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1、阅读幸福地做老师有感阅读幸福地做老师有感文西中学 学校生物 王三喜 序号：35号 学分：694013读书可以感知社会，了解自我。读书可以给人才智，使人英勇, 让人暖和。读书是最好的学习手段，作家们读书如恒，笔耕不辍， 正是由于读书，他们才有了更多的灵感和创作的源泉，他们的思 想和对生活的感悟，离不开书籍的滋养。对于读书，他们都有着 自己的观点和理解。胡适认为，读书的目有三点。第一点：读书为了生活。其次点: 读书是为了更好地继承人类文化遗产。第三点：为要读书而读书。 人们之所以读书主要是为了增加自己的学问和读书力量。当老师两年以来，始终被一个问题困扰着，“当老师，你欢乐吗？ 幸福吗？ ”面对班级
2、的平均分，学习上不去的同学，老师的压力 也日渐增多。当工作在日复一日年复一年的重复之后，整个人都 觉得倦怠了。现在，大多数的老师没有幸福感，由于每天要忙于 各种各样的工作：备课，上课，等等还要应对各种各样的名 目繁多的检查，真的感到心力交瘁。当我读完幸福地做老师一书之后，也想了许多，自尊、自信、 自强是老师职业幸福感的源泉，只有幸福地做老师才能让同学幸 福。我想，许多人往往是在人生的路上，在行走途中，错误地把 星座当做目的，而忽视了欣赏沿途的风景，造成人生的混乱。而 我，作为一名老师，应当努力调整自己的思维，每日早晨早早来 到学校，有人会问“你不觉得累吗”或许又是会身心疲乏，但一 想到同学们的
3、笑容和听到的朗朗读书声，累，但也分散着欢乐。 由于，我看到的是孩子们的进步，感受的是他人所体验不到的做 老师的幸福。我发觉有时候心态打算一切，假如我们每天都心存 报怨，心怀厌烦，那么世界上的一切在我们的眼睛里都会看不顺 眼，一切工作都会显得了无生趣、索然无味。书中的许多案例令人感动。感动之余又不禁想到自己，假如有人 问我：“你会真正的宠爱自己同学吗？ ”在没有看书之前，我会 不假思考的脱口而出：我是一名职业老师，我的职业道德中要求 我们必需爱我们的同学。这不正是老师的职业精神吗？可是细细 想想吧，我们的老师行为是否与说的相全都？就比如面对问题同 学，您自己是否能有足够的急躁呢？这时我不禁想到了自己在看 到一些表现精彩、成果优秀同学时的心花怒放，和看到成果较差、 常常捣乱的同学的火冒三丈。反观自己，我是否真的做到自己所 说的真正宠爱每一个同学，真正做到一视同仁呢？老师对同学的 爱，应当主要是职业的爱，而不是私人的爱。书中还说到要学会 观赏你的同学，要擅长发觉他们的闪光点。那么，就让我们幸福的阅读吧，不去为了写读书笔记而阅读，不 去想着为了完成任务而阅读，我想说的是，任何一项制造都是需 要代价的，老师的幸福人生需要我们用幸勤的汗水与泪水来滋润, 当一切成为往事的时候，如果我们能够坦然地迎接自己教育过的 每一位同学的笑脸，那才是老师幸福的最高境界!