《六年级数学上册《总复习》优秀教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学上册《总复习》优秀教学设计.docx（52页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、文本为Word版本，下载可任意编辑六年级数学上册总复习优秀教学设计 人教版六年级数学上册总复习优秀教学设计（通用10篇） 作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是我为大家整理的人教版六年级数学上册总复习优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 六年级数学上册总复习优秀教学设计 篇1 教学内容： 人教课标版教材六年级上册总复习（p118-125） 单元特点： 本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习的编排注意突出知识的内在联系，便于在复习时进行整理和对照比较，以加深认识。复习时把概念、计算、应用和几何
2、知识分别集中起来复习，便于学生在对比中加深对分数乘除法的计算法则和应用题的理解和掌握。复习中的计算题要求简算就怎样算，应用题没有标明用算术方法解还是方程解，目的是要求学生根据题目的具体情况来选择，以培养学生应用知识的能力。在复习是还注意将知识有机的结合起来，如圆的知识与比的知识结合起来，以有利于形式更好地掌握知识，提高能力。 这单元的主要目的是把本册教学内容进行整理，查漏补缺，使学生对所学的知识能更好的掌握。因此，我们应根据班级的实际情况来组织复习。 教学目标： 一、基础性目标 1.复习分数乘、除法，倒数的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，熟练地计算简单的分数乘、除法，进行简单的分数四则混合运
3、算。掌握有关比的知识，利用有关比的知识解决简单的实际问题。 2.掌握圆的特征，及周长和面积的计算。 知道圆是轴对称图形。 3.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 二、发展性目标 1.通过复习让学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 3.让学生在复习中体会学习数学
4、的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 教学重点： 1、能熟练地计算分数乘除法的运算；以及有关比的知识的简单问题；理解百分数的概念。 六年级数学上册总复习优秀教学设计 篇2 教学目标： 1、复习整十、整百、整千数乘一位数及两位数的口算方法及一位数除整十、整百、整千及两位数的口算方法，能够迅速、准确的计算。 2、进一步掌握一位数乘两、三位数，一位数除两、三位数的笔算乘除法。 3、巩固两步计算式题的运算顺序，能够准确地进行计算。 4、巩固常用的计量单位以及相互之间的进率关系，进一步建立吨、千克、克的概念。 教学重、难点： 1、通过复习，使学生熟练掌握计算方法，提高计算的速度和准确性。 2
5、、通过复习，使学生对所学的计量单位进行回顾和整理；能够采用比较法、排除法等方法结合实际，正确使用计量单位。 3、通过复习，激发学生自己整理知识的兴趣，加深对数学的喜爱，使学生更加乐于学习数学。 教学设计： 1、谈话激趣： 同学们，到今天为止，我们三年级上学期的新课程全部结束了。从这节课开始，我们将对本学期所学过的知识进行回顾整理。到了现在，我们比一比，看一看，哪位同学能帮助其他同学进行复习巩固。看谁最认真，做得最好！ 2、整理回顾口算方法： （1）出示口算卡片，让学生利用开火车形式快速计算。 （2）强化口算方法：指名说出2043和4084的口算方法。 （3）计时训练：我们开始一个小竞赛，看谁做
6、的又对又快。请同学们打开书看总复习的第1题，准备好，“开始！”交流，订正。 3、回顾整理笔算的方法： （1）口算同学们做得又对又快，笔算是不是也掌握得非常好呢？书上的第5题的算式。 （2）交流，评价。 4、整理回顾两步计算式题。 （1）在以前我们学生的两步计算试题中，你学到了什么知识？ （2）试着做一做第9题。 （3）全班订正。 （4）出示改错题：判断下列各题计算是否正确，为什么？ 5、复习常用的计量单位。 （1）刚才，同学们计算题掌握的都非常好！这学期我们不仅学会了口算、笔算、两步计算式题的一些计算方法，而且我们还学会了好多的计量单位。请同学们回忆一下本学期我们都学过哪些计量单位？ （2）指
7、名回答，师板书： 时间单位：年、月、日 质量单位：克、千克、吨 （3）请同学们自己完成第2题。填完后再小组内进行交流。 （4）全班订正。 （5）做第3题。 6、拓展交流：自己再把今天复习的相应的单元内容看一看，有没有疑难问题，可以询问老师或其他同学。 板书：常用计量单位：1年=12个月 1吨=1000千克 1千克=1000克 教学反思： 六年级数学上册总复习优秀教学设计 篇3 （一）教学目标 通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。 （二）教材说明和教学建议 教材说明 本单元的复习包括本册所学的主要内容 。复习
8、共分为五部分：100以内的笔算加法和减法，表内乘法，长度单位和角的初步认识，观察物体，统计。本册第八单元“数学广角”的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排相应内容的复习。 总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把表内乘法集中复习，使学生从整体上掌握乘法口诀，同时，注意计算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟练程度的作用。 教学建议 1复习前，应根据学生平时学习的情况，制订适合本班实际的复习计划，以使复习更有针对性。 2充分发挥学生的主体作用，在教师的引导
9、下，采取小组合作、讨论、交流的方式，培养学生良好的学习习惯。 3复习时，既要全面，又要突出重点。本学期的重点内容是100以内的笔算加法和减法，以及表内乘法，这些知识是进一步学习的基础，要使学生切实掌握好。“长度单位”、“角的初步认识”、“观察物体”和“统计”等知识也是非常重要的，在复习过程中要给予足够的重视。 4这部分内容可用5课时进行复习。 1“100以内的笔算加法和减法”的复习。 教材中安排了两道小题，着重复习笔算两位数加、减法的计算方法。复习时，可以引导学生回忆本学期所学习的笔算两位数加、减法是怎样计算的。教学中应注意的是，让学生用自己的语言正确表述即可，教师不必总结出条文让学生背，使学
10、生在理解的基础上掌握计算方法。对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。对于具体计算，允许学生用不同的计算方法，如学生可以用笔算也可以用口算，只要学生计算正确就可以了。 2“表内乘法”的复习。 教材主要从两方面复习：用乘法口诀计算乘法，用计算解决简单的问题。 乘法口诀是计算乘法的基础，必须让学生熟记。因此，教材安排了让学生背出全部乘法口诀。对于乘法计算，要求学生熟练地运用乘法口诀进行计算。在复习乘法口诀时，既要注意全面，同时，要注意有所侧重。如的乘法口诀，数目比较大，学生容易出现错误，应该多让学生做些练习。另外，对乘法口诀，应注意在理解的基础上记忆，避免
11、机械背诵。 复习解决问题时，先让学生认真看图，说一说图意。然后，引导学生思考：根据图中描述的事情，要解决题目的问题，应该怎样做？可以采用小组讨论的方式。讨论后，按小组汇报讨论的结果，全班进行交流。也可以先让学生独立解答，然后再说一说解题的思路。只要学生能用自己的语言表达清楚就可以了，不必按照一定的模式来叙述。 3“米和厘米、角和直角”的复习。 （1）“米和厘米”的复习。 本学期所学的长度单位是米和厘米。要求学生能够形成比较清晰的“米”和“厘米”的观念，知道它们之间的关系，能够用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度，并会在某些情景下对物体或距离的长度进行简单的估计。 教材安排了两道题。第4题是
12、让学生用自己身体的某一部分表示“米”和“厘米”的长度。这种练习对学生形成长度单位的表象非常重要。第5题培养学生的估计意识，并训练测量方法。 复习时，教师要引导学生通过活动加深对“米”和“厘米”的认识。可以像教材中要求的“用手臂表示1米大约有多长”和“用手指表示1厘米有多长”，也可以引导学生进一步用自己身体的其他部位表示这些长度。还可以引导学生观察周围的事物，借助某一具体实物形成长度单位的表象。这样，既可以提高学生的学习兴趣，又可以把数学知识的学习与现实生活联系起来。 估计和测量的复习，可以先让学生独立操作，然后集体交流。让学生说一说自己是怎样估计的，交流估计的方法。对于量线段，学生可以有不同的
13、方法（如有的学生从0刻度开始，有的从其他刻度开始），只要学生量的正确都是可以的。教学时，还可以引导学生对一些实物的长度进行估计和测量，培养学生的应用意识。 （2）“角和直角”的复习。 本学期所学的角的有关知识，要求初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角，并初步学会画角和直角。 教材先通过数图中角和直角的个数，复习角和直角的概念。然后，通过在图中加一条线段的活动，把画直角和数直角结合起来复习。 复习时，一方面要引导学生会在几何中发现角或直角，并会用三角板判断直角；另一方面，应尽量结合现实生活，引导学生观察周围实物的面上有什么样的角（对直角要进行判断），使学生经常注意
14、到数学与生活的联系。 4“观察物体”的复习。 教材中安排了两个题目。第7题是从三个方向观察物体，第8题是画轴对称图形。 复习观察物体时，可以让学生看书上的图，想像每个小朋友观察到的应该是哪个图。教学中还可以让学生从不同的方向观察一些其他实际物体，说一说看到了什么，对学生的语言表达不必要求过高，只要能说清楚就可以了。 复习对称图形时，先让学生说一说什么样的图形是对称图形，然后再让学生在方格纸上画出对称图形。最后，在全班进行交流，让学生说一说是怎样想的。 六年级数学上册总复习优秀教学设计 篇4 一、明确目标，揭示课题： 1、同学们，知道今天我们要上什么内容吗？为什么要在现在复习数的认识？（板书：梳
15、理、巩固、知新、准备）那我们就带着这几个目标，进入今天的总复习（板书课题：数的认识总复习） 二、知识回顾、梳理： 1、回顾知识： 提问：六年中，你学过哪些数呢？你理解这些数吗？这些数之间又有怎样的联系呢？前面我们布置同学们回家自己进行复习，并将一些知识点作一些摘录，下面我们就分组进行交流。（明确交流方法） 2、整数、自然数、负数知识回顾、知识梳理： 指名汇报：谁来先说说你对负数的了解？ 负数：你能举几个学过的负数的例子吗？这些负数有什么特点啊？什么地方使用负数？（板书：负数0） 自然数：能说完吗？ 整数：能举几个学过的负数的例子吗？还有不同形式的整数吗？ 整数 自然数：0、1、2、3 负整数0
16、 （指正：我们在五年级学的负数严格地说是负整数。板书关系） 3、分数、小数、百分数知识回顾、梳理： 接下来你想说说什么数？（学生自由回答） 分数：对于分数，你有那些了解？你能举几个分数的例子吗？这些分数都表示什么意义呢？ 小数：对于小数，你有那些了解？你能举几个小数的例子吗？这些小数表示的意义相同吗？ 百分数：谁来说说百分数？ 谈话：这些数之间又有怎样的关系呢？（板书出） 4、练习“练习与实践”1： 提问：还有不清楚的地方吗？这条直线上的一些点，你能用数表示出来吗？根据作业纸上的要求，在作业纸上写一写。（指名板演） 集体校对。 提问：这里哪些数是整数？直线两端无限延长，我们所学过的整数都能找到
17、它对应的点吗？这些分数你是怎么填的？分母为什么都是4呢？虽然它们分母都是4，但它们也有不同的地方，你能将它们分分类吗？我们所学过的分数都能找到它对应的点吗？（所以可以看出，分数和整数也是有联系的）这些小数你又是这样填的？ 三、深化联系： 合作交流：刚才我们一起简单回顾了我们所学的各种数，整理了一下它们之间的联系，有关数的知识学到这儿就结束了吗？关于这些数，还有很多的知识，它们之间还有不少联系。一起看到作业纸，同桌商量，共同解决上面的三个问题。 出示问题： 1、还记得数位顺序表吗？将下面的数位顺序表填写完整。并思考：整数、小数相邻的计数单位之间的进率是多少，举个例子说一说。 2、你能结合生活中的
18、实例，说说分数、百分数有什么联系和区别吗？ 3、你还记得什么是分数的基本性质吗？什么是小数的性质呢？你能用分数的基本性质来说明小数的性质吗？举个例子试试看！ 小结：同学们真棒，能有条理地回忆出这么多有关数的知识。你还有什么疑问吗？ 四、基础练习： 1、填空： 1一天，沈阳市的最低气温市零下7摄氏度，记作（ ）；上海市的最低气温是零上5摄氏度，记作（ ）。 2自然数中最小的三位数是（ ），最大的两位数是（ ）。 30.8的计数单位是（ ），它是由（ ）个这样的计数单位组成的。将它改写成以千分之一为单位的数是（ ）。 4的分数单位是（ ），它里面有（ ）个这样的分数单位，至少再添上（ ）个这样的分
19、数单位，它就成了假分数。 5十个（ ）是一万，（ ）个0.001是0.1，1000个十分之一是（ ）。 6如果把的分子加上6，要使分数的大小不变，分母应加上（ ）。 2、判断： 1、自然数中没有最大的，也没有最小的。 （ ） 2、比45大，比49小的整数只有三个；比0.5大，比0.9小的小数也只有三个。（ ） 3、4和0.25互为倒数。 （ ） 4、一袋白糖重50%千克，吃掉了千克，还剩0.3千克。 （ ） 学生独立完成，指名口答，集体校对，并对习题作适当延伸。 五、拓展练习： 1、 下面每个大正方形都表示“1”，你能用不同类型的数表示图中涂色部分吗？ 先独立完成，然后小组同学交流不同的表示方
20、法。 提问：如果将题目要求改成：下面每个大正方形都表示1平方米，你能用不同类型的数表示图中涂色部分吗？ 指名回答，交流：改后百分数真的不能表示图中的涂色部分吗？分数呢？通过这道问题，你有什么想说的？（深化各种数之间的联系和区别） 五、全课总结： 同学们，这节课马上就要结束了，通过这节课的学习，你有哪些收获？ 六年级数学上册总复习优秀教学设计 篇5 教学目标： 1通过复习加深学生对整数、小数、分数、百分数、负数的理解，进一步明确有关分数的意义和性质，体会整数与小粗线条、小数与分数、分数与百分数的内在联系，完善认识结构。 2通过复习，引导学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值，进
21、一步培养数感，为初中数的相关学习打下基础。 3通过复习让学生进一步感受数学学习的乐趣，获得成功的情感体验，发展学生对数学的积极情感。 教学重点：整数、小数、分数、百分数的意义及性质。 教学难点：整数（自然数）、小数、分数、百分数之间的联系与区别。 教学过程： 一、导入，揭示课题 1.出示，钱老师出生于1973年12月24日，那一天的平均气温是1，现在身高1.83米，在永胜中心小学教五年级数学。由于平时爱好打篮球，所以班上有的女生，有95%的男生喜欢打篮球。 2.老师用了哪些数介绍自己的？ 3.今天我们就来复习有关数的知识（板书课题：数的认识的复习） 二、知识回顾梳理 1.数的意义 整数、自然数
22、 什么叫自然数？ 自然数有多少个？最小的是谁？最大的呢？ 什么数是整数，可以举例说明。 整数与自然数谁的范围大？ 分数 什么样的数是分数？在分数的意义中哪个词很重要？你能说说这个分数的意义吗？ 你能再举几个分数？ 可以分成几类？ 真分数什么是真分数1 假分数什么是假分数1 百分数 什么叫百分数呢？ 95%是什么意思？ 百分数与分数有什么联系与区别呢？ 正、负数 举几个负数的例子吗？一般什么情况下使用负数 负数0 正数0 0既不是正数也不是负数。 2.数位顺序表及计数单位 下面的数都有数字2,你能说说各数中“2”所表示的意思吗？ 23 0.52 203.7 生分别说出各个2表示的意思？ 你能再说
23、几个不一样的吗？ 整数和小数中数字所在的数位不同所表示的意义也不同。 复习数位顺序表。 3.分数的基本性质，小数的性质和分数、小数、百分数的互化 用不同的数表示同一个点 生回答 这个点除了用表示还可以作什么数表示？你能想到几个？ 你是怎样整到这些数的？（分数的基本性质） 这些分数大小相等有什么不同呢？ 0.40.400.4000.4000 这些数是这样想到什么呢？ 小数的基本性质 这些数大小相等，完全一样吗？精确程度不一样。 40% 分数的基本性质与小数的基本性质有没有联系呢？ 2还可以用什么数来表示呢？ 200% 2.0 2.00 三、练习 1.在直线下面的里填整数或小数，上面的里填分数。
24、2.填空 （1）自然数中最小的三位数是（ ），最大的两位数是（ ）。 （2）0.8的计数单位是（ ），它由（ ）个这样的计数单位组成的，将它改写成以千分之一为单位的数是（ ）。 （3）的分数单位是（ ），它里面有（ ）个这样的单位，至少再添（ ）个这样的分数单位，它就成了假分数。 （4）中国人口数是1295330000人，它是一个（）位数，最高位是（ ），它是由（）个十亿（）个亿（）个千万（）个百万（）个十万（）个万组成，这个数约是（ ）亿。 （5）把5米长的铁丝平均分成4份，每份是这要铁丝的（ ），每份长（ ） 米。 3.判断 (1)负数都比0小。 （ ） (2)自然数中没有最大的，也没有最
25、小的。 （ ） (3)比45大，比49小的整数只有三个，比0.5大，比0.9小的小数也只有三个。 （ ） (4)一袋白糖重50%千克，吃掉千克，还剩0.3千克。 （ ） 4. 把下面的数填在适当的括号里。 1.78 15.7 234096% （1）冰城哈尔滨，一月份的平均气温是（ ） （2）六（2）班（）的同学喜欢运动。 （3）李老师身高（ ）m （4）某市今年参加马拉松比赛的人数是（）人 （5）调查表明我国农村家庭电视机拥有率高达（ ） 四、拓展 88515995 你能从不同的角度介绍这个数吗？ 五、总结 通过这节课的学习，主要整理了有关数的哪些知识 六年级数学上册总复习优秀教学设计 篇6
26、一、设计思想 通过一学期的学习,学生对与数有关的一些基本知识(如数数、读数、写数、比较大小等)已经比较熟悉。本学期所学的计算主要有10以内的加减法和20以内的进位加法。其中10以内的加法和20以内的进位加法,不论是数范围,还是计算方法,都存在一定的差异。对于每一个计算的问题,学生应能根据已学知识,迅速、准确地判断出怎样计算,学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。本节课的目的是:精心设计学生的数学活动,努力改善学生的学习方式,较好地体现数学学习是经验、活动、思考、再创造的特点。 二、教材分析 通过一学期的学习,学生对与数有关的一些基本知识(如数数、读数、写数、比较大小等)已经比较熟悉。因此,这部分
27、内容复习的重点是:20以内数的顺序,数的序数的含义和20以内数的组成。20以内数的顺序主要使学生熟悉020各数排列顺序,以及各数之间的相互关系。数的序数含义主要使学生进一步巩固1120各数序数含义。20以内数的组成重点是使学生熟练掌握1120各数是由1个10和几个1组成的。本学期所学的计算主要有10以内的加减法和20以内的进位加法。其中10以内的加法和20以内的进位加法,不论是数范围,还是计算方法,都存在一定的差异。因此,这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题,学生应能根据已学知识,迅速、准确地判断出怎样计算,并很快说出得数。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。
28、 三、学情分析 20以内数的复习,可以着重复习20以内数的顺序、组成和序数。这部分内容对于学生来说应该掌握得比较好,因此,在复习可以多让学生说一说,甚至让一些学习有困难的学生先概括本学期都学习了哪些数、这些数的顺序是什么、它们是怎么组成的等等,如果出现疏漏,再让其他学生补充。开始复习加法时,可以先通过直观复习一下加法的含义,使学生更加明确:把两个数合并在一起用加法。然后可以通过直观复习一下相加的两个数调换位置得数一样,遇到小数加大数计算有困难时,可以想大数加小数,从而较快地算出得数。进行上述复习时都不要求学生说概括性的条文。要把一位数加法的所有情况都复习到,不要只是把课本中题算一算。发现有不熟
29、练的或容易出错误的式题,还要反复练习。练习形式注意多样化,除教材中练习形式,教师还可以补充其他的学生比较有兴趣的练习方式。对于计算方法,不作统一要求,只要学生能正确、迅速地进行计算就可以了。 四、教学目标 1.能熟练地掌握20以内数的顺序,序数含义及数的组成。能熟练地口算20以内的加法和10以内的加减法。 2、会选择有用信息进行简单的归纳。在解决问题过程中,能进行简单的、有条理的思考。 3、积极参与数学活动。感受数学与生活的密切联系。养成自觉整理知识的良好习惯。 五、教学重点、难点 1、20以内数的顺序,数的序数的含义和20以内数的组成。 2、培养学生综合运用知识的能力。 六、教学策略与手段
30、在本课时的教学中,采取游戏的形式贯穿始终,而且每一个游戏都用大象博士的话来连接,让学生在课中,犹如置身与童话王国之中。激起了学生参与活动的兴趣。 七、课前准备 教具准备:多媒体课件,相应的音乐。 学具准备:算式卡片、彩色笔、人手一枚的小胸针。 八、教学过程 (一)激趣导入,提出要求。 师:今天,大象博士要在我们班请助手。(播放大象的图像和大象的录音。)小朋友们,大家好,由于现在大家重视环境的保护,我们森林王国中,动物的数量猛增,我大象博士的工作大增。今天,我想在班里请一些小助手,帮我分担一些工作。当上助手以后,第一,可以挂上这枚美丽的胸针,第二,可以到美丽的大森林里游玩。但是,大象伯伯的助手不
31、是每一个人都可以当的,必须通过一系列的考验才能够争取到这一个名额。 (二)第一关:填数 (播放大象博士的图像和录音):第一关,填数。小朋友睁大你的火眼金睛,看仔细了。 1、集体填卡片。 教师出示填数卡 8111519 师:该怎样来填出这一张卡片呢?(请学生说说怎么来填数。然后集体来填出这张卡片。) 2、独立完成填数卡。 教师相继出示填数卡: 15715 2620 202314 8 学生独立完成以上填数卡,然后让学生进行交流,说自己是怎么填出来的。 (三)第二关:看图,填空 (播放大象博士的图像和录音):恭喜小朋友,第一关顺利通过,第二关是看图,填空。 课件出示: 1、一共有( )个五角星。 2
32、、从左数起,红星星在第( )个,红星星的右边有( )个星星。 3、把左边7个星星圈起来。 4、把右数第6个星星涂成绿色。 (四)第三关:检车票,上大巴。 1、(播放大象博士的图像和录音):小朋友们真是能干,连着两关都没有难住你们,好接下来,要开始上我们森林王国的大巴了,大家快拿起老师给你们放在抽屉里的车票吧。不过光有车票还不行,你必须先把车票上的算式算出来,并且在写上得数。记住上车一定要遵守纪律,不遵守纪律的小朋友,我们有权禁止你上车。(小朋友们拿起老师事先准备的一面写有算式的卡片车票,写好得数,准备上车。) 2、小朋友们以小组为单位排好队准备上车。每一位小朋友高举起自己的车票,让老师检票。(
33、检完车票后,小朋友交换小组坐,算是上车了。随即郊游的音乐响起,小朋友随音乐拍手或舞蹈。) 设计意图:本环节的设计融知识的掌握和课中间的休息为一体,并且在大象的连接语中还强调了纪律的重要性,学生兴趣应该会很高涨。 (五)第四关:说组成,得胸牌。 1.(播放大象博士的图像和录音):小朋友们经过这么多考验,终于顺利来到森林王国了。等不及想当我的小助手了吧?还有最后一关大家就可以别上老师手中这一枚美丽的胸针了。别急,别急!你只要说出自己手上车票得数的组成就可以得到了。先分小组练一练,说一说吧。 2、先分小组,在小组长的带领下有秩序地练说一遍,教师巡回指导。 3、一小组为单位,上来说组成,其余小组的人员
34、当小老师,如果同意他们的说法,而自己的车票刚好也是这个得数,可以上来和该小组的人员站在一起。 在好朋友的相互帮助下,佩上胸卡,在音乐声中,回座位。 (六)课堂小结 (播放大象博士的图像和录音):在这节课中我们闯过了许多的关口,最后终于当上了我的助手,真不容易。你们知道吗,其实我们在每一个游戏当中都运用了一个知识点,谁来说一说,都运用了什么知识呢? 生1:我知道了填数卡复习的1到20的顺序。 生2:我明白了检车票上大巴是检验我们做20以内加减法的速度。 生3:. (学生反馈,教师随即完成板书。) 设计意图:在这一块内容中,我设计让学生将游戏与运用的内容一一对应,旨在让学生从游戏中跳出来,能够从知
35、识的高度去审视这节课,反思这节课,如果学生能够将游戏与知识点一一对应了,那本节课的目标就实现了。 九、板书设计 总复习(一) 第一关:填数 第二关:看图,填空 1-20数的顺序 1-20的序数 第三关:检车票,上大巴 第四关:说组成,得胸牌 1-20的加减法 11-20各数的组成 十、作业设计 1、7+8=( )+3=7+( )=( )-3=( ) 2、16可以分成( )个十和( )个一。 六年级数学上册总复习优秀教学设计 篇7 本单元的复习包括本册教材的主要内容，共分为五部分：小数的乘、除法，简易方程，多边形的面积，观察物体，可能性。第七单元“数学广角”旨在通过具体的生活实例向学生渗透“编码
36、”的数学思想方法，让学生初步感受、体会数学的魅力，不作具体要求，因此，在本单元没有单独安排复习内容。 总复习的内容在编排上，同时考虑了标准规定的知识领域和前面教学内容的顺序，并把有些分散学习的内容适当归并，注意突出知识间的内在联系，这样，便于在复习时进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理解和掌握所学的知识。例如，把小数的乘法和小数的除法集中复习，帮助学生从整体上把握小数乘、除法的计算法则，同时，把小数乘、除法与整数乘、除法进行比较，加强两者计算法则的联系。 单元教学目标： 通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解决问题的
37、能力得到进一步提高，代数思想、空间观念、统计观念得以进一步发展，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。 教学建议 这部分内容可分4课时进行复习，教师也可以根据本班的实际情况，灵活掌握。 1复习“小数的乘、除法”时，可先让学生完成总复习第1题，让学生根据具体的题目说一说小数乘、除法的计算方法与整数乘、除法有什么相同点和不同点，再用自己的语言叙述小数乘、除法的计算法则，也可以带着复习一下小数加、减法的计算法则，使学生对小数四则运算的法则进行全面的整理。 2复习“简易方程”时，要注意让学生进一步认识用字母表示数的意义，体会代数的思想，巩固一些特殊的写法，例如，数字与字母之间的
38、乘号可以省略不写，数字要写在字母的前面，一个数的平方的意义和写法，等等。 3复习“多边形的面积”时，除了要求学生正确应用多边形面积计算公式进行计算以外，更要注意引导学生回忆这些公式的推导过程，加强知识间的内在联系，掌握转化的数学思想方法。 4复习“观察物体”时，要让学生通过观察、想像等活动去辨认几何形体在不同方向的投影。 5复习“可能性”时，要结合具体实例综合复习涉及到的相关知识，如总复习第9题中要判断游戏规则是否公平，首先要用组合的知识列出两枚硬币朝上图案的所有可能结果，进而求出朝上图案相同的可能性大小，使学生学会把抽象的数学知识应用于现实生活。 第一课时 课题：小数乘法和除法 教学目的：
39、1、整理小数乘法和除法的计算法则，能够比较熟练地计算小数乘、除法。 2、理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系。 3、应用运算定律能进行小数乘法和除法的简便运算。 4、理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。 5、能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。 教学过程： 一、谈话导入。 同学们，从今天这节课开始，我们要对本学期所学和知识进行总复习。今天这节课我们首先复习小数乘除数计算。板书课题 二、整理复习 1、口算： （1）120页第1题 填书。 （2）小数乘法和除法的计算方法与整数乘法和除法的计算方法有什么相同点和不同点？ 学生回答后，教师进行简要小结。 2、在计算中理解法则。 （1）
40、4.052 1.843.7 7.550.25 15.750.63 学生独立计算，指名板演，集体订正。 （2）计算小数乘法和除法要注意什么？ 3、简便运算 （1）123页第2题 填书，集体订正时教师引导学生回忆乘法的运算定律. （2）用简便方法计算。 0.25321.2510.185 2.855.2+2.855.82.853.60.250.4 3、计算结果有几种取近似值的方法？ 4、什么叫循环小数？ 三、在判断中辨析概念。 1、两个因数都是两位小数，它的积是两位小数。 2、M0.98的积一定小于M. 3、3.636363是循环小数。 4、2.517+2.513=2.5（17+13）运用了乘法结合
41、律。 5、小毛看一本120页的故事书，每天看35页，要看4天。 四、在运用中掌握方法。 师：学会小数乘除法，还要学会运用知道解决生活中的一些问题。 1、120页第2题 学生审题，独立解答，集体订正时说一说怎样想的。 2、123页第4题 独立列式计算，集体订正。 3、李老师用200元买字典，每本40.8元，可以买几本？ 4、工地上有171吨货物，用载重8吨的汽车要运多少次？ 五、复习小结 今天这节课复习了哪些内容？还有什么问题？ 六、作业 P123页第1、3题，P125页第13、15题。 课后反思： 本课分为两课时完成。第一课时主要完成了计算部分的复习（包括口算、笔算、对计算结果取近似值）、相关
42、概念的判断。第二课时完成简算、解决生活中的实际问题的复习。 在第一课时，建议笔算选取学生易错的几类题型进行针对性练习。主要有以下几种常见错误：转化成整数后是两位数乘三位数的小数乘法。如：1.4乘1.32；整数乘小数，且整数未尾有0的乘法。如：140乘1.3；商中间有0的小数除法，如：89.4443。 在第二课时，对于简便运算中乘法分配律的灵活应用应适当加强，训练学生思维的灵活性。根据实际情况对计算结果取近似值，即去尾法或进一法教材的练习中没有涉及，教师要有意识地补充相关内容，提高学生解决实际问题的能力。 六年级数学上册总复习优秀教学设计 篇8 教材第94，第95页的内容。 1、通过复习，加深学生对100以内数的计算单位、读数和写数、数的大小比较等知识的理解，提高学生对100以内数概念的掌握水平。