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1、小学班主任工作叙事不知道后来的后来前两天学校进行同学的体质测试，拿到名单时，赫然发觉一个已 经转走的孩子的名字还在其中。看到这个孩子的名字，内心的担 忧又涌上心头。实际上，这个孩子也是上学期中途转来的，记得当时他刚到学校 时，我想让他在全班先做个自我介绍。没想到这个小男孩儿站在 讲台上一句话也说不出来，为了不让他尴尬，我还特意引导他, “你可以说说自己叫什么名字、家是哪儿的、以前在哪所学校就 读啊”但是他照旧只是站在那里不知所措，我想或许是由于孩子 换了一个新环境，不太适应吧，于是就代替他做了个简洁的介绍, 就让他回到了座位上了，我们的相处从今开头。对于刚转来的孩子，他们在新环境中都会感到紧急
2、、焦虑，自我 爱护意识也比较强，生怕自己做错一点事，所以针对这些同学我 都会给他们一段时间来适应新环境。在这一段时间里，我会有意 识的去忽视他，目的是想让他能够渐渐地能够展现出自己真实的 一面，然后自然而然的融入到我们这个班集体当中。就这样，不 到两个星期的时间，他就和我们班的孩子打成一片了，“哦，原 来这个孩子不是太内向”，我对他的了解在渐渐地增加。又隔了一个星期，我发觉这个孩子在上课时不太专心听讲，并且 听课习惯也不好，我想让这个孩子尽快的投入到学习中去，于是 就开头在课堂上有意识的去提问这个孩子。第一次提问他时，他 站起来时已经没有了刚到班级时的那种不知所措，但他并没有回 答出来正确的答
3、案，开头我以为这个孩子是由于紧急。但后来, 我又提问了他一两次，他依旧没有回答正确，于是我就知道这不 能只是用“紧急”来解释了。下课后，我就找到这个孩子谈天, 通过谈天我得知了这个孩子的基础并不是太好。于是我就鼓舞他 道：“以前基础不好咱可以渐渐补，换了一个新环境，老师盼望 你也能有一个新的开头，展现出自己新的风貌，好好努力！”跟 他聊过以后，孩子学习的劲头明显足了，在上课的时候听讲也仔 细多了，作业也能按时完成。但时间久了，孩子自制力弱的特点开头显现出来一一上课时他又 恢复了往日散漫的心情，作业也时常消失完不成的状况，甚至间 或还会和同学打架。看着他这个样子，我想还是要想想方法，于 是我就又
4、趁着调座位的时候把他排在了班级里的“黄金位置”一 一第三排的中间。趁着这个时机我又找他谈话：“你坐的位置可 是咱们班的黄金位置啊，盼望你能好好表现，老师很看重你， 盼望你不要辜负了老师的期望:他一听这些，立刻来了精神， 并且向我保证：“老师，我肯定会好好学的！”就这样，这个孩子 在不断的进步但前不久，孩子家长突然说由于工作调动，要把孩子转走。说实 话，心里挺舍不得的，究竟孩子学习已经走上正轨，换一个新环 境孩子还得重新适应，但也无力阻拦。后来，孩子家长来学校办转学手续，我问他孩子在那边表现怎么样，他说学习有点跟不上，并且班里同学也许多，老师有点儿顾 不过来。听到这些，心里不禁为这个孩子担忧后来的后来，我也就不清晰了，真心的盼望这个孩子能遇到一个 有急躁的老师，引导他不断地进步！