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1、文本为Word版本，下载可任意编辑五年级下册数学长方体和正方体的表面积的概念教学设计 五年级下册数学长方体和正方体的表面积的概念教学设计 教学内容： 长方体和正方体的表面积的概念（第3334页例题1及P36，T13） 教学目标： 通过操作，使学生理解长方体和正方体表面积的概念，并初步掌握长方体表面积的计算方法。 会用求长方体表面积的方法解决生活中的简单问题。 培养学生的分析能力，同时发展他们的空间观念。 教学重点：长方体表面积的计算方法。 教学难点：长方体表面积的计算方法。 教学用具：长方体牙膏盒一个，长方体和正方体展开的教具各一个,学生准备长方体和正方体的纸盒各一个，剪刀一把。教学过程： 一
2、、预习提纲： 1、预习教材第3334页例题1。 2、同伴合作，一个人准备纸盒正方体，一个人准备长方体纸盒。指出它的长、宽和高,并分别指出和长、宽、高相等的棱。 3、把各自的长方体和正方体展开是什么形状，并标好上、下、左、右、前、后等各个面。 4、思考：观察一下展开的形状中那几个面的面积是相同的？每个面的长和宽与长方体的长和宽有什么关系？ 5、练习： 观察下面纸箱 二、展示汇报： 1、什么是长方体的长、宽、高？长方形的面积怎么计算？ 2、交流汇报。 （1）通过预习，我们已经观察了一个长方体的纸盒展开的形状。那么现在我们就一起来讨论一下预习的两个问题： A、观察一下展开的形状中那几个面的面积是相同
3、的？分别用上、下、前、后、左、右标明6个面,教师注意订正。 B、 每个面的长和宽与长方体的长和宽有什么关系？ 3.小结:长方体或者正方体6个面的总面积叫长方体或正方体的表面积。 学生齐读概念后,教师板书课题:长方体和正方体的表面积。 （1）下面这个纸盒的表面积要怎么求呢？ 前后两个面：长0.7m宽0.4m，面积是0.70.40.28m 左右两个面：长0.5m宽0.4m，面积是0.50.40.2m 这个包装箱的表面积是： 0.70.52+0.70.42+0.50.42 0.352+0.282+0.22 0.7+0.56+0.4 1.66m 或者： （0.70.5+0.70.4+0.50.4）2
4、（0.35+0.28+0.2）2 0.832 1.66 m 答：至少要用1.66 m 硬纸板。 （2）比较上面两种解法有什么不同？它们之间有什么联系？ 三、课堂小结。 1.、长方体或者正方体的6个面的总面积，叫做它的表面积。要计算长方体的表面积，关键是要准确找到每个面的长和宽。 2、你发现长方体表面积的计算方法了吗？ 结论： = 长宽2+长高2+宽高2 长方体的表面积 = （长宽+长高+宽高）2 3、我们学习了长方体和正方体的表面积有什么用?（铺地砖、粉刷墙壁、计算长方体罐头商标纸的大小，都要用到这部分知识） 四、巩固练习。 完成P34“做一做。”学生独立分析已知条件和问题，“没有底面”是什么
5、意思？讲评时要求学生说一说为什么“0.750.5”没有乘以2？ 五、检测、反馈： （一）完成P36练习六T13。 2、选择： （1）已知长方体的长2厘米、宽7厘米、高6厘米，求它的表面积的正确算式是（）。 A、 27267262 B、（272667）2 C、272667 3、给一个长和宽都是 1米、高是3米的长方体木箱的表面喷漆，求喷漆面积的正确算式是（）。（学生讨论） A、（111313）2 B、112134 C、112143 讨论得出：底面周长高4个侧面的面积 4、思考题： 我们班级要办小小图书馆，需要一只长7分米，宽5分米，高6分米的铁箱现在有一张边长15分米的正方形白铁皮，能做得成吗？ 板书设计： 长方体和正方体的表面积的概念 = 长宽2+长高2+宽高2 长方体的表面积 = （长宽+长高+宽高）2 课后反思：本节课的教学难点在于，学生往往因不能根据给出的长方体的长、宽、高，想象出每个面的长和宽各是多少，以至在计算中出现错误。针对这一点，我在教学中给学生更多的动手操作实验与实践的空间，让学生通过看一看、摸一摸等来认识概念，理解概念。另外运用现代化教育手段，提高教学效率。第 5 页 共 5 页