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1、文本为Word版本，下载可任意编辑口语交际：名字里的故事三年级语文上册教学设计 口语交际：名字里的故事三年级语文上册教学设计 作为一名教学工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是我为大家整理的口语交际：名字里的故事三年级语文上册教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 教学目标： 1、通过调查交流，了解自己名字里的故事。 2、敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。 3、乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。 教学准备： 课前每个学生向家长了
2、解自己名字里的故事。 教学过程： 一、猜姓名，揭题 1、教师导语：同学们，认识老师吗？怎么称呼我？ 对，老师也想认识一下你们，能告诉我，你叫什么名字吗？ 那你们知道我叫什么名字吗？ 2、教师引导：知道老师为什么叫这个名字吗？猜猜看？（生答）告诉你们，老师这个名字是所以就给我取这个名字了。 3、揭示课题：现在同学们都知道我名字里的故事了，老师还不知道你名字里有些什么故事呢。课前老师让同学们向父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家听听吗？ 二、介绍自己名字的含义 1、指名交流，哪位小朋友愿意来告诉大家你名字里的故事？（指名说，随机强调说话时的注意点。） 2、师评点，并出示说话要求：（1）说说姓什么
3、，叫什么；（2）说清楚是哪个字；（3）名字是谁给取的；（4）为什么叫这个名字；（5）说说小名。 3、现在你想不想把你的名字里的故事告诉你周围的同学听？这样吧，我们六人合成一组来讲讲。（生小组交流） 4、周围的同学都知道你名字里的故事了，可老师还不知道，其他同学也都不知道呢，你愿意说给大家听听吗？（指名说，师随机点评。） 三、拓展练习 1、每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。有些知名人物的名字也很有趣，老师来说两个人的名字，你们看认不认识。王昊、谢婉滢？不知道吧。那知道月亮姐姐吗？冰心呢？告诉你们，其实王昊就是月亮姐姐，谢婉滢也就是冰心奶奶。原来王昊、谢婉滢是她们的父母给取的大名，而月亮姐
4、姐、冰心是别人或者自己根据她们的职业、爱好等给取的昵称或笔名。假如让你给自己取个名字，你会取怎样的名字？ 2、你现在取好名字了，你能把你取的小名或者别名来告诉大家吗？你还要告诉大家你为什么取这个名字。（生说） 3、有些知名人物的名字也很有趣，课后可以去搜集、了解一下。 4、回家以后，和家里人说说，你从名字里知道了哪些新鲜事！ 四、课堂小结。 同学们，通过这节课的学习，我们知道了大家名字里的故事，原来小小的名字里有着大学问呢！口语交际：名字里的故事 教学目标： 1、了解自己名字的来历。 2、说出对自己名字的看法，学会交际与沟通。 3、引导学生体验研究的快乐，培养学生交际与沟通的兴趣。 教学重难点
5、： 学生了解自己名字的来历，学会交际。从而写出自己的真情实感。 教学准备： 回家向父母打听自己名字的来历或者询问家人或同学的名字的来历 教学课时： 1课时 教学过程 一、谈话导入，创设情境 师指一生：请问你叫什么名字？ 师问他/她：你知道你的同桌叫什么名字吗？你会写他/她的名字吗？（生写） 师问：同桌，他/她把你的名字写对了吗？（同桌说正确的名字写法。） 师再问：你知道他/她为什么叫这个名字吗？ 二、以教材为依托，了解名字 1、我们学过的课文都是哪些作家写的？说说他们的名字。 2、你知道我们学过的课文中有那些人物？说说他们的名字。 3、你还知道哪些人的名字？ 4、这些人的名字当中，你知道谁的名
6、字的来历。 三、以说话为基础，小组交流名字的故事。 1、师：每个人都有自己的名字。说说你叫什么名字？是谁给取的？为什么给你这个名字？它有哪些特殊的含义？参考：大家好，我是（），在字典里，我的名字中的（）字的含义是（）。通过调查，我了解到我的父母给我取这个名字是希望我（）。知道了这个名字的含义，我感到（）。 2、根据上述，小组内互相说说自己名字的来历。 交流的时候，同学们要认真的听，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向讲的同学提出来，进一步了解。注意用语要有礼貌，神情自然。 3、指名全班交流。师生共同评议：说清楚了没有？说得有趣吗？ 四、作业 回家给家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。看看你能不能讲得清楚，说得有趣。 板书设计： 口语交际：名字里的故事 清楚、有趣 教学反思： 说名字里的故事，这是一个同学们都十分熟悉的话题。每个人都有名字，每个名字里都有家人对他们的期待，因此，在课前我让学生去询问家人自己的名字有什么含义，这不仅有利于加强亲子关系，也让学生理解家人的良苦用心。课堂上，我多让学生说，让学生写他人的名字，也是在促进生生之间的相互交流和了解。交流故事环节，我以规范的语言引导学生发言，使他们能清楚有条理地表达自己所想的内容，以真正地实现沟通和交流。课堂上学生积极发言，气氛活跃。第 6 页 共 6 页