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1、文本为Word版本，下载可任意编辑一年级下册位置教学设计 一年级下册位置教学设计范文 教学内容：（一年级下册）第12页内容 教学目标： 1、能在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后的位置和顺序。 2、培养学生上下、前后的空间观念。 3、使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。 4、让学生了解位置的相对性。 教学重点：正确辨别上下、前后的位置和顺序。 教学难点：对学生上下、前后空间观念的培养。 教学方法：情境教学，游戏。 教具准备：课件、 学具准备：练习纸、各类学习用品 课时安排：1课时 教学过程： 一、游戏引入 1、谈话：小朋友喜欢游戏吗？今天，我们一起来玩一个“听口令做动作”的游戏。
2、比一比，谁最机灵，做的动作最准确，我们就评他“小机灵奖”。 2、教师喊口令，学生做动作。 小脚向上跳一跳，小脚向下蹲一蹲，小脚向前走一步，小脚向后退一步。 3、评出“小机灵奖”。提问：我们口令中的上下、前后表示什么？ （以学生喜欢的“听口令做动作”的游戏导入，激发学生的学习兴趣。） 二、新课 1.上、下、前、后。出示主题图 师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？ （1）让学生用自己的话对主题图进行描述 （2）质疑：为什么说火车一会在下面，一会在上面？卡车一会在前面，一会在后面？ 小组讨论，汇报。 小结：我们要说一个人或物体在上面还是下面，前面、后面，就
3、要看它和谁比，和不同的人或物比，它的上、下、前、后、位置也就不同了，也就是说物体的空间位置是相对的，关键要看它和谁比。 （3）学生独立完成课本的填空。 三、实践运用 1、说一说：课桌的上面有什么？课桌的下面有什么？指名说、同桌互说。 2、摆一摆：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面。 3、找“前后”的活动。 （1）老师请3位小朋友上台（面朝北）。谁在前面，谁在后面。中间那位同学和谁比在前，和谁比在后. （2）谁排在最前面？谁排在最后面？（向后转） （3）4名学生排成队，按要求变化方向。你发现了什么？和原来有什么不同？为什么会有这种变化？ （面朝北时，1号在最前面，3号在最后面；面朝南时，1号在最后面，3号在最前面。） （4）质疑：为什么1号一会儿在最前面，一会儿在最后面？小组展开讨论。 4、小结：我们要说一个人或物体在前面还是后面也要看它和谁比，和不同的人或物体比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置关系也不同。 5、让同桌相互说说自己的前面有哪些同学，后面又有哪些同学。 6、找几位同学让他们分别说说自己的上面有什么，再找几位同学让他们举几个例子，什么比什么的在上面，又和什么比在下面。 四、联系实际 回家后，观察一下自己的卧室（如右图），把你卧室内物体的位置说给爸爸妈妈听。第二天回到学校，向同桌介绍一下自己的卧室。第 4 页 共 4 页