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1、文本为Word版本，下载可任意编辑难忘的泼水节的教学设计 关于难忘的泼水节的教学设计范文 、会认“凤、凰、恩”等个生字；会写“龙、柏、泼”等个字。 、有感情地朗读课文。 、会结合插图学习课文。 、感受傣族人民对周总理的热爱。 、有兴趣了解各民族的节日。 感情朗读课文，感悟课文。 、泼水节的录象。 、教师用没有拼音的词卡字卡。 、挂图。 教学环节 教师活动 学生活动 录象导入 （） 、同学们，“一年一度”的泼水节是傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，也是傣族最隆重的节日。让我们一起跟着电视机镜头去跟傣族人民一起过泼水节吧！ 、（板书课题）请大家一起读课题。 、学生主动。 、说是啊，在录象中大家看到
2、了傣族人民过节的时候，穿上了最漂亮的民族服装，跳着舞，互相泼水、互相祝福。每年的泼水节都十分热闹，为什么年的泼水节对傣族人民来说是难忘的呢。小朋友，我们一起来读课文吧！要求：小声地自由读，不认识的字注上符号。 、看录象。 、齐读课题。 、为什么“难忘”呢？ 、学生自由读。 集中识字（）、出示“我会认”图标： 先用教师的带拼音的字卡学习。 、换没有拼音的词卡： 拼音都不见了，你们还认识吗？ 、换没有拼音的字卡 词语变成了单个生字,你还能认读吗？ 、同学们真能干，能告诉大家你是怎样记生字的吗？ 、借助拼音认读生字并组词语。 、认读学生读下面不带拼音的生字词。 、学生读生字。 、我预习了课文，我已经
3、把课文读了三遍了。 我每天上学都会路过一个咖啡店，我总看到咖啡这两个字，我就认识这两个字了。 我把生字编成小谜语来记，说两个给大家猜猜吧：依山而立（端），因为有心（恩）。 朗读感悟 （）、这么多的生字大家都认识了，那我们就再来一起读课文，一边读一边想为什么年的泼水节对傣族人民来说是难忘的呢？ 小朋友请你和我们一起读课文一、二自然段，指导读好长句子：“因为” 、可以根据情况再让男、女声各读一遍。 、是啊，“一年一度的泼水节”是傣族人民最隆重的节日，周总理的到来，使傣族人民特别高兴。 （师生呼应读第三至五自然段：那天早晨） 、（指导看插图）同学们，你们能用自己的话说说这幅图的意思吗？ 、通过看图，
4、我们进一步感受到了热情洋溢的气氛，同学们我们再来朗读三、四、五自然段吧。大家说说想怎么读？ 、好那，我们就分两个小组赛读吧，看哪个小组读得更好。、三位学生读完课文： 、段一人读；、段一人读；、段一人读。 我知道了，因为敬爱的周总理在年和傣族人民共同欢庆了泼水节，所以这一年的泼水节非常难忘。 、齐读。 、师生读。 、学生看图说话。 、分小组比赛读。 、赛读。 、听着同学们热情洋溢的朗读，我仿佛也成为傣族人民的一员，与衣着傣族服装的周总理一起欢度泼水节。 、请同学们怀着无比喜悦的心情读一读最后三个自然段。 、同学们，我们现在想象一下当时的情景，如果你是其中的一员，你会是一种什么心情？我们再读一读课
5、文，看谁能把这种心情表达出来。 、我从大家的朗读中听到了高兴，听到了快乐，还听到了激动和兴奋。让我们在展示读中去表达我们心里的感动吧。 、听了同学们的朗读，我真受感动，年的泼水节多么令人难忘啊！傣族的泼水节多么热闹啊！ 、齐读六七八段。 、展示读。 （读句、段篇均可） 、展示：我还知道彝族有火把节，也很热闹；过春节的时候，家家户户放鞭炮热闹极了；端午节吃粽子，赛龙舟我喜欢过端午节。 作业练习指导写字（） 、我们已经积累了不少词语了。这节课，你们又能积累哪些词语呢？请同学们画一画，再练习用词语写话，一会儿向大家展示。 、请同学们看页上的“我会填”，有没有什么发现？ 、好吧，我们来开火车组词语比赛
6、，每人根据不同的音组词语，不能组别人已经组过的。 、下面请小朋友们选择一个自己喜欢的词语写在括号里。 、这一课要写的字很多，请大家先看看这些字，说说应该注意什么呢？ 、同学们观察得真仔细。请大家看凤凰这两个字。它们俩哪儿长得像呢？ 、请大家看老师写这两个字，想想，写几字头应该注意什么呢？ 、对。（范写“艺”）请看，如果这个横折弯钩写得像艺字下面的横折弯钩一样了，里边的“又”和“皇”就没有地方待了。好了，现在请大家把这些字写两遍吧。 、评字。 、我发现这些字都是多音字。 是要求我们用多音字不同的读音组词语。 老师，我们进行组词语比赛，好吗？ 、开火车组词语比赛。 、填空。 、脚的右边是单耳旁，不能写成双耳旁。有三个部件，中间高，两边低。 鲜的左下横要变成提。 寿的第三横要写长，撇要写得靠左边，起笔在竖中线上，给下面的寸留出空来。 敬字右边是反文，是四笔写成的。 凤里面是“又”不是“”。 、都有几字头。 、撇一定要写成竖撇，横折弯钩的折不能向里收，不能写成艺术的艺那样。第 6 页 共 6 页