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1、2022年骨干教师师德学习心得体会通过系统学习师德师风建设，让我受益匪浅，我校“爱 心、耐心、理智、宽容”八字育人情怀更是一直以来师德师 风建设的精神内涵。本次学习有以下几点感悟：第一，严以律己，提高个人内在素养。我们经常听到这 样的一句话：“什么样的老师就会教出什么样的学生”，初 来觉得带有贬义，而后就感觉话粗理不粗。因为我们的言行 举止都会潜移默化地影响着孩子，想让孩子们在良好的氛围 和充满正能量的环境下快乐健康的成长，那我们就必须提高 自身内在素养规范自己的行为，在日常教育教学和生活中对 自己严格要求才能给孩子们做好示范和引领的作用，学高为 师、身正为范不就是这个理嘛！第二，精益求精，提
2、高自身专业能力。在社会信息化、 生活全球化、价值多元化的时代背景下我们要勇敢的面对新 的挑战，不遗余力的提升自身的专业素养来满足孩子们对知 识的诉求。八13班有个孩子从七年级开始就喜欢看世界历 史，从第一次世界大战到经济大危机到美国罗斯福新政他都 能说得头头是道，遇到问题就会与我一起探讨，而我为了能 够很好解答，特意将世界史和全球通史仔细研究一番，探讨 之后他总会十分开心，觉得自己像是一个侦探能挖掘历史事 情之间的联系，而后就会特别有成就感。最近他又开始了解 自在经济、计划经济以及今天的中国特色市场经济体制，经 济史一直是我的短板，还是好好的看书研究吧，不然就模大 To不过这倒也促进我不断进步
3、，就应该就是教学相长吧， 唯有严谨认真，与时俱进才能教好孩子。第三，求同存异，建立和谐的师生关系。尊重和爱护孩 子，公平公正对待他们是和谐师生关系的前提。在日常教育 教学中我们应该善于发现他们的优点，培养自信，多一点耐 心。很多同学可能在心智上成熟的要慢一些，成长起来相对 较慢一些，这样我们“叫醒”他们所需要的时间也就多一些, 对待他们请不要大声呵斥，用心倾听孩子们的心声，理性对 待孩子们学习和成长中的问题，多沟通交流，冷静处理，营 造和谐的氛围，共同发展。骨干教师师德学习心得4通过第一阶段师德主题教育的学习，我认识到教师作为 人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面 都要为人师表
4、。要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好 以下几方面工作：一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育 事业，献身教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候 都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而 应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱 学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范, 尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学 生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是 心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能 使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业 道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是
5、一个有良好师 德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈 o常言道:“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的 可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绮 少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要，严要有度, 不能按式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、宽 容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和 成长进步，使学生全面发展。“热爱关心学生”是真挚的师 爱，是教师的理智感、和道德感凝聚而成的一种高尚的情感, 是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对 祖国、对人民、对党的爱，体现了教师的独立人格和应承担 的社会
6、责任。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、 爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核 心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是 教师教书这个职业的具体表现。二、培育教师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于 教师的人格。师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提 出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人 不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好 人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、 道德的化身、人类的楷模、父母的替身。教师的人格魅力来 源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段， 而是毫无私心杂念地投身其中，以
7、教书育人为崇高的职责， 并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生 的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去 塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美 好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。他们应是最 能以身作则的人。教师时时处处要以大局为重，克服个人主 义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范 行为为学生做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育; 教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言教。我 们一定要用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。三、热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学 生。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会
8、到老师对他 们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子 是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会 到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑 造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正 在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个 教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一 工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的 育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种 情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师 应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要 把
9、真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要 爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到 一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、 自强和自信。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护 自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢 迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感 上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的 话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱 心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈 深，教育效果愈好。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献 的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引 导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的 心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代 所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。真正名 副其实如同志关于教育问题的谈话明确指出一样：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各 方面都要为人师表。” ！