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1、文本为Word版本，下载可任意编辑三借芭蕉扇的教学设计 三借芭蕉扇的教学设计 一、导入激趣 大家都看过西游记吧！能说说给你印象最深的故事吗？ 小结：西游记是我国古代一部杰出的长篇神话小说，以唐僧取经的故事为线索。塑造了神猴孙悟空光彩照人的.艺术形象。每个故事都特有趣，电视连续剧好看，这些小故事更为诱人。 二、初读指导 要求：边读边圈画出不理解的生字新词，借助汉语拼音读准字音，读顺语句，读通全文。并通过工具书，联系上下文理解词语。 检查，读提要求，分段（粗略地概述） 三、精读指导之一 1、导读第一段（1、2、3节） 第一节最后一句要读出公主无理，扇子厉害。 第二节读出孙悟空的足智多谋，公主的狼狈
2、样与无可奈何。 第三节读出悟空由“满心欢喜”到自知受骗这一心里变化过程。赏析此节“竟然”造句练习。 2、概述“一借芭蕉扇”的经过，鼓励学生引用原文的重要词句。如“变小虫钻进肚子，脚蹬头撞；铁扇公主给假扇子，悟空受骗。” 四、精读指导之二 1、 二借芭蕉扇以述促读法 （1）先带着复述的任务读课文。 （2）充分读文读出牛魔王对悟空的不满；读出悟空暗中试探的语气（拿到真扇后尽管大喜过头，但语调还是试探。）；读出铁扇公主由于不辩真假，因此毫无觉察、防备等。 分角色读。 （3）练习复述。 2、 导读最后一段，同样采用“以述促读”法。 （1）“水泄不通”、“岭动山摇”、“天昏地暗”等词的夸张，拓展“飞流直下三千尺，凝是银河落九天”“白发三千丈”“手可摘星辰”等。 （2）“水泄不通”造句练习（根据义项巧妙造句） （3）出示第8小节与第3小节比较赏析。 （4）读述。 五、总结阶段 1、总读可以动动笔。 2、总述分几个人概述。 3、 归纳方法每节含义及重点词句。 4、 课题是“三借芭蕉扇”是不是“借”？为什么用“借”？ 你觉得孙悟空是怎样的一个人物？敢于斗争，善于斗争的形象。 六、作业： （1） 用钢笔描红，临写。 （2）阅读西游记中你感兴趣的章节。下一节课交流、讨论。第 3 页 共 3 页