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1、天之涯海之角说课稿天之涯海之角说课稿昌江县叉河中心学校 关丽慧一、说教材（一）教材分析本课天之涯海之角是九年义务教育学校信息技术教材五班级 下册第三课的内容。此课是在同学已把握了新建幻灯片与在标题 栏和文本框输入文字的基础上，学习如何在幻灯片中插入图片, 实现图文并茂，此内容操作性较强。从教材的教学内容来看，看 似比较简洁，但假如在教学中只让同学单纯为把握学问而学，势 必使同学感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目 性。因此，在提倡课程整合的教育理念下，我依据同学的心理特点， 从比较两种介绍家乡景点的幻灯片版式。抓住同学乐于助人的特 点，从激发同学爱好入手，抓住同学熟识的素材，利用课
2、本资源， 设计了天之涯海之角在“幻灯片中插入图片”这一课将信息 技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注意对同学跨学 科学问的开放教育，让同学在实践中成长，超越学科上的技能， 满意同学对新奇学问的渴求，体验信息技术教学的魅力。（二）教学目标依据中学校信息技术课程指导纲要，学校信息技术课程的主 要任务是：培育同学对信息技术的爱好和意识，让同学了解和把 握信息技术基本学问和技能，了解信息技术的进展及其应用对人 类日常生活和科学技术的深刻影响。我确定教学目标如下： 1、同学学会在PowerPoint中插入图片的方法。2、把握调整插入图片的大小和位置。3、通过学习把握插入和调整图片的方法。使同学获得
3、审美的体 验和享受胜利的愉悦，激发同学对幻灯片的学习产生深厚的爱好 和突发其喜爱家乡的情感。（三）教学重难点插入和调整图片的方法。二、说学情本节课的教学对象为学校五班级的同学，他们已具备肯定的计算 机基本操作力量。对于基础好的同学，他能够通过自学完成这部 分内容的学习；但是一些基础差的同学，还要在老师的引导、讲 解、示范操作等过程的关心下才能够学习把握这部分内容。三、说教法本节课，转变了传统信息技术课堂老师简洁传授学问点的做法, 创设欢乐、轻松的学习氛围，加强与同学的沟通与合作。本节课 充分预备了相关的教学资源，引导同学观看、思索、探究、合作， 充分调动同学学习的乐观性和主动性，发挥其主体作用
4、。四、说学法本节课提倡自主学习、合作学习、探究学习，让同学通过观看、 思索，培育同学的信息技术探究力量，同学以自主探究、小组合 作等学习方法，调动其乐观性和主动性，培育同学自主学习、合 作学习的精神，这也是信息技术学科的特点。五、说流程（一）创设情境，激趣导入首先，以“做为自己家乡的小仆人，你最想把我们咱们家乡哪个 地方的漂亮景色推举给来自世界各地的游客呢？ “激发同学小仆 人意识，然后通过两种介绍景点幻灯片版式的对比，从而激发同 学探究问题、解决问题的爱好。揭示课题：天之涯、海之角。【教学设计意图】：通过创设情境，比较两种介绍家乡景点的幻 灯片版式优劣，从而引出本课课题。（二）学习新知，领悟
5、方法。学习任务：1、在PowerPoint中插入图片。2、转变插入图片大小和位置、同学合作或是借助课本探究插入图片的方法，师巡察并指导。、同学合作或是借助课本探究调整图片的方法，师巡察并指导。、请同学上台演示操作插入图片与调整图片的方法。【教学设计意图培育同学自主学习、动手操作的力量，提升 同学自主探究以及审美情趣。为下节课作铺垫。（三）作品展现、巩固方法。1、同学作品演示，体会胜利欢乐。2、师生沟通探讨，感悟不同的制作方法。【教学设计意图】通过合作学习使同学获得审美的体验和享受 胜利的愉悦。激发同学对幻灯片的学习产生深厚的爱好和突发其 喜爱家乡的情感。（四）课堂总结，拓展延长。1、插入图片步骤如下：移动鼠标点击菜单栏上“插入“一一选 择图片选项一一然后再点击”来自文件o2、调整图片大小和图片的位置步骤如下：鼠标对准图片点击一然后用鼠标对着四周消失的小圆点按住拖动，即可调整图片的 大小和位置。3、运用我们今日所学的学问制作一张介绍自己家乡的景点幻灯 片。4、老师充分确定同学的自主学习，合作探究的学习方式，用激 励欣赏的语言表扬。【教学设计意图工让同学真正体会到自主学习的欢乐。