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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班韵律活动设计：小精灵学跳舞 大班韵律活动设计：小精灵学跳舞 教学目标: 1、听音乐合拍的做矮人走，学做娃娃步，娃娃步的动作比较协调、合拍。 2、根据教师出示的形象标记及挥动“魔棒”的动作暗示，大胆创造性地用身体动作来表现小兔、小狗、小鸭、小猫等典型的特征，准确地在B段乐句句首迅速做出与之相应的小动物的动作。 3、体验活动的乐趣。 活动准备： 磁带两盒，录音机一只，图谱一张，魔盒一只（里面放有贴有小动物头像的“魔棒”8根），小鼓一个。 活动过程： 一、通过游戏，初步了解故事内容。 1、游戏（一）、高人走、矮人走。 a（出示鼓）师：今天小鼓又来到我们大（4）班
2、来唱歌了，不过这一次要请小朋友听着小鼓的歌声跳个舞，它唱什么歌时你就跳什么舞来。听好了，师敲鼓（轻轻的矮人舞，响响的高人舞） b小朋友真聪明，这一次请小朋友听着小鼓的歌声连起来跳一跳。 2、游戏（二）、魔术师变魔术。 今天，小鼓还带来了一样好玩的东西，瞧！是什么？（出示魔棒）我做魔术师，你们做小精灵，怎么样？好，我们一起来玩变魔术的游戏，变什么呢？（幼 儿说一说）我们先来玩变小动物的游戏，可以变什么小动物呢？（小朋友说一个动物，就学一学那个小动物的动作。）魔术师等不及了，要开始变啦！小精灵们准备 好了吗？教师从魔盒里变出小兔，幼儿马上做小兔的动作。（一边做动作，一边念小白兔的儿歌。）变2-3个
3、小动物。 二、倾听音乐，感受音乐的结构。 1、小鼓还带来了一段好听的音乐，这段音乐里面还藏着一个故事呢，我们一起来听一下，教师边听音乐边讲故事。 2、好听吗？孔老师还把这个故事画了下来呢（出示图谱），现在请小朋友看着图谱，一边听音乐，一边想一想：哪段音乐是小精灵跟着娃娃在学跳舞？哪段音乐小精灵被魔术师变成了小动物？播放音乐，教师随乐做动作。 三、分段创编动作，并随乐表演。 1、在教师的语言引导和动作示范下，幼儿听A段音乐，学做矮人走和娃娃步。 （1）是：哪段音乐是小精灵学着娃娃在跳舞？他们先跳了一个什么舞？（矮人舞）个别幼儿示范矮人走。（教师哼唱，幼儿学跳矮人舞） （2） 接着又跳了一个什么舞
4、？（娃娃舞）娃娃舞怎么跳的.？谁来学一学？孔老 师来学给你们看一看，看仔细了，（教师示范）谁来试着跳一跳？（请1-2个幼儿）那我们一起来学一学娃娃步。（教师哼唱）小朋友跳得真好看，我们听着音乐来跳一跳吧！ （3）在教师的带领下听A段音乐，根据乐句的变化作相应的动作。（2遍） 2、根据教师出示“魔棒”上的动物头像和教师提问的引导下，幼儿听B段音乐迁移已有经验，创造性地用身体动作表现小兔、小猫、小鸟、小青蛙等的典型动作。 （1）、B段音乐起。呀！魔术师追来了，他把小精灵变成了小兔，小精灵跳起了兔子舞；又变成了小猫，跳起了小猫舞 （2）、小精灵的表演真出色，我们也听着音乐学学小精灵来变一变吧！教师出
5、示“魔棒”，幼儿跟着做动作，注意动作的协调、合拍。 （3）、小朋友真机灵，想不想再来变一次，再次听B段音乐表演一次。 3、师：看了小精灵的出色表演，魔术师也不再生气了，他跟着小精灵一起跳起了舞：先跳接着跳（A段音乐起） 四、在教师的启发下了解游戏的过程及游戏规则，听ABA音乐完整地做游戏。 1、故事里的小精灵真聪明，你们想不想玩“魔术师和小精灵的游戏”？老师先做魔术师，你们做小精灵，我们听着音乐来玩这个游戏，一定要听清音乐哦！ 2、听音乐玩游戏，知道看见“魔棒”后，根据“魔棒”上的动物头像做出相应的模仿动作。 3、请一幼儿扮演魔术师，其他幼儿扮演小精灵，完整地做游戏。 4、谁还想来做魔术师？请几位幼儿同时做魔术师再来表演一次。 五、玩的真开心，天马上要黑了，小精灵快跟着魔术师回家吧，明天再来森林里跳舞，听音乐走出教室，结束。第 4 页 共 4 页