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1、文本为Word版本，下载可任意编辑恐龙的灭绝的语文课程教学设计 恐龙的灭绝的语文课程教学设计 一、导入新课。 （1）（教师播放有关恐龙的影视片段）问：这节课我给大家带来一些朋友请你们叫出它们的名字。（恐龙）教师板书“恐龙”。（认读“恐龙”） （2）你了解恐龙吗？谁能给大家介绍一下？ 导入：今天的人类只能从电影中观看恐龙，从博物馆、书籍中想象恐龙昔日的辉煌了。因为这些庞大的动物在地球上消失了，再也没有了，这叫灭绝。板书：灭绝 齐读课题，读了课题你都想知道那些内容？ 恐龙是怎么灭绝的？大家都想知道这个谜，出示谜 认读组词。 （3）那么恐龙是怎么灭绝的？大家到课文中寻找答案吧。 二、读文、识字。 请
2、大家默读课文，或者小声音读课文。遇到不认识的字，借助下面带拼音的字认一认，还有不认识的字，可以问一问同桌。 指名尝试读课文。（教师读第一段，学生读第二段、第三段。）随即穿插认字（生字：哺乳、尘埃。谁来帮帮他？告诉他怎么认识这个字。联系词语、部件认字“汉字读半边”。）看来还需要再练习一下才能把课文读熟。 读给同桌听，同桌注意纠正同学读错的地方。争取读到正确、流利，不重复、不磕巴、不丢字、不添字，读得像电视里的播音员一样好。一会儿咱们男生、女生比一比，看一看咱们班是男生棒，还是女生棒。 谁能用自己的读告诉大家，恐龙是怎样灭绝的？ 谁能读得像他们一样好？或者比他们读的还要好？ 第一自然段： a)指名
3、读 b）读了这一段你认为恐龙最大的特点是什么？ c）出示 庞大 认读并理解。 d）猜“庞”字的字谜，想一想“类”字怎么编字谜。 第二自然段： a)（大屏幕出示第二自然段，生词变红）指名读课文，读后说说你知道了什么？（一两名学生回答） b）请学生领读红色词语。 “一段”“严寒”“冬眠”“躲避”“耐不住”“消失”。） c）在这一段里说恐龙灭绝最关键的词语是哪一个？严寒是什么意思？ d）你怎样记住这个字。加一加记严，换部件记寒。板书：严寒 e）这么冷恐龙不会冬眠躲避不了，身上没有皮毛耐不住就灭绝了。板书：耐不住 第三自然段： A)恐龙灭绝还有其它原因吗？（大屏幕出示第三自然段）指名读课文。 B）（
4、“撞上”“尘埃”“枯萎”“死亡”“食肉”“灭绝”。）带领大家读一读这些红色词语，理解词语意思： “枯萎”“尘埃”。 C）找找最根本的原因是什？板书：行星撞 下面我们放松一下，播放星星撞击地球的视频片断 D）师示范用上红色词语简述恐龙灭绝的第二个原因。 E)板书：死亡 第四自然段： A)恐龙灭绝还有种种说法（大屏幕出示第四自然段）指名读课文，注意标点，看看这段说了恐龙灭绝的几个原因。 B）挑出词语再说一说： “哺乳动物”“偷吃”“传染病”“”“降温”“孵出”。随机认读、理解词语： “哺乳”“传染”是什么意思？ C）板书：传染请学生说记忆方法 传可换偏旁，染可编字谜 D）学生在桌子上写一写。 （5）读了课文你知道恐龙是怎么灭绝的了吗？（引导学生分条概括说明恐龙灭绝的几种情况）但是到底是哪种说法到现在还是一个谜。这个谜也许由爱看书籍的你或者爱钻研的你来揭开。认读书籍、或者。 （6）大家放松一下： 1、恐龙年代生活情景图，点击个图出现生字。检查识字效果，指名读生词，开火车读。 2、出示识字小妙计 3、向学生推荐恐龙网站、图书、文章第 4 页 共 4 页