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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学五年级语文珍珠鸟优秀教学设计 小学五年级语文珍珠鸟优秀教学设计范文 学会本课生字，理解词语； 了解珍珠鸟的特点； 能有感情地朗读课文； 品味文章细致生动语言； 了解文章中深刻的哲理： 信赖，往往创造出美好的境界。 体会表达的人与动物、人与自然和谐融洽的关系，培养学生热爱自然、热爱生活的思想感情。激发学生关爱动物，善待生命的情感。 培养学生独立阅读和探究学习的能力。 人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。 教具：幻灯片。 一、创设情境，谈话导入 、欣赏一组配乐的画面：百花盛开，百鸟争鸣。这是一个鸟语花香的世界，鸟的存在，给人平添了多少情趣！今天我们来学习当代作
2、家冯骥才的珍珠鸟 、课前我们预习了课文，珍珠鸟给你留下了什么印象？今天我们一起来看看和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样建立起来的？ 二、美读课文、整体感知 、请同学们自由朗读课文，把课文读通读顺，读出感情来，等会儿我们要看看同学们的朗读情况。 、指名学生朗读，要求读出感情来。 三、精读理解，品读感悟 、读书光有感情还不够，更重要的是要有所悟，这样，一篇文章读完了才会有所获，现在大家再仔细地读一次课文，边读边把你最有感触的语句、段落标出，可以把你的感想写在旁边，有疑问的也可以提出来。 、读完了，就应该有话要说吧？谈谈你的感触，你的想法？ 、哪些句子给你的感触最深？ 信赖，往往创造出美好的境界。 （真诚
3、的，美好的，向往的） 、抓住“信赖，往往创造出美好的境界”切入： 境界可以怎样理解？根据对课文的理解，说说这是怎样的一种美好的境界？ 课文最后用一句话把这种境界表达出来了，你觉得是哪句话？ 出示句子： 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？ 为什么找这句话？ （读悟领会这种美好的境界。） 在第二自然段说到了“这是一种怕人的鸟。”可读到这儿，我们不禁要问，我和珍珠鸟之间何以会建立如此的信赖关系？到底用了
4、什么力量使珍珠鸟这么信赖我？ 交流。 珍珠鸟的哪些活动告诉我们它在逐渐地信任“我”？ 交流、讨论。 小结：如果你是写这篇文章的人，你会向读者说些什么呢？ 师述： 接纳，包容，气度，胸襟，爱，信赖！人与动物之间也可以相互沟通，创造出美好的境界。 （读句） 有了“接纳，包容。气度，胸襟，爱，信赖”我们的生活也一定会多出许多美丽而温情的故事。我想这就是想传达给读者的心声。 （再齐读：信赖，往往创造出美好的境界。） 四、拓展阅读，创生导行 、是爱，是信赖创造出了美好的境界。 、接下来，让我们一起来到我们的阅读天地，来读几则相关的材料，看一看这几则材料中的人们有什么共同特点？哪些情节最让你感动？ （生默读材料） 、冯老的故事是让人心向神往的，在我们的身边，也有许多的小动物，我们可以怎样与它们创造出这种和谐美好的境界呢？ 、既然人与动物尚能如此，那我们人与人要创造这种境界应该如何？ （要点：彼此尊重真诚相待相互信赖） 、是的，爱心，信赖，真诚，尊重往往会创造出生命的佳境，谱写出美丽而温情的故事。 让我们关爱动物，让我们善待生命，去传唱一段段动人的生命的赞歌吧。 、（响起爱的奉献歌曲）。那么，请拿起你的笔，在爱的奉献歌曲中写一句保护动物的标语，来表达你的心声吧！ （生进行写作，交流）第 5 页 共 5 页