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1、文本为Word版本,下载可任意编辑鲸五年级语文教学设计 鲸五年级语文教学设计 学习目标 1、学会本课11个生字,正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。 2、朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习抓住事物特点来表现事物,并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。 3、培养学生热爱科学,探索自然奥秘的兴趣。 课前准备 一些鲸的图片。 有生字、新词和重点语句内容的课件。 教学过程 第一课时 阅读“单元导读”引入新课 用自己喜欢的方式读读“单元导读”,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。 今天,我们就随着的介绍去认识一种动物。请看录像,提问:你们知道这是什么吗?(板书课题“ 鲸”
2、) 你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢?看上去明明是鱼,怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解这个谜。 自由朗读,自主学习 按要求自读、自学:读课文,要求正确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义,不会的查字典;想一想课文的大意;提出不懂的问题。 在自学的基础上进行小组交流,你知道了什么?还有哪些问题有待探讨。(教师巡视点拨,根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。) 全班交流自学所得。 a、生字的读音及书写。 (“肺”的右半部不要写成“市”) b、联系上下文理解部分词语。 (垂直 捕获 宽敞 倾斜 适应 比较 胎生哺乳动物 鳍 吞进) c、朗读课文(师生探
3、讨某些句段的读法。) d、整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。(可以用词语概括出每个自然 段的主要内容) 各小组提出不懂的问题。 教师小结,完成作业 自主读课文,抄写生字新词。 第二课时 复习旧课,导入新课 听写本课生词。同桌互相批改,错的订正一遍。 指名说一说本课大意后,引入新课:这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。 自学、小组交流、全班探讨,突破重难点 自学,理解课文的主要内容。 自学提示: a、课文从哪几方面讲鲸的特点的?具体说说每一方面的内容,可用结构图表示。 b、为了说明鲸的某一特点,用了怎样的方法,用什么好处? 鲸的特点:形体
4、大:两千十六万公斤 进化过程:“陆地”“浅海”“海洋” 种类: 须鲸、齿鲸 生活习性: 食物、呼吸、睡觉、繁殖 把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。 全班探讨,突破重难点。 探讨一:鲸的形体很大 a、从哪里可以看出鲸的大? b、用怎样的方法说明鲸的形体很大?有什么好处? 用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点,具体清楚,给读者留下深刻印象。 c、把你的感受读给大家听。 探讨二:鲸为什么不是鱼 a、鲸是哺乳动物 b、为什么形体像鱼? 进化过程:“陆地”“浅海”“海洋” c、鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的? d、从鲸的进化过程可以看到什么?想到什么? 鲸的进化过程与人类由类人猿
5、进化而来一样需要了很长时间,找出描写时间的词。 e、课件出示鲸进化过程示意图,让学生看图复述鲸的进化过程。 f、联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物? 用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。 探讨三:鲸的种类与食物 说说鲸可以分几类,是根据什么来分的? 齿鲸:大鱼和海兽 须鲸:虾和小鱼 一顿两千公斤 须鲸、齿鲸的区别(课件出示) 探讨四:鲸的生活习性 a、文章中介绍了鲸的那些生活习性? 食物、呼吸、睡觉、繁殖 b、请你用不同的形式向大家介绍。 呼吸出的水珠形状可以描述,可以画图。 看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。 鲸睡觉的方式也可以用图画表示 c、用哪些方法来说明鲸的生活习性? 数字法、举例法、对比法。 d、再读课文。想想鲸有哪些特点。读课文的时候,通过语气、速度的变化,突出和强调鲸的这些特点。 你还知道鲸的哪些知识?介绍给大家 回顾总结全文 布置作业 熟读课文,选自己喜欢的一个自然段背下来。 自己整理笔记。 根据课文内容和自己搜集的资料,以“鲸的自述”为题写一篇短文。第 5 页 共 5 页