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1、文本为Word版本，下载可任意编辑司马迁发愤写史记第一课时教学设计 司马迁发愤写史记第一课时教学设计 一、教学要求 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3、在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。 4、通过本课学习，能有意识地关注史记，并搜集其中的故事，在班级交流 二、教学重点、难点 感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。 三、教学时间 一课时 四、教学过程 第一课时 一、揭题，解题 时间的车轮在永不停息地滚滚向前，2000多年过去了，许多人、许多物、许多事都已经烟消云散，毫无踪迹，但是司马迁和他的史记却永载史册，被人
2、们所传诵，今天就让我们一起走进课文司马迁发愤写史记去了解一下吧。 (齐读课题：11、司马迁发愤写史记) 1、介绍司马迁、史记。 司马迁是汉代的史官，史记的。 史记是我国历史上一部伟大的历史著作，它反映了从黄帝到汉武帝这2600年间政治、经济、文化各方面的发展过程。同时也是我国古典文学的优秀典范。 2、“发愤”理解(振作起来，努力去做) 二、自由读课文，理解字词 1、自由快速读课文，要求： (1)读准字音，认清字形。 (2)联系上下文理解不懂的词语。 2、检查自学效果 (1)指名读词语。 (2)用钢笔选择描红。 (3)理解词语 飞来横祸：意外到来的祸患。 3、选择喜欢的方式再读课文 (1)这篇课
3、文主要讲了一件什么事? 四、讲读课文第一、二段 1、指名读第一、二段，思考司马迁为什么会写史记? (环境的熏陶、父亲的影响) 2、受了父亲的影响，司马迁是怎么做的? (“游览”“ “游历”对比理解：游览”是玩、观光;“游历”不仅去观光，还要学习一些东西。) 3、父亲的影响在司马迁成长历程中起着很大的作用，特别是父亲临终时“泪流满面”的嘱托，更对司马迁完成史记的写作起着重大的作用。 (“嘱托”比“嘱咐”要重一些，因为这是父亲临终时候的遗言。这是父亲交给司马迁的重任，父亲未竟的心愿要靠司马迁去完成，所以要用“嘱托”。同学们读书的时候一定要思考，用词是很有讲究的。) 父亲是怎么嘱托的呢?男生集体读出
4、来。 4、指导朗读父亲的话。 指导读好父亲的话：万般情怀言辞中。一位临终老人的心愿，谁来读? 一位泪流满面的老人，在倾诉着他的心愿，谁来? 一位紧紧拉着儿子手的老人，拉着他毕生的心愿，谁来 2读出父子情深(引读)：于是他每天忙着-忙着-忙着-，此刻的司马迁的认真努力完全可以用第三自然段的一个成语形容：专心致志(板书)，你还能用其他词语来形容吗?每当他累了，倦了，他都会想起父亲的话 五 、讲读第三段 1、自由读课文第3自然段，思考：正当司马迁专心致志写作史记的时候，飞来了一场什么横祸? 2、讨论“横祸”，理解“酷刑”。 (1)这场横祸能不能改成灾祸(理解) (2)什么是酷刑?师介绍，酷刑叫“宫刑
5、”“腐刑”，是宫中太监所受的刑罚。在当时被视作奇耻大辱，他在一篇文章中写道：我整天精神恍惚，我再也没有脸面去到坟前尽孝，再也没有勇气走上街头，我夜不能寐，经常从恶梦中惊醒，我简直生不如死，因为我失去了男人的尊严，与那些半人半妖的太监为伍了，你们能明白吗? 此时他的心情会怎么样呢?(悲伤、愤怒、绝望) 所以他(引说)悲愤交加 所以他想(引说)血溅墙头 所以他要(引说)了此残生 “残生”和“一生”理解 ，区别 师：痛苦与耻辱同在，梦想与嘱托共存，他何去何从，在生与死的抉择面前，他该怎么办? 3、司马迁受刑后是怎么想的?又是怎么做的呢?请同学们这一段，用“”画出司马迁怎么想的句子，用“”画出司马迁怎
6、么做的句子。 4、出示司马迁是怎么想的句子。 他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去?我一定要写完这部史书!” 理解或重于泰山，或轻于鸿毛 你还想到了哪些人? 所以他一次又一次勉励自己，我一定要引读活下去，一定要写完这部史书! 5、出示司马迁怎么做的句子。 想到这里重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。 指导有感情地朗读。 四、讲读第四段 1、指名读这段，思考：为什么说史记是司马迁用生命写成的? 2、同桌学生讨论。 3、这样一部用毕生心血写成的著作，我们伟大的文学家鲁迅 都有对它这样的评价“史家之绝唱，无韵之离骚” 4、齐读课文最后一段。 5、这样在逆境中发愤努力的人，你还知道哪些呢? 五、总结 今天，我们一起走进了司马迁发愤写史记，学习了汉代史官司马迁在遭受残酷的刑罚后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间写成辉煌巨著史记的故事，感受了司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。 老师送给大家的话：勇敢的胸膛面对逆境。 贺拉斯 ，愿我们五(7)的同学都能勇敢面对困难，战胜困难，做生活的强者。 六、作业 1、把司马迁的故事讲给爸爸妈妈听。 2、感兴趣地去读读史记，在班级交流史记的故事。 板书设计： 环境的熏陶 司马迁发愤写史记 父亲的影响与嘱托 专心致志 终于完成 受酷刑 克制自己、发愤写作第 6 页 共 6 页