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1、辽、西夏与北宋的并立教学设计课题基本信息课题第7课辽、西夏与北宋的并立学科历史年级七年级小兀第二单元版本人教部编版册别下册1.教学背景分析1 .教材内容分析：本课内容从10世纪初契丹国建立到12世纪中叶宋金和议，大约二 百多年的历史，是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期。同时也是民 族融合进一步加强、封建经济继续发展和经济重心南移的重要时期。2 .学生情况分析：初一的学生听过杨家将的故事，对于“北宋”“契丹”“西夏”有一定的概念，但并 不能从历史角度了解北宋与周边少数民族的历史状况与国家关系走向。如何从史实出发 去重新解读他们之间的力量的此消彼长十分重要。另外，初一学生正处在12
2、-13岁之 间，他们思维活跃，有强烈的好奇心。具有一定的概括、分析问题的抽象能力，但没有 上升到一定高度，思考问题缺乏深度。在理解辽、西夏与北宋的和战的背景过程时，我 将通过文字史料研读，地图分析等方式，提高学生分析问题的能力。3 .教学方式与教学手段：自主探究，合作交流4 .信息技术（配套课件）准备：PPT课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1、了解各少数民族的兴起和政权 的建立的过程（辽、西夏等）2、理解辽宋战争和檀渊之盟，宋 夏利战等相关史实3、通过学习民族战争的正确认识， 树立正确的民族观1、观察教学过程中学生的参与状态、思维状态和情 绪状态，掌握学生对课堂的参与程
3、度。2、通过课堂提问及同步练习检查目标完成情况：是 否基本实现教学目标，是否大多数学生能完全成学 习任务，是否每一个学生都有收获。3.学习重难点及突破方法学习重点：契丹的兴起与北宋的关系 学习难点：如何正确评价檀渊之盟？突破方法：通过史料研读、图片展示、合作探究的方式帮助学生正确理解民族交融与发 展，通过解读澧渊之盟及宋夏和约的历史影响通过来突破难点。4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注导入新课（5分钟）图片导入：播放天龙八部电视剧的相 关图片。师：同学们有看过天龙八部吧？里面 的“乔峰”本来认为自己是什么人？（生： 北宋的汉人）后来发现自己是？（生：辽 国的契丹人）而后“
4、乔峰”“段誉”“虚竹” 兄弟三人到了哪里娶公主？（生：西夏）。 当时汉族建立的北宋、契丹人建立的辽、 党项人建立的西夏，构成了一个民族政权 并立的特殊历史时期。在历史上，究竟是 如何的？今天让我们一起来学习第7课： 辽、西夏与北宋的并立题利用图片的直观 性和趣味性吸引 学生趣，进而产 生探知欲望讲授新课（32分钟）一、辽、西夏与北宋的并立展示北宋时期形势图，标志辽、西夏和北 宋的地理位置，让学生直观地清楚当时的 形势二、契丹政权1、契丹族展示契丹人物复原图和民族服饰等等，让 学生了解契丹族人的风俗习惯2、背景师：契丹族是怎么发展起来的？辽国建立 的背景是什么？提示：隋唐时期，游牧在北方的契丹族
5、与培养学生识图能 力拓展学生的课外 知识层面，让学 生增加直观印象用图片资料展示 一些相关的信息 加深学生对知识汉族的经济、文化联系日益密切。唐朝末 年，北方汉人纷纷必乱，北出长城，带去 了中原先进的生产技术和生活方式。2、发展师：9世纪后期，契丹已经有了农耕、冶 铁和纺织等生产事业，并开始建筑房屋、 城邑。契丹族发展强大起来后，又是谁统 一了契丹建立了辽政权？再引导学生了解建国后，又有何发展？ 提示：发展生产，创制文字，国力不断增强三、西夏政权1、党项族师讲述：（展示党项族的衣着服饰、风俗 习惯等等）2、建立背景师：党项族兴起后，他们又是如何建立政 权的？（展示西夏疆域图和元昊的图片）3、发
6、展措施引导学生阅读课本，并展示相关图片，让 学生找出西夏建立后采取了哪些措施来 发展国家。提示：从三个方面（政治、经济、文字） 来概括四、辽与北宋的和战1、背景师：辽建国后，与北宋发生了什么冲突？2、知识拓展一一关于燕云十六州的相关的理解培养学生的学习 与阅读归纳的能 力拓展学生的课外 知识层面引导学生自学， 培养学生的自学 和分析能力。培养学生的分 析、梳理能力培养学生归纳概 括能力史料3、展示宋太祖、宋太宗和宋真宗的图片， 引导学生阅读教材,概括以上三位君主在 位期间北宋与辽的关系？4、檀渊之盟教师展示檀渊之盟的形势图和盟约内容， 引导学生通过阅读课本讲述檀渊之盟的 过程师：说说檀渊之盟的
7、结果和产生了哪些影 响？五、西夏与北宋的关系1、西夏攻宋师：西夏建立后，与北宋的关系是怎样 的？（展示宋五路伐夏图）2、宋夏议和师：西夏虽在军事上屡屡获胜，但由于立 国时间短，人力和物力有限，连年的战争 使西夏遭受很大损耗，人民处于困苦之 中。那么为了减轻两国人民的负担，西 夏和北宋怎么做？3、知识拓展一一关于“榷场”的相关知 识六、合作探究结合所学知识，以小组形式分析北宋与 辽、西夏订立和约对社会经济和民众生活 有什么影响？考察学生的综合 能力和分析问题 的实际操作能力培养学生合作探 究能力课堂小结及作业总结：通过本课的学习我们了解了辽宋、 宋夏关系都是中华民族内部的矛盾，我们总结提升第7课辽、西夏与北宋的并立（8分钟）要清醒的认识到檀渊之盟是双方相互妥 协的产物。对辽来说，不仅使辽兵安然脱 险，还得到了 “岁币”。对于北宋来说， 檀渊之盟是一个屈辱和约，“岁币”成为 它的沉重负担。但就整个中华民族来说， 檀渊之盟的W立有其积极的一面。要辩证 地看待历史事件。结合思维图梳理本课知 识点。5.板书设计一、契丹政权1、背景：耶律阿保机，都城上京 2、影响：国力越来越强大二、西夏政权1、建立：元昊，兴庆府2、发展：三、辽与北宋的和战1、背景 2、檀渊之盟四、西夏与北宋的关系1、西夏攻宋2、宋夏议和6.教学反思与改进