《回收废品》教学设计.docx

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1、文本为Word版本,下载可任意编辑回收废品教学设计 一年级数学回收废品教学设计范文 作为一名教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是我收集整理的一年级数学回收废品教学设计范文,希望对大家有所帮助。 教学目标 1、在具体的情境中,理解“比多比少”的实际问题。 2、在学具的操作中,能正确列式进行计算。 3、通过情境,对学生进行环保教育。 教学重难点 “比多比少”进行分析。 教学准备 课件 学具课时 安排1 教学过程 一、创设要爱护环境的情境 教师活动:“老师想问同学们一个问题,如果在学校的走廊里,或是在公

2、共场所在你的旁边有一个垃圾袋,你看到了,你会怎么做呢?” 学生活动:学生畅所欲言,找几名学生说说自己的看法。 (设计意图:通过与学生谈话,对学生能见到垃圾就拾起的做法进行表扬,培养学生讲卫生、爱护环境的好习惯,并引出本课所要探究的内容。) 二、主动探究、构建新知 教师活动:为了表扬同学们这种爱护环境的做法,老师给同学们放一段动画好吗? (设计意图:通过播放教师自己制作的课件,激发学生的学习兴趣,产生想进一步学习、探究的想法。) 1。活动一 教师活动:图上的小朋友都告诉我们什么了? 学生将自己看到的数学信息说给全班的学生听。 你们能提出那些数学问题呢? (设计意图:学生对动画中三个小学生拾垃圾的

3、关系分析提出问题,锻炼学生的分析问题的能力) 学生自主思考,后小组讨论。(师走到各小组中与生共同讨论研究。) 进行反馈: 预测:学生可能会说 (1)。小丽收集了多少个塑料袋? (2)。小芳收集了多少个塑料袋? 教师活动:我们现在通过摆一摆的方法,来解决小丽收集的塑料瓶的个数。 学生同桌摆,小组内交流摆的方法。 师:说一说你们小组是怎么摆的。 (设计意图:通过学生摆小棒来解决问题,这样既锻炼了学生的动手操作能力,同时又锻炼了学生的合作交流能力) 教师活动:你们能列出算式吗?将它写在练习本上。 课堂反馈:学生发表想法,教师对学生的回答给予恰当的评价。 2。活动二 教师活动:你们能摆一摆小芳收集的塑

4、料袋的个数吗?并把算式列出来。 (设计意图;教师放手让学生小组内通过交流,摆小棒,最后将算式列出来,解决问题。目的是给学生一个思维的空间,培养学生的交流、操作、探究的能力。) 3。活动三 教师活动:现在咱们的好朋友淘气和笑笑也来了,他们要说一说塑料对人类和庄稼的危害,谁愿意扮演淘气,谁愿意扮演笑笑? (设计意图:通过设计这样一个环节,既锻炼了学生的口头表达能力,又起到了对学生进行环保意识的教育,同时通过课前搜集塑料袋对人类的危害的资料,又初步培养了学生搜集数据的能力。) 三、解决应用、巩固新知 1。看图摆一摆、算一算。 教师活动:老师手里拿着的这个东西,谁认识? 预测:学生可能有认识的,如果有

5、,教师就表扬他的知识丰富,如果没有学生认识,教师就直接告诉学生幸运星的名字。 教师活动:听说谁能得到幸运星,谁就会特别幸运,你们想得到它吗?老师这里有很多呢?(出示一瓶幸运星) (设计意图:通过幸运星的引入,激发学生的参与欲望,使学生能积极动脑思考问题,更积极的。参与到课堂学习中来) 预测:学生一定会说“想” 教师活动:我们班有多少人? 学生活动:51人。(课前让学生调查班级学生的人数,培养学生初步的调查的能力。) 教师活动:每人一只折的幸运星,折了多少只呢? 学生活动:51只。 教师活动:看老师这里还有一瓶幸运星,你知道是谁折的吗?猜一猜(出示另一瓶幸运星) 学生猜(以此来活动课堂气氛) 问

6、题一: 教师活动:这是夏老师(班主任)折的,她没有我折得快,她再折10个就和我折的一样多,你知道夏老师折了多少只吗? (设计意图:通过贴近学生身边的事例,激发学生的探索意识,使学生在熟悉的情境中解决问题。) 小组交流,列式计算。 问题二: 师:现在将刘老师折的幸运星和夏老师折的幸运星放在一起,有多少只呢? (教师将两瓶的幸运星倒在一个瓶子里,目的是让学生解决教科书中43页练一练第二题的减法问题。) 四、拓展延伸。 教师活动:同学们一定都喜欢听故事吧,现在老师给你们讲个故事,欢迎吗? 教师活动:动物王国的小动物们要进行一场比赛,它们要比一比谁高谁矮?首先出场的是梅花鹿,我们看一看它是怎样介绍自己

7、的,课件播放(梅花鹿:我的身高是65厘米)其次登场的是大象,它又是怎样介绍自己的。课件播放(大象:我比小鹿高14厘米)就下来出场的是小白兔(小白兔:我比小鹿矮11厘米)最后出场的是小熊猫(小熊猫:我再长4厘米就和小鹿一样高了) 教师活动:聪明的小朋友,到底这四个小动物谁高谁矮,我们来当评委,给它们解决这个难题好吗? 教师活动:我们应该先作什么呢? (设计意图:通过小动物比高矮,学生当评委,调动学生的参与热情,使学生能主动思考问题,积极探索,来解决问题) 学生小组讨论,进行反馈。 预测: 生可能说:先算出大象的高度。 生可能说:还要求出小兔的身高。 生可能说:要算出小熊猫的身高。 教师活动:那你们会列式吗? 学生列式计算,得出结论:从高到矮是:大象、小鹿、小熊猫、小白兔。 教师活动:你们真聪明,看来你们已经是国际评委的水平了。 教师活动:这节课我们学习的是:回收废品(教师板书)让我们在雷锋活动月即将过去的时候,再次掀起个回收废品、保护环境的高潮吧。同学们,你们能做到吗?在生活当中,会有许多的数学问题,要及时地记录下来,并试着解决呀。第 7 页 共 7 页

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