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1、文本为Word版本，下载可任意编辑江城子的教学设计方案 江城子的教学设计方案 一、课文分析 1、集体背诵。 2、苏词背景介绍。(以帮助学生更好地了解豪放派的词风)苏东坡是北宋词坛的大革新家，他作词时，正当柳词风靡一时之际，他有志于改变花间以来柔媚的词风。宋神宗熙宁八年，东坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写下了这首出猎词。他因自己的词有别于柳七郎风味而颇为得意。曾致书鲜于子骏表达自己的这种自喜：近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，呵呵。数日前猎于郊外，所获颇多。作得一阕，令东州壮，士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。 3、补充解释与典故分析： 太守：即
2、苏东坡，自称。写本词时，任密州知州。 孙郎：即孙权。三国志吴志载：权将如吴，亲乘马射虎于废亭，马为虎所伤，权投以双戟，虎却废。 遣冯唐：汉文帝时云中太守魏尚抗击匈奴有功，但因报功不实，获罪削职。后来文帝听了冯唐的话，派冯唐持节去赦免魏尚，仍叫他当云中太守。这里东坡借以表示希望朝廷委以边任，到边疆抗敌。 射天狼：天狼，星名，一名犬星，主侵掠，这里指代西夏军队。 4、内容与形象分析： 由典故运用，我们可以看出，词人苏轼在作品中塑造了一个怎样的形象? 明确：雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。 再来分析词的内容，看是怎样塑造这个英雄形象的。 明确： 在这首词中，上阕写出猎，下
3、阕写请战，场面热烈，情豪志壮，大有横槊赋诗的气概，把词中历来香艳软媚的儿女情，换成了报国立叻、刚强壮武的英雄气了。 上阕：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。好一幅威武的群雄出猎图，勾画出一个狂飚式的人物形象：太守出猎而报知人民跟随去看，其狂一也;出看而须倾城，其狂二也;猎必射虎，其狂三也;自比孙郎，其狂四也。 下阕：酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。好一个豪放不羁的个性，好一腔豪情洋溢的壮志：鬓微霜，又何妨，此豪一也;持节云中，此豪二也;会挽雕弓;此豪三也;西北望，射天狼，此豪四也。 5、以
4、本词为例，概括豪放词风格。 (课后记：学习这首词，不能撇开词本身去分析豪放派的特点，而要紧紧围绕词，让学生从词出发，去体会，去感悟。) 二、课堂训练 1、熟背二词。(让学生再体会、感悟豪放派和婉约派的不同词风。) 2、根据浣溪沙江城子的句数、字数、调数，任选其中一个词牌试着填词一首。 三、课堂小结 这一节课我们进一步走近宋词，初步接触风格迥异的宋词两大流派，对诗词的意境、形象、风格的分析方法有了更多的了解，希望大家下去以后广泛阅读，深入思考，认真分析，对中国文学史上的两座丰碑有更深刻的了解和认识。 四、布置作业 联系辛弃疾的生平、思想、风格自学破阵子为陈同甫赋壮词以寄之。 (课后记：训练1要求全体学生必须做到;训练2只要求有能力有兴趣者完成即可。)第 3 页 共 3 页