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1、2022九年级物理实验教学总结)_物理实验教学总结 九年级物理试验教学总结)由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“物理试验教学总结”。 九年级物理试验教学总结 实施课改，执行新课标以来，为了全面贯彻素养教化，培育学生的实践实力，各校都加强了对试验的重视程度。又加之近年提高了中考题中物理试验部分的分值，从而引起了各校的高度重视。通过两年的探究和总结，可以看到现在我校老师在物理教学中对试验探究的重视程度都有所提高。学生的试验操作实力也较前几届有所增加。这对提高我校物理的教学质量，培育学生的实力，有着很好的促进作用。但在实际教学过程中，我们仍发觉学生在试验操作中存在一些问题。它反
2、映出我们在平常教学时对试验重视不够，也反映对学生在这方面的要求不到位。为此，应改进教学方法，刚好实行措施，以提高学生的试验操作实力和试验素养为教学的动身点。 一、抓住科学探究的基本要素和基本实力要求，将探究式教学落到实处 探究式教学的核心就是要从根本上改革传统的强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究的学习方式，使学生在学习学问的同时，学到获得学问的方法、增加探究未知世界的爱好和实力以及增进对于科学本质的理解和树立科学价值观。因此，进行探究式教学既要把科学探究作为重要的教学方式，又要把科学探究作为物理课程的重要内容。抓住科学探究的基本要素和实力培育要求，把探究式教学
3、落到实处。 二、按部就班，引导学生科学探究的全过程，驾驭科学探究的方法 新的物理课程标准依据科学探究的一般要求，结合初中物理课程的特点和学生的认知水平，将科学探究分为七个要素，并对每一个要素提出了探究实力的要求。这七个探究要素是提出问题、猜想和假设、制定安排和设计试验、进行试验与搜集证据、分析与论证、评估、沟通与合作。在科学探究的各个要素中，其难度是不一样的，所以对于科学探究的学习应当像对于科学学问的学习那样，由简洁到困难，按部就班。特殊是在学习物理的初始阶段，应当从简洁的探究活动入手，依据不同的内容分别支配突出不同环节的探究活动，使学生能各个击破，最终达到敏捷运用科学探究的方法来进行探究式学
4、习。例如对于第一章声现象，由于学生才起先接触到物理，其探究活动应当从最简洁的环节起先，如第一节探究声音的产生和传播的条件，其探究重点主要是引导学生通过做各种活动使物体发声，视察、思索、总结出物体发声时的共同特征。让学生经验简洁的设计试验和进行试验这个环节，在第四节探究噪声的污染和防治的途径进，其探究的重点是通过引导学生调查搜集和处理有关信息，创新性地提出自己的见解。主要让学生经验搜集证据和评估这两个环节。 三、注意培育学生自主地发觉问题和提出问题的实力 如何激发学生的探究爱好，使学生乐于提出有价值的探究问题是引入探究式学习，激励学生探究的前提，也是探究式教学中须要解决的难点问题。在教学中要通过
5、多种形式，引导学生发觉、提出问题。激发他们提出问题的爱好和热忱。例如在讲其次章光的反射时，老师应当创设情景激励学生依据光的反射现象提出自己想知道的问题，学生可以提出：（1）反射光线沿什么方向射出？（2）反射光、入射光的大小粗细是否一样？（3）反射光、入射光的夹角关系？（4）两支光在速度方面有什么差别？（5）反射光和入射光有什么规律等等。老师依据学生的爱好在课堂上可以引导学生探究其中的几个问题，而不必完全根据课原来学习。学生起先提问随意性较大，有的能提出有价值的问题，有的则抓不住关键问题，老师要留意培育学生的提问实力和抓住关键问题的实力。 四、激励学生大胆猜想和假设 科学探究的核心是猜想和假设，
6、猜想是应用现有的学问和阅历，对问题的结论作出预料和推断，寻求可能的说明。它是制订和设计试验的依据。猜想须要有肯定的阅历事实作依据。在教学中老师首先要激励学生敢想，即使胡思乱想也没有关系。然后逐步引导学生依据肯定的事实阅历来猜想和假设，从而提高学生的预料和推断实力。例如：在探究串联电路中通过各电路元件的电流有什么关系时，同学们依据自己平常视察和试验的状况提出了如下猜想：（1）串联的灯泡之间电流是相等的，因为我们在做试验时发觉将两个相同的灯泡串联时每个灯泡的亮度一样。（2）电流不相等，因为我们在做试验时发觉两个不同的灯泡串联时亮度不同。（3）串联的两个灯泡间电流应当是渐渐减小的。因为电流跟水流相像
7、，当水流过一排水龙头时，第一个水龙头里的水流大些，后面的水管里水龙头水流渐渐变小，等等。同学们都能依据事实阅历作出肯定的猜想。究竟谁的猜想正确呢？同学们自然懂得了用试验来分析论证的重要性。 五、注意引导学生自主选择器材设计试验 教学中应打破传统的试验教学中照单抓药的现象，引导学生依据猜想与假设自主设计试验来分析和论证。同时培育学生的试验设计实力。例如在探究光的反射规律时，教材上都是用平面镜来作反射面的，能不能用其它的物体来作反射面呢？可以引导学生用盘子、水、桌面、墙等物体来作反射面。同学们通过试验发觉平面镜、盘子、书、水、桌面等都能反射光，但不同的物体反射光的效果是不同的，这样既使学生知道了任
8、何物体都能反射光，同时又使学生对镜面反射和漫反射有了比较清析的感性相识。 六、重视科学探究中的合作、评估与沟通 学会对所做的工作进行评估，并擅长与他人合作和沟通，这是现代公民最重要的素养之一，也是科学探究活动中必不行少的环节。同时，由于学生的探究不行能都能像科学家一样严谨、科学，因此让学生常常在分析论证、评估和沟通中，发觉自己的探究活动存在的问题，可以帮助他们发觉不足，刚好弥补或做出改进，增加学生在探究中的体验。例如在“设计制作温度计”的探究活动中，让学生对自制的温度计进行沟通和评估，探讨自制的温度计在结构和功能上与厂家生产的标准温度计相比有哪些不足。同学们通过比较评估，发觉有下列不足：一是发
9、觉厂家生产的标准温度计的顶端有一个系绳子的地方，这样可以把温度计挂起来测量。二是发觉标准温度计中在刻度的后有一层白色的东西，这样可以使我们读数看得更清晰。三是发觉标准温度计在玻璃细管的顶端有一个较大的空间，这样是为了防止液体冲上去把温度计顶破了等等。 七、注意拓展教学空间，切实培育学生的探究实力 在初中课程中许多探究由于器材和课时的限制，很难保证其深度、广度，必需拓展教学空间，开发和利用其它教学资源，注意学校、家庭和社会的紧密联系，将课内探究和课外探究有机结合起来，课内探究为学生供应范例，课外探究使学生有一个仿照的机会，把课堂上学到的方法用来探究一切他们感爱好的问题，这对于培育他们探究的爱好和
10、实力都将取到一个很好的推动作用。 八、引导学生充分利用身边器材，开展小独创、小创建活动，培育学生的创新意识和实力 引导学生利用身边的器材进行，既可以拉近物理与生活的距离，让学生深切感受到科学的真实性，消退科学的神奇感；又为培育学生的创新意识和创新实力供应了很好的场地和条件。我们在教学中注意引导学生依据教学内容和学生的爱好主动开展小独创和小创建活动，激发学生独创创建的主动性和主动性。使学生能主动从生活中挖掘素材、激发灵感，大胆创新。从而培育学生的独创、创新的意识和实力。 九年级物理试验教学的总结 九年级物理试验总结物理学是一门以试验为基础的学科，物理试验对于培育学生的视察实力，思维分析实力，试验
11、动手实力和归纳、应用、创建实力具有重要作用。整个一学期，我们九年级物. 九年级上学期物理试验教学总结 九年级上学期物理试验教学总结物理试验对于培育学生视察实力的、创新思维、分析实力、试验动手实力和归纳、应用实力都有重要作用。在本学期物理试验教学上我根据开学初制定. 物理试验教学总结 九年级物理试验教学总结潍坊广文中学王军2022年8月4日 18:13物理是一门以视察，试验为基础的自然科学，很多物理学问是在视察和试验的基础上，仔细总结和思索得来的。正确的演示或. 物理试验教学总结 江苏省白蒲高级中学物理试验教学总结（20222022学年度）本学年上学期高一年级物理试验教学总结如下：1、其次周：绪论11磁悬浮试验；12静电试验；13阴极射线试验；14. 物理试验教学总结 2022-2022年度八年级物理试验总结物理是一门以试验为基础的自然学科，是进行科学探讨的基础，物理概念规律结论往往都是建立在试验的基础上，经过归纳总结概括得出的。本学期根. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页