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1、文本为Word版本，下载可任意编辑猫第二课时优秀教学设计 猫第二课时优秀教学设计 一、学习第一段，体会猫的古怪。 1、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么? 2、指名学生说说读懂什么。 板书(卡片)：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲 胆小古怪不高兴一声也不吭 3、读板书。 4、出示： _ _ ( ) _ _ ( ) _ _ (1) (2) 要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。 5、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。 6、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪? 7、教师领说黑板上的句子。 8、看来，这段是围绕哪一句来写的? 我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做
2、摘录法。 9、教师领读第一小节。 课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的?(说它的确可是) 10、用上面的句式说说第二自然段的内容。 出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，_ ，可是_。 11、用上面的句式说说第三自然段的句式。 二、再读第一段，体会情感。 1、猫的性格这样古怪，喜欢吗?再读第一段，哪些句子最能反映喜欢猫? 比较： 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 师：第一句体现出什么感情? 女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中 喜欢的语气。 2、还找出了哪些句子?(它还会丰富多腔地) (1)师：猫的
3、声音有长有短，有高有低，好像 生：(接答)像唱歌、说话 (2)指名读这句句子。 3、还找出了什么句子? 4、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。 (1)“尽职”、“闭息凝视”是什么意思? (2)出示填空： 闭息凝视( ) 一连就是几个钟头( )(专心、耐心、决心) 非把老鼠等出来不可( ) (3)指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。 5、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。 三、朗读第一大段。 师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。 四、写作练习。 师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用“说它 的确可是”的句式，围绕一句话来写。 五、学生写作。 板书： 猫 老实 贪玩 尽职 古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声也不吭 胆小 勇猛 摘录法 说它的确可是第 4 页 共 4 页