会说什么？（出示大图书第三页） 3、教师讲述故事第一部分，其中蹦蹦的话由幼儿看图和字讲述。 四、往哪滚、往哪蹦 1、出示大图书第四页：说着说着，它们怎么啦？（教师和幼儿一同讲述故事第二部分的内容。） 2、它们吵吵吵，吵得更厉害了，我们来看看它们吵了什么？出示大图书第五页，幼儿猜测讲述。 3、我们再来看看滚滚和蹦蹦到底说了什么？（出示文字，
4、教师和幼儿合作讲述故事第三部分的内容。） 五、怎样才能滚、怎样才能蹦 1、你们觉得它们能蹦到月亮上去，滚到海边去吗？（幼儿讲述自己的观点和理由后举手表决自己的观点） 2、它们到底能不能，我们来看看发生了什么事：出示图六。 3、一阵风吹来，滚滚轱辘轱辘地滚了起来，它一边滚一边唱歌，你们才它会唱什么歌？它会不会把自己的心愿唱出来？（幼儿想象后教师讲述故事第四部分的内容） 4、你们猜蹦蹦遇到了什么事？出示大图书第七页：一辆自行车过来了，发生了什么事？蹦蹦回怎么唱歌？ 5、我们来学学滚滚和蹦蹦唱的歌。 6、有了风和自行车的帮助你们猜它们现在能不能滚到海边、蹦到月亮上？ 7、出示大图书第八页：他们安生了
5、什么事？为什么摔下来？它们又见面了会发生什么事？会吵什么？（边出示文字边与幼儿模仿对话）我们来看看滚滚和蹦蹦到底回说什么？ 8、你们猜滚滚和蹦蹦最后会怎样？出示大图书第九页，教师讲述故事最后部分。 9、它们总这样吵好吗，为什么？你觉得它们应该怎样做？ 六、表演故事 1、看了故事，老师有个问题还不明白，滚滚会滚、蹦蹦会蹦，后来它们怎么又没滚到海边，蹦到月亮上呢？ 2、结合大图书，完整讲述故事。 3、这个故事是不是很有趣，它们蹦起来、滚起来是什么样子，吵起架来又是什么表情？我们一起来学学。 4、出示指偶，幼儿认识后，下面请小朋友自己选好扮演谁，各站一边，我们来表演这个故事。（提醒幼儿注意表情，结合
6、动作表演。） 七、生活中的滚和蹦 1、我们生活中也有许多滚滚和蹦蹦，你们发现了吗？ 2、有什么东西会滚，什么东西会蹦？你们是怎么让它滚起来、蹦起来的？ 3、刚才小朋友讲了很多会滚会蹦的东西，下了课我们去玩玩它们吧。 2.幼儿园语言活动课件怎么写 篇二 教案目标： 1、理解内容，进一步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。 2、学习中优美的语言，并根据展开丰富的想象。 教案准备： 图片，月亮变化图（4张：眉毛、镰刀、小船、圆盘），衣裳图，裁缝师傅图片，皱纸、剪刀、糨糊等，磁带，录音机 活动流程： 一、谈话导入，引出月亮做衣裳的课题。 1、你们见过月亮吗？你见过的月亮是怎么样的？它们像什么？
7、2、你们见过的月亮它怎么不一样呢，有的弯弯的，细细的像眉毛，有的像小船，还有的像圆盘，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那会发生什么事情呢？让我们一起来听听月亮姑娘做衣裳的。 二、结合裁缝师傅，月亮变化图和衣裳变化图，分段欣赏。 1、月亮姑娘长得怎么样？为什么要做衣裳？能穿上衣裳吗？为什么？ 2、看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着听这次她能穿上吗？为什么？ 3、如果裁缝师傅再给她做，你们猜会成功吗？为什么？那让我们接着听有成功吗？ 三、结合图片，完整欣赏。 师：小朋友们，月亮姑娘做成新衣裳了吗？为什么会这样？让我们仔细来听听这个吧！ 提问：为什么月亮姑娘做不成新衣裳？ 四、活动延伸月亮姑娘做衣
8、裳 师：原来月亮姑娘每天都在变化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀，你们想个办法帮她做件衣裳好吗？（幼儿用提供的材料做衣裳） 3.幼儿园语言活动课件怎么写 篇三 活动目标： 1、学习团、搓、压扁、捏、揉等泥工技能。 2、体验参与泥工活动的乐趣。 活动准备： 1、魔法盒（内装泥工作品）。 2、橡皮泥若干。卖汤圆音乐光盘。 3、碎皱纹纸若干。 4、塑料小碗6个。 活动过程： 一、用魔法盒引发幼儿兴趣。 1、魔法师：我是小小魔法师，我的魔法强，变出许多好东西，小朋友们真欢喜。说变咱就变。 2、展示泥工作品，引起幼儿兴趣。 二、感知橡皮泥的特征。 幼儿捏一捏橡皮泥，说说有什么感觉。
9、小结：橡皮泥软软的，有点粘，可以捏成很多东西。 三、教师边讲解边示范制作汤圆的技能。 （一）、团汤圆是有秘诀的。 1、用大拇指和食指从橡皮泥妈妈的身上分出一个泥娃娃，放在左手掌心上，用右手掌盖在上面，然后左右转圈转动，边转边团，就能做成一个光滑的圆球。 2、重点提醒幼儿每次取泥不要太大，团圆时要绕成圈稍用力。 要将橡皮泥团圆且大小差不多，注意保持泥工板清洁。 （二）、边唱儿歌边团汤圆，然后放在小碗里。 儿歌：手心转呀转，转个圆圈圈，汤圆团呀团，我的汤圆圆又圆，你的汤圆圆不圆。 幼儿齐声回答：“圆”，由此体验团汤圆带来的成功体验。 四、发挥幼儿的创造性，如何将汤圆变得“好吃”。 将圆压扁，在里面
10、放一些馅（注意不要放的太多或太少），然后捏紧口，将圆揉成圆圆的，注意馅不要露在外面。 五、随音乐卖汤圆进行作品展示，结束活动。 4.幼儿园语言活动课件怎么写 篇四 活动目标： 1、学习看图，寻找发现画面细节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。 2、理解、感受乌龟坚持不懈朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。 3、体验阅读活动的快乐。 活动准备： PPT课件、故事录音、呼啦圈。 活动过程： 一、观察封面，引出故事主角。 小朋友，你们了解乌龟吗？它是一种怎样的动物？能感受到这只乌龟现在的心情吗？ 二、师生共读，触摸故事。 1、观察画面细节，引出故事。 （1）听故事录音第一段。
11、（2）引导幼儿观察三幅连续画面，从图中读出陶陶思考了整整一天一夜做出参加狮王婚礼的慎重决定。 2、经历第一次被嘲笑的遭遇，初步呈现乌龟的决定。 （1）陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁？蜘蛛发发为什么要大笑？ （2）陶陶会放弃吗？它怎么说的？（我的决定是不会改变的！） 3、经历雨天和烈日沙漠的考验，鲜明乌龟坚持不懈的决心。 （1）一路上，陶陶经历了哪些困难，它是怎么做的？引导幼儿观察并描述雨天、沙漠两幅画面。 （2）一起演一演这只勇敢、不怕困难、坚持不懈的乌龟。 4、经历走反方向的挫折，强化乌龟坚持不懈的决心。 继续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误？（方向走反了）还要不要去参加婚礼？ 5、经历狮王
12、去世，希望破灭的打击，突显乌龟坚持不懈的品质。 陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告诉陶陶什么？陶陶是怎么做的？ 三、故事结尾，感悟哲理。 1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的快乐。 （1）观察画面，理解、体验陶陶参加到年轻狮王婚礼的意外惊喜。 （2）引导幼儿观察画面中礼物的细节，呈现故事结尾。 2、教师小结点题。 5.幼儿园语言活动课件怎么写 篇五 1、了解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲中轻松、愉快的氛围。 2、通过游戏的形式和动作模仿，记忆歌词顺序。 3、在游戏过程中，遵守游戏规则，注意避免与同伴碰撞。 图片：小老鼠、大猫，以及小老鼠和大猫的头饰各一个。 图片：马、鸟、虫、鱼，幼儿会念
13、儿歌谁会跑。 一、复习问答歌谁会跑。 1、分别出示动物图片，采用教师问幼儿答的形式，复习问答歌谁会跑。 2、仿编问答歌，引出会跑的小老鼠。 （1）师：还有什么动物会跑？根据幼儿的讲述创编第一段问答歌。 （2）出示老鼠图片：今天我们班还来了一位会跑的小动物，你们看看他是谁？他跑起来是怎样的呢？ （3）教师问幼儿答，仿编老鼠跑的儿歌。 二、幼儿倾听教师有节奏地念前三段歌词。 1、师：小老鼠跑来跑去做什么呢？ 2、教师扮演小老鼠，有节奏地边念前三段歌词边做动作。 3、加入音乐，教师合着音乐的节奏边说边做小老鼠的动作。 三、教师带领幼儿边听音乐边有节奏地念歌词。 四、幼儿完整学唱歌曲。 1、幼儿尝试着音乐的旋律演唱歌曲的前三段。 2、幼儿尝试完整演唱歌曲。 （1）师：小老鼠跑呀跑，吃呀吃，现在睡觉了。这时候，又来了一只会跑的小动物，你们猜一猜，这个小动物是谁呢？ （2）教师随着音乐范唱歌曲的最后一段（大猫捉老鼠） （3）教师带领幼儿完整歌唱两遍，鼓励幼儿边唱边做动作。 五、游戏活动：猫捉老鼠。 1、教师与幼儿共同建立游戏规则。 （1）师：小老鼠什么时候跑回家呢？ （2）师幼共同讨论，得出结论：当唱到“来捉老鼠了”的时候，小老鼠们就跑回家。 2、教师与幼儿共同游戏，感受游戏的快乐。 第 12 页 共 12 页