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1、文本为Word版本，下载可任意编辑数学有几瓶牛奶教学设计 北师大版数学有几瓶牛奶教学设计范文 教学目的： 1、通过问题解决，让学生学会9？的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。 2、教师尊重学生独特的思考，并促进学生的担出问题能力的培养，让学生有自己学数学的兴趣。 3、理解凑法的含义。 4、在游戏中培养与人合作的观念，并且有互相谦让的合作能力。 教学重点、难点： 理解凑法的含义 教学准备：每组一份小棒，教师的牛奶瓶及数学游戏中卡片。 教学方法：合作学习是增加学习氛围，促进学生思考和计算。 教学步骤： 一、创设情况，提出问题 教学首先从学生熟悉的生活情境入手。 1、小芳家
2、很穷，小华送给小芳一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？ 2、鱼缸有金鱼8条，又买来9条，一共有金鱼几条呢？ 你知道牛奶有几瓶，金鱼有几条呢？这些都是数学问题，你想解决吗？你想用什么方法来解决？（组织小组活动） 二、自主合作，解决问题 问题提出之后，可以组织学生讨论交流，并加以解决。 1、95 （1）数数法 （2）9514 （分小数凑大数） （牛奶瓶表示） （3）9514 （分大数凑小数） （牛奶瓶表示） （4）9514 看见9就1 2、89 你喜欢用什么方法，说说你的理由。95的计算，是组织交流后共同解决，79的教学层面就在学生独立思考并完成一些尝试后接受了交流的结果，一些机
3、灵小朋友在交流的基础上举一反三，能有新的想法，在汇报后就进步，进一步尝试，也就是巩固阶段。 3、试一试。 93 79 可指名8至10位同学板演，不是机械段，而且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现，对凑法要进一步落实。 三、实践应用，拓展延伸 在此阶段是学生自主实践意识和解决问题能力的体现。 1、P73 完成书本内容。 题2，原有金鱼9条，现又有8条，一共有几条？ 看图应用题（仔细观察，说一说图示，然后独立完成） 2、915 913 918 919 916 914 917 911 912 910 巩固凑十法 3、数学游戏： 游戏可以小组形式组织学生活动，在活动中要注意学生之间的合作与交流。 4、课外作业： 继续上课的数学游戏。第 3 页 共 3 页