《不一样的你我他》教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑不一样的你我他教学设计 不一样的你我他教学设计（通用7篇） 作为一名辛苦耕耘的教育工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我收集整理的不一样的你我他教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 不一样的你我他教学设计 篇1 教学目标： 1)了解自己的特点，意识到每个人个有不同。 2)能够通过实践活动，认识到不同的人有不同的想法。 3)观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

2、教学准备： 1)学生自画像。 2)调查：大千世界人与人之间的不同处 3)老师准备好各学生一张纸，纸上都有一个同样的圆圈。 教学过程： 一、导入： 师：孩子们，你们已经发现了，我们的课堂上多了一位客人，那你们没有发现姜老师和这位客人有什么不一样?(板书：不一样) 生交流发言。 师：姜老师和客人之间有着这么多的不一样，那你们之间是不是也存在着不一样呢? 二、讲授新课： (一)活动一：猜一猜 我们这个游戏的名称叫做“猜猜他(她)是谁”?我们先来看游戏规则： 游戏规则： 每个小组的组长上台领取一张自画像，各小组在组长的带领下猜出自画像上是哪位同学。 各小组推选一名同学到台前做介绍，被猜的那位同学也到台

3、前来。 (小组长领取自画像，小组同学共同讨论，教师参与讨论指导。) 哪组的同学愿意先上来介绍?(小组学生代表投影展示自画像，并做介绍。) 小结过渡：你们观察的真仔细，很善于发现同学身上的特点。现在，请你们动脑筋想一想，通过刚才的小游戏，你发现了什么? 学生回答老师小结：(长相、爱好、性格、兴趣不一样) 板书：体态相貌不一样，情趣爱好各飞扬。 (二)活动二：画一画 “圆圈变变变”游戏规则： 1、老师发给每个同学同样的一个圆，让学生发挥自己的想象，看能把圆圈变成什么?把它画下来并涂上自己喜欢的颜色。 2、以小组的形式到前面汇报,看看哪组变的花样多。 学生想像作画，教师巡视。 画好后，学生分小组到前

4、面展示。 3、老师提问：你们想一想，我们用了同样的一个圆作画，却画出了不同的内容，涂上了不同的颜色，为什么会出现这样的结果呢? 4、学生回答老师小结：(想象力、喜好)对，由于同学们的想象力不一样，喜欢的颜色不一样，所以画出的画才会不一样，描绘出的色彩才会丰富多彩。 (三)活动三： 说一说 1、师：通过刚才的两个游戏，我们已经发现了同学们之间有很多不一样。那么走出教室，在大千世界里，人与人之间还有哪些不一样的地方呢? 2、学生汇报：(语言不同、吃的食物不同、皮肤的颜色不同、风俗习惯不同) 3、老师小结：由于人与人之间存在着不一样，才有了不一样的你、我、他，(出示你我他，完成整个课题。)也正因为有

5、了这些不同的你、我、他，这个世界才会丰富多彩。 (四)活动四：找一找 1、过渡提问：不一样的你、我、他组成了我们生活的这个世界，同样，不一样的你、我、他也组成了我们的这个班级。每个人都有自己的优点和长处，现在，我们一起来找一找。 2、学生发言。 3、教师小结：刚才提到的那么多同学，每个人有每个人的优点，每个人有每个人的长处，就像一朵朵芬芳各异的花儿，看看这一朵，很美，看看那一朵，也很美。说到这里，告诉你们一个小秘密，知道为什么老师要把我们的班级报纸和班级博客取名为静听花开吗?就是因为你们是不一样的，有的像牡丹，大气;有的像红掌，热烈;有的像向日葵，活泼;有的像含羞草，内向;虽然花不一样，但是每

6、一朵都会开放，每一朵花开放的时候都会有不同的声音。所以，老师就想静听花开，希望你们每个人都能绽放自己的优点和长处，让我们的班集体变成一个美丽的大花园，让我们的班集体因你我他而自豪，好不好? 板书：引以自豪你我他， (五)活动五：贴一贴 1、过渡：其实，我们的班集体更像一棵大树，你们就是树上的每一片枝叶，现在请把你的优点写在老师发给你的纸树叶上边，让我们用自己的言行来装扮这棵大树，使它枝繁叶茂。陈琬清同学你来画个树干代表我们的班集体，其它同学加油写，看大树上最先长出谁的叶子。 2、指名学生读一读，上台贴。 3、以小组为序，依次上黑板前贴小树叶。(音乐伴奏) 4、小结：大家看，一棵光秃秃的树干，有

7、了这么多写满优点的小树叶来装扮，变的枝繁叶茂了，我们的班级就像这棵大树，只有同学们发挥各自不同的优点，才会让它茁壮成长，生机勃勃。 5、这正是：体态相貌不一样，情趣爱好各飞扬。引以自豪你我他，(板书)差异为班争荣光。 三、总结：正是因为有了不一样的你我他，我们的集体充满欢乐，可是，也正因为有着这么多的不一样，大家相处的时候难免会发生摩擦，那么，我们该如何与人友好相处呢?当我们与人相处时遇到问题了该如何解决呢?下节课，我们再接着来探讨这个话题。 板书设计： 不一样的你我他 一 体态相貌不一样， 棵 情趣爱好各飞扬。 树 引以自豪你我他， 差异为班争荣光。 不一样的你我他教学设计 篇2 教学思路

8、1、从儿童身心发展的阶段特点看，三年级学生仍具有较强的自我中心意识，也正处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段。 2、本单元根据三年级儿童的特点，旨在使儿童通过换位思考，理解他人的情感和想法。 3、从学生的真实世界入手，激发学生的真实情感，品味真实感受。 学情分析 三年级孩子已经具有较强的自我中心意识，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，能够尊重别人的选择，了解每一个人都是不同的，都有优缺点，是一起组成了美丽的校园。 教学目标： 1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。 2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。 3、观察同学和自己身上的闪光点，感受

9、大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。 教学重难点： 教学重点： 了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。 教学难点： 学会与人和睦相处 教学准备： 1、生：彩笔，铅笔，自画像等 2、师：小星星卡片，面具，课件等 教学过程： 一、感知差异，铺垫差异基调 1揭示课题 我和他一样吗？和你一样吗？看来你我他都不一样，今天，我们就来学习，不一样的你我他。 2情境激趣 你们看，这三个小朋友，也长得不一样，他们每天一起学习，一起玩游戏，非常快活。可是有一天，女巫突然降临到了他们身边，对他们施了魔法，让他们的样子完全一样。他们非常痛苦，因为没有人可以分清他们了。你们愿意帮助他们吗？女巫说，要解救

10、他们，就必须出色完成五个任务。同学们对自己有信心吗？ 3任务一：听一听 （1）请认真听三组声音，全部播放完毕后，把名字按顺序写下来。 （2）从这个任务中，你感受到了什么？ 4、任务二：猜一猜 （1）请认真观察同学的自画像，猜一猜“我”是谁，并说一说理由。 （2）从同学们的自画像中，你发现了什么？ （3）师总结 意图：这里的听一听，猜一猜的两个任务，是从真实存在的事物入手，对差异进行感知，既是“预热”也是为继续下去的学习做坚实的铺垫。 二、发掘差异，达成差异共识 1任务三：夸一夸 说一说自己身上的特点，夸一夸同学身上的优点。 （1）说自己 （2）夸同学 （3）比较不同 2评出班级里的小明星 同学

11、身上的优点这么多，让我们来评出自己心目中的小明星吧。 意图：尽管孩子们“朝夕相处，同学习同欢乐”，但很少有孩子相互赞美。所以，此时孩子们都能极为乐于接受老师提出的这颇具趣味性的建议，从中感受人与人之间的不同，抒发心中的真实情感，为达成差异共识提供了感性认识。引导学生谈同学差异的闪光点给班级带来引以自豪的人和事，这不只是谈差异，也升华了同学间差异存在的再认知，更提升了同学间和谐相处的理性认识。 三、礼赞差异，领略差异风采 1任务四：画一画 同学们相互之间已经发现了你我他的声音、长相、优点各自差异。（板书：优点）现在通过小组的力量来完成第四个任务。 （1）活动准备 给每个小组分发一个面具，一盒水彩

12、笔，一支铅笔。 （2）活动要求 小组合作，5分钟内给面具画上精美的图案，音乐停，画笔止。 （3）作品展示 （4）谈感想：当别人的想法和我们不一样时，怎么办？ 2、任务五：演一演 每个人都有自己的特长，请你展示出自己与众不同的一面吧。 （1）才艺展示 （2）用掌声礼赞差异 （3）看了同学们的精彩表演，你觉得我们的班级是个怎样的集体？ 3、总结 因为你们出色地完成了任务，所以三个小朋友被解救出来了，他们非常感谢你们。老师也非常感谢你们，是你们的不一样，让我们的班级体如此精彩。当然，在你们身上还有许多不一样，让我们尊重每一个人的不一样，去创造更多的精彩吧！ 意图：好奇、好动、好胜，追求差异是孩子们共

13、有的天性。这个教学环节的设计，为孩子们差异的展示搭建了平台，留足了空间，让学生真实展示差异，真正领略差异。 不一样的你我他教学设计 篇3 一、教学目标 逐步理解每一个人都是特别的；发现自己身上的闪光点，以自己的特点为荣；逐步养成分享与合作的习惯。 能够接受自己的与众不同，包容别人的不同；学会分享与合作。 知道每个人都有自己的特点。 二、教学重难点 知道每个人都有自己的特点，接受自己的不同 理解别人的不同；学会分享与合作 三、教学方法 游戏法、活动法 四、教学过程 环节一：新课导入 运用“大风吹”的游戏进行导入。教师说大风吹，小朋友们问“吹什么”，教师说“吹短发”，短头发的同学就请站起来。运用这

14、个游戏进行导入不仅能够抓住小朋友的注意力，一起他们的兴趣，还能帮助他们理解每个人都有自己的特点。 环节二：新课讲授 1、每个人都有自己的特点 活动一：自画像 教师：小朋友们，我们每个人都有自己的特点。你了解自己吗？你喜欢什么？你最擅长什么？你的性格是什么样的？让我们按照教材上第22页的图片给自己画个自画像吧。 画完之后可以让学生展示一下自己的自画像，说一说自己喜欢什么、擅长什么、性格怎样。通过这样的画一画、说一说，引导学生初步感知每个人都是不一样的。 活动二：画一画 （为了进一步加深小朋友们对每个人都是不一样的认识，设计如下活动） 利用PPT展示一幅圆的简笔画，让小朋友们发挥想象，把他们联想到

15、的生活中的图形画在纸上。画完之后让小朋友在全班进行交流分享。每个小朋友画了不同的图像，有画气球的，有画皮球的，有画笑脸的等等。 接下来引导同学们思考一个问题：为什么同一个圆，到了我们每个人手里，变成了不同的图形？ 通过引导使孩子们明白“每个人的想法不一样，所以画出了不同的图形”。 最后可以让小朋友们分成小组，讨论：我们除了长相不一样，想法不一样外，还有什么不一样。小组讨论完后，进行全班交流分享。 2、不一样的我们一起合作创造了丰富多彩 上课之前给每个小组发一张白纸，纸上有一束没有染色的花，让小朋友们小组合作，用自己喜欢的颜色给这束花染色。染完色后小组代表上台展示。 教师通过三个问题引导小朋友们

16、得出不一样的我们一起合作创造了丰富多彩。 （1）首先问小朋友看到了什么？ （2）这朵五颜六色的花是怎么得来的？ （3）为什么会比平常看到的更丰富多彩？ 同学们合作、思考、讨论。 教师总结：小朋友们看到了五颜六色的花朵，平时看到的花大多只有一种颜色，但是这朵花有很多颜色，因为每个人都有不同的想法，不同的喜好，才有了多彩的图画。合作给我们的生活带来了丰富多彩。 3、发现别人的闪光点 过渡：同学们通过上面的活动可以理解自己和别人的不同，也知道了不同的人一起合作给生活带来了丰富多彩。接下来可以引导他们去发现别人身上的闪光点。 教师：小朋友们，我们每个人都有自己的特点，现在，我们就一起来说一说我们班里其

17、他同学的特点。 A同学非常喜欢小动物，每天都给楼下的流浪狗找吃的。她是一个非常有爱心的同学！ B同学喜欢跑步，可以代表班集体参加比赛。他非常有责任心！ C同学很喜欢读书，可以给大家讲故事，她希望自己讲的故事能带给大家快乐。 D同学非常喜欢画画，可以给大家画像。 最后教师进行总结：小朋友们，我们每个人都有自己的特点，也都有自己的闪光点，我们应该接受自己的不同，包容别人的不同，不一样的你我他，我们一起携手才能创造美好的未来。 环节三：巩固提高 让小朋友们跟着音乐一起唱最好的未来，在歌声中结束这堂课。 环节四：小结作业 课下和自己的同学互相说一下彼此的特点和闪光点，再一次感受大家的不同，学会接受自己

18、的不同，包容别人的不同。 五、板书设计 不一样的你我他 一、每个人都有自己的特点 二、不一样的我们一起合作创造了丰富多彩 三、发现别人的闪光点 不一样的你我他教学设计 篇4 一、教学目标 1、认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。 2、学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。 二、课程标准 本课的编写依据是品德与社会课程标准“我们的学校生活”中的第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。”通过“找找我们的不同”“与不同友好相处”“不同让生活更精彩”三个板块的教学内容，从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊

19、重同学，学会和同学友好相处。 三、学情分析 三年级的学生可能会了解他人的观点，但对他人和自己迥然不同的观点，心理上仍然会感到难以理解和接受。而且，现在的孩子由于家长的溺爱、同伴的缺失，有时并不会理解、宽容别人。因此，要实现自我成长，学会与他人和谐相处，认识到人与人之间的不同，理解这种不同的合理性和重要性，是儿童成长的重要一课。同时儿童的同伴交往需求还是较为明显的，他们渴望结交朋友，但也经常为结交朋友而烦恼，他们需要掌握一定的同伴交往技能，不仅想交朋友，而且会交朋友，能够真正做到与“不同”友好相处，体验“不同”带来的快乐和精彩。 四、教材分析 不一样的你我他一课由三个板块组成。第一个板块的话题是

20、“找找我们的不同”，以“比一比”的活动引入，让学生认识到人与人之间就像同一棵树上的树叶一样，外表各不相同。接着是“找不同”和“展开想象”两个活动，让学生通过参与和体验，认识到人与人之间除了外表不同以外，爱好、性格、想法都可能各不相同。第二个板块的话题是“与不同友好相处”，目的是让学生认识到学会与“不同”的人交往很重要，从思想上解决交往中的“小疙瘩”，从行动上掌握人际交往的技巧，真正学会平等待人，与“不同”的同学友好相处。第三个板块的话题是“不同让生活更精彩”，通过让学生寻找生活中各种“不同”和谐相处的现象，真正理解“不同”对于生活的重要意义。 五、课时安排：两课时 六、教学过程 第一课时 课时

21、目标：认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。 活动一：小小树叶各不同 1、导语：同学们，课前老师请同学们收集一片树叶，你们带来了吗？ 2、出示任务： （1）请举起来看一看，比一比，你们手中的叶子一样吗？ （2）学生四人一小组，比一比，说一说你们的树叶各有什么特点。 （3）小组汇报交流：你们手中的树叶各有什么特点？ 3、反馈指导：引导学生从大小、形状、颜色、脉络等不同角度进行比较。 4、出示任务：这儿有同一棵树上的两片叶子，比一比，它们一样吗？有什么不同？ 5、反馈指导：引导学生观察细节，找出不同。 6、小结：（PPT）是的，即使同一棵树上的树叶，也不完全相同。 活动二：与众不同你我

22、他 环节一：我们个个不一样 1、导语：我们找不到两片一模一样的树叶，我们能找到两个一模一样的人吗？ 2、出示任务：请看大屏幕，这是我们班级同学的合影，谁能在照片中一眼找到自己吗？你能找到你的同桌吗？为什么你能一样找到自己和同桌？ 3、反馈指导：学生自由发言，师相机引导学生找出外貌、兴趣、爱好等方面不同之处。 4、出示任务： （1）小游戏：找不同。请两位看起来长得很像的同学上来，大家仔细观察一下，找一找他们的不同之处。请台上的两位同学自己说说，他俩最大的不同在哪儿。 （2）学生说一说自己和别人最大的不同在哪儿。 6、小结：看来，我们每个人都有不同的长相、爱好和个性，我们每个人都是独一无二的。 环

23、节二：小小圆圈变变变 1、导语：大家看，书上有一幅没有画完的画，只有一个圆，看到这个圆，你们会把它想象成什么？学生交流。 2、出示任务：请把你的想象用水彩笔画出来。 3、反馈指导：展示学生作品，汇报交流，你画的是什么？ 4、出示任务：为什么在同样的圆上画画，会画出这么多不同的图案呢？ 5、小结：正因为每个人有喜好不同，想法不同，面对一个圆，才有了多彩的图画。 6、出示任务：世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的人。我们的生活中还有哪些不同的事物呢？ 7、反馈指导：学生交流，展示生活中的各种不同。 活动三：“不同”创造精彩 环节一： 1、导语：生活中充满了各种不同，这些不同和谐相处时，是

24、怎样的情景呢？ 2、出示任务：（播放中西乐器合奏曲）让我们来静静地欣赏一段音乐。 3、反馈指导：欣赏了这段音乐，你想说什么？大家注意看这一段音乐是用哪些乐器合奏的？如果这首茉莉花只用一种乐器来演奏，你觉得会怎么样？ 4、小结：不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐。“不同”创造了精彩 环节二： 1、导语：生活中，“不同”无处不在。 2、出示任务：（出示奥运会开幕式视频）这是2023年奥运会开幕式的视频，你发现“不同”又创造了哪些精彩？（不同的运动员、演出节目、焰火） 3、反馈指导：如果奥运会只有一个或者几个国家来比赛，你觉得会怎么样？ 4、出示任务：在我们的生活中，充满

25、了各种不同，你还发现哪些“不同”给我们的生活带来了精彩？请同学们把自己的发现在四人小组里互相说一说。 5、反馈指导： （1）学生自由发言，师引导汇报交流各种“不同”带来的精彩。 （2）播放微课“不同”带来的精彩。 6、小结：我们喜欢这充满不同的世界，因为不同，我们的生活更加丰富、精彩。 环节三： 1、导语：在我们小小的教室里、校园中，也有许多“不同”创造的精彩。 2、出示任务： （1）找一找：黑板报中哪些“不同”创造的精彩？ （2）找一找，我们全班同学还用自己的“不同”，为班级、为校园、为我们的生活，带来了哪些精彩呢？ 3、反馈指导：全班汇报交流，师引导从班级布置、文体活动等方面说一说。 4、

26、出示任务：同学们，你们愿意根据自己的特点和特长，为班级，为校园、为社会创造出更多“不同”的精彩吗？请把你的愿望写在“小星星”上。 5、反馈指导：学生写一写，写好之后依次板贴上自己的小星星，让它在天空中亮起来，让夜空更精彩。 6、总结：同学们，正因为有了不一样的你我他，星空才会如此闪亮耀眼！生活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美丽。我们每天都要与不同的人相处，与“不同”和谐相处，有很多小秘诀，我们下节课继续学习。 第二课时 课时目标：学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。 活动一：学会与“不同”相处 1、导语：同学们，我们一起来玩个游戏你来比划，我来猜。 2、出示任务：请两个同学上

27、来玩一玩。交流：你最想谁和你一起玩这个游戏？为什么？ 3、反馈指导：学生自由发言，师引导归纳我们都喜欢和自己情投意合、合作默契的人交朋友，一起玩，这是人之常情。 4、出示任务： （1）让我们来听一听周同同的心里话。播放周同同的日记，学生听录音，想一想：周同同能找到好朋友吗？为什么？ （2）如果我们只和情投意合的人交朋友，结果会怎么样呢？ 5、反馈指导：学生自由交流意见，允许有不同意见。 6、小结：我们能找到与自己兴趣相投的人做朋友，找到完全相同的人不太可能。我们要学会和“不同”的人相处。 活动二：解开心中的“小疙瘩” 1、导语：生活中有许多和我们不同的人。 2、出示任务：你在生活中遇到过和你“

28、不同”的人吗？你愿意和他交朋友吗？ 3、反馈指导：学生分享交流自己感受。 4、出示任务：让我们来开故事会，讲一讲自己和“不同”的人相处的故事。 5、反馈指导：学生讲述和自己的“不同”的人相处的经历。 6、出示任务：有些同学不太愿意和“不同”的人相处，和他们在一起时，心里会有一些小疙瘩，让我们来看一看。 （1）演一演：明明不愿理睬和女生一起玩的胡小东。学生观看交流：你想对明明说什么？ （2）辩一辩：听一听小丽对陈燕的评价，你是“急性子”还是“慢性子”？你认为“急性子”和“慢性子”能在一起做朋友吗？ （3）说一说：听一听小亮对李雨的评价，你赞同他的看法吗？说说你的理由。 7、反馈指导：师鼓励学生结

29、合自己的生活经历，交流解开“小疙瘩”的方法。 8、小结：如果心中有“小疙瘩”，要学会换个思路想一想。 活动三：不同观点大碰撞 1、导语：面对同一个问题，大家常常会有不同的想法，我们一起来看一个小故事吧！ 2、出示任务：（播放班级小故事）看一看，因为有同学乱扔纸屑，这个班没有被评上文明之星。对于这件事，班上的小朋友看法一致吗？他们是怎么想的？学生自由发言。 3、出示任务： （1）如果我们班也有这样的情况，你有什么和他们不一样的想法吗？ （2）我们班有四五十个同学，对于同一件事，大家常常会有不同的观点和想法，应该怎么办呢？ 4、反馈指导：师鼓励学生结合生活实际，交流自己的想法。 5、小结：想法不同

30、是正常的，我们要尊重别人不一样的想法。只要我们一起动脑筋想办法，互相商量，找出共同点，保留不同点，一样可以把事情做好。 活动四：与“不同”相处有秘诀 1、导语：世界上没有两个完全相同的人，当我们遇到和自己的兴趣爱好、想法观点都不相同的人，你能和他们友好相处吗？ 2、出示任务：自由选择一个角色，和同桌演一演：你们怎样友好相处？ （1）一个力气大，一个力气小 （2）一个外向活泼，爱说话；一个安静内向，沉默少语 （3）一个喜欢打乒乓球，一个喜欢踢足球 3、反馈指导：学生上台表演，师注意引导学生学会与“不同”的人相处。 4、出示任务：和自己“不同”的人相处，你还有什么小妙招？ 5、反馈指导：师引导学生

31、结合自己的实际经验，归纳与人相处的好经验。 6、总结：我们每个人都是不同的，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。我们每个人如果都能发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处，我们的生活就会更加丰富、更加精彩。 不一样的你我他教学设计 篇5 1了解同学的特点，意识到每个人各有不同。 2能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。 3了解身边不同的人有不同的闪光点，感受到正是大家的不同使集体和社会丰富多彩。 一感知差异，铺垫差异基调 1问题讨论 宋老师虽然初次（送课下乡教研活动）与同学们见面，但老师非常愿意和

32、大家交朋友，不知同学们是否也愿意把宋老师当作朋友？（愿意）作为新朋友，我给大家带来了一样见面礼。 这个见面礼，老师用一则谜语来告诉大家：“形状不一有圆方，背穿红衣脸光亮。人们要想常整洁，随时请它来帮忙。谁猜老师给大家带来了什么礼物？”（小镜） 我给大家带来的这几面小镜，如果送给全班每人一面，数量太少；如果每个小组送一面，还余出来两面。那么，我带来的这几面小镜应该怎么送呢？老师想听听大家的意见。 2谈话导入 听了大家的建议，我们可以看出对同一件事，大家有着不同的处理方式，对同一个问题大家有着各自的见解，这就是不一样的“你我他”。这节课，我们就来学习第二单元的第一课不一样的你我他。（板书课题） 3

33、自由研读课文 点评：这里的问题讨论，差异的感知，既是“预热”也是为继续下去的学习做坚实的铺垫。让学生感知生活中的差异存在，使其达成“未成曲调先有情”的教学预设目标。 二发掘差异，达成差异共识 1反馈研读体会 通过研读课文，你有怎样的想法？ 2同伴之间找差异 同学们生活在班集体里，朝夕相处，同学习同欢乐，但我们很少仔细观察过同学间的体貌差异。请同学们在小组中找自己的伙伴，比较相互之间的体貌不同之处，也可以找一找自己的体貌与你的同伴有什么不同，老师送给大家的见面礼现在可以派上用场了。 点评：尽管孩子们“朝夕相处，同学习同欢乐”，但很少有孩子相互之间认认真真地端详比较过体貌的差异。所以，此时孩子们都

34、能极为乐于接受老师提出的这颇具趣味性的建议，也为达成差异共识提供了感性认识。 3活动之中展差异 同学们相互之间已经发现了你我他的体貌各自差异。（板书：体态相貌不一样）除此之外，我们还有什么方法能发现相互间的其他不同之处呢？比较出相互间长处的差异呢？ （1）活动准备 给每个小组分发4张画有一个大圆的8开纸，没有涂颜色的4张牡丹花的画，一盒橡皮泥，一叠手工纸。 （2）活动要求 请同学们在这些材料中任选一种，充分发挥你的动手能力、想象能力和才艺能力，完成好你自己要完成的作品。 （3）才艺活动 （4）作品展示 点评：好奇、好动、好胜，追求差异是孩子们共有的天性。这个教学环节的设计，为孩子们差异的展示搭

35、建了平台，留足了空间，最大限度地发掘了学生间存在的差异。 4生活之中谈差异 通过刚才的活动，我们发现在同一件事情中，每一个人，每一个小组的想法及做法都各不相同。其实在生活中，我们各自的喜好和习惯也都各有差别。 （1）交流 联系刚才的活动，谈谈自己在学习和生活中的喜好及习惯。 （2）交流 在家庭成员中，各有哪些不同之处。（如饮食、起居、兴趣、爱好、性格、成就。） 点评：这些发生在孩子们身边、看得见摸得着，并富有生活情趣的交流活动，既能调动学生畅所欲言的积极性，又能提升学生对“差异”的认知度。将学生对“差异”的认知涉猎面做到了最大限度的扩展。 三礼赞差异，领略差异风采 1礼赞差异 通过上述学习活动

36、，我们从感知差异到发掘差异、展示差异，达成了人与人之间存在差异的共识。那么这些差异的存在给我们的班级带来了什么呢？请同学们谈谈。 点评：引导学生谈同学差异的闪光点给班级带来引以自豪的人和事，这不只是谈差异，也升华了同学间差异存在的再认知，更提升了同学间和谐相处的理性认识。 2领略差异风采 听了同学们的交流，宋老师很受感动，我们能够看到由于大家多方面的不同喜好和差异的存在，为班集体争得了荣誉，使班集体增强了凝聚力，给班集体增添了活力。所以，让我们引以自豪和骄傲。（板书：引以自豪你我他，差异为班争荣光）这是对差异的礼赞。 其实，从一个家庭到我们的班集体，再到我们的整个社会，无不是由于多姿多彩的差异

37、闪光点存在，使我们的社会更加和谐更加兴旺。下面，让我们从这段小片中了解几位不同的人和事。 课件出示： 丛 飞，自1994年起的十多年里，他为社会公益演出300多场，捐助金额超过300万元，无私资助183个贫困失学儿童。 邓亚萍，从5岁起学打球，1988年进入国家队，先后14次荣获世界冠军头衔。 袁隆平，长期从事杂交水稻育种理论研究和制种技术实践，被同行们誉为“杂交水稻之父”。 孙必干，凭借坚实的外语、外事能力，花甲之年临危受命，担起中国驻伊大使的重担。 任长霞，她在自己的岗位上保卫着人们的安康，她用生命和热血浇铸着金色的盾牌。 3谈差异感怀 4小结 附板书设计： 不一样的你我他 差异颂 体态相

38、貌不一样， 情趣爱好各飞扬。 引以自豪你我他， 差异为班争荣光。 不一样的你我他教学设计 篇6 教学目标 情感、态度与价值观：理解、尊重他人的想法和选择，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。 能力：能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，并通过观察发现同学和自己身上的闪光点。 知识：了解自己的特点，意识到每个人各有不同。 教学重点 引导学生发现同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。 教学难点 知道不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。 教学准备 教师准备：教学课件。 学生准备：了解人与人之间不一样的地方，画

39、自画像。 课时安排 1课时。 完成话题“我的自画像”“我和别人一样吗”的教材内容。 教学过程 活动一我的自画像 播放动画：不一样的你我他 引导学生结合情境，展示课前各自准备好的自画像进行交流研讨：你知道同学们有哪些不一样的地方吗？ 小结：我们的长相不一样，爱好、兴趣不一样，性格不一样。（板书：不一样） 活动二圆的遐想 播放课件：圆的遐想 引导学生结合情境进行讨论：大家同是在圆上作画，为什么画得不一样？ 小结：由于我们每个同学的想法不一样，喜好不一样，所以画的画各不相同。看来，不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。（板书：不一样的你我他） 活动三我们是班里的骄傲 播放动画：我们是班里的骄傲 引

40、导学生结合情境进行讨论：你们班有哪些各具特点的同学，他们给班级带来什么？教师组织学生寻找班级小明星。 小结：正因为这些“不一样的你我他”，才使我们的班集体更加多姿多彩，充满了生机和活力！（板书：我们是班里的骄傲） 板书设计 不一样的你我他 我们是班里的骄傲 不一样的你我他教学设计 篇7 教学目标 1.知识与能力 通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。 2.过程与方法 通过探讨“怎样与不同友好相处”和“不同让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。 3.情感与态度 通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重

41、、理解他人的好习惯。 教学重难点 重点： （1）认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。 （2）认识到不同的人有不同的想法。 难点：观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。 教学过程 一、新课导入 1.师：请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树叶一样吗? 2.学生认真观察。 3.师生共同总结不同。 4.师：孩子们，通过观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶，也不完全相同呢！如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。 5.师：同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的班级树。 6.学生在心形叶片上书写自己的特点。 7.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。 8.师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题? 生1：我发现有同学跟我一样也是单眼皮。 生2：我发现小新跟我一样都喜欢爬山。 生3：我发现大多数同学跟别人不一样。 9.师：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。其实，就像你们分析的一样，人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。