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1、（认识“ ” ”和“二表示。2、教学目标基于以上认识，本课的教学目标确定为：1）在知识与技能上， 初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“ “和”二表示的意 思及用法，会比较5以内数的大小，培养学生的数感及符号感，2）在感情与态度 上，要让学生积极参加数学活动，体验数学学习的乐趣,养成认真书写的良好习惯，3在解决问题及能力培养上，要让学生学会与同伴合作、交流，并从中得到提 高；培养学生的观察能力，思维能力及言语表达能力。3、教学重、难点本课的重、难点是：主动探究两数之间的大小关系，会用“ “ ” ” ” “,有的用两只铅笔搭在一起，真是聪明之极。对于学生的制造才能，我给予了 充分的肯定。
2、并请学生用食指和中指做出“和。新课标）指出：有效 的数学学习活动不是单纯的解题训练，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、 自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方法。在这个教学过程中，我以让同学 们来帮小动物们分组进行拔河比赛为契机，诱发学生的参与意识，利用学生已有 的生活经验，促使学生主动比较小动物数量的多少，觉察一一对应的数学方法， 从而把生活经验理性化、数学化。学习的主动权被学生掌握在手里，课堂真正成 为学生自己的舞台。1三、稳固深化 拓展思维基此题，面向全体学生，使每个学生都获得最根 本的知识；放开题，1、基此题：（想想做做第1题）。让学生通过摆学具，再在O里填上“， “，这样，数的含
3、义、对应的思想，比较大小的方法都得到了练习。2、想想做做第2题。（摘智慧果当学生做对时，苹果从智慧树上掉下来， 当学生做错时，电脑提示学生，你再想想，增强练习的趣味性。在学生做完此题 后，我把这几道题摆放成学生简单观察的形式，（媒体演示并设问，在选用“，“的时候，你有什么好方法保证不出错？在这里给学生留下足够的时间和空 间让他们商量交流。在师生共同归纳、总结后，教师出示儿歌）：“大于号，小 于号；开口跟着大数跑，尖尖对着小数笑，两边相等画等号。这首形象的儿歌， 揭示了大于号、小于号在运用中的相同之处，使学生的认识又上了一个层次。同 时跟着儿歌一起说，一起做手势表演，更使已显疲乏地学生犹如注入一支愉快剂， 此时的课堂教学到达了高潮。3、放开题：想想做做第3题）。对于这道放开题，我先让学生自己思考, 再组织全班同学交流。利用多媒体的交互性，让学生把自己的答案输入到电脑中， 拓宽学生思维，开展学生能力，真正表达课程标准上所说的：让不同的人在数学 上有不同的开展。四、提高认识 渗透德育通过让学生说说这节课你学会了哪些本领？还有 什么问题想问吗？来结束新课，不但回忆了全课，还培养了低年级儿童的口头表 达能力和概括能力及大胆质疑的学习品质。以小组为单位，说说自己在本节课中 的表现。使学生在自评与互评中，优点得到了发扬，缺少得到了改进。