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1、谈谈初中体育教学渗透教育新课程标准要求建立、平等、的师生关系,共同的互动过 程这种新型教育氛围就是学生健康心理的基础。教师要通过不 同方式，引导教育学生树立集体主义观念,重视培养和发挥团队 精神。”摘要:体育课程标准的核心思想是健康第一。健康第一 的思想，不仅要重视身体健康，更要重视学生的.体育教育的任务 就是努力提高学生的健康水平，促进学生身心全面；培养学生 良好的思想品德和健全人格;学生个性，培养学生的创新意识。 体育教师要结合初心理特点，把教育纳入体育教学的议事日程, 在学生进行身体锻炼过程中，应注意提高其心理素质，培养他们 积极乐观、健康向上的心理品质,开发心理潜能，为他们的健康成 长
2、和奠定基础。关键词：初中;体育教学;教育）J随着的进步和人类文明程度的日益提高，人才的标准也在不 断发生变化。世界卫生组织提出,健康不仅是躯体没有疾病，还 要具备、适应良好和道德高尚等条件。体育课程标准的核心思 想就是 健康第一，要 健康第一 的思想，就必须充分重视学生 的。体育教育的基本任务就是在努力提高学生健康水平的同时, 促进学生身心全面；培养学生良好的思想品德和健全的人格； 学生个性,培养学生创新意识。体育教育是进行教育的重要途径 之一，且体育学科有着其他学科所不具备的条件与优势，因此 新时期的中小学体育教学必须渗透教育。” 一、注重学生心理，培养学生自信“体育教学要坚持学生为主体的思
3、想，充分体育教学的性、竞 争性、协和集体性的固有特点，针对学生的生理心理特点，采 用多种方式,地培养其自，使其良好的心理品质。具体而言有三 种途径.一是运用我能行心理暗示.学生练习技术动作时，容易 产生畏惧怯场心理，为帮助学生克服自卑心理和畏惧心理，树立 战胜困难挫折的自，教师要指导学生在练习前反复默念 我能 行，让学生在练习中充分相信自己的实力和能力。通过自我积 极心理暗示，来增强情绪的稳定性，消除或减轻紧张程度，帮助 学生逐步树立参与活动的勇气和。二是要循序渐进。学生完成 有一定难度或因缺乏自信不敢尝试的练习，教师要指导学生从 克服小困难开始，并逐步增加难度，当学生通过努力完成一个个 分解
4、任务后，教师要适时鼓励和给予肯定,以满足他们的心理需 求，享受获得成功的快感，提高练习的乐趣。学生在一次次通 过努力取得进步之余，就会不断增强完成动作的。三是开展分 层教学。不同的学生在身体素质、智力水平等方面都存在着个 体差异。体育教学中，教师要关注全面，充分因材施教原则，针 对不同层次的学生可提出不同要求，采用不同的方法和评价标 准,使不同层面的学生，经过努力都能在力所能及的范围内达到 训练目标和目的，都能体验到成功的乐趣，从而为增强自打下 坚实的基础。二、改善师生关系，营造氛围1新课程标准要求建立、平等、的师生关系，共同的互动过程这 种新型教育氛围就是学生健康心理的基础.那么体育课堂中如
5、何 建立新型的师生关系?首先，要确立师生人格上平等，实现师生 之间的正常交往，教师要尊重学生，让学生在充满自由、尊 重、信任、友善、理解、的心理气氛中得到健康的，是促进学 生的关键环节。其次，要善于用多种方式表达对学生的情感，教师 可多肯定学生的进步，多关注学生的优点，多给予赏识性表扬 激励，尽可能少批评指责，切忌求全责备， 恨铁不成钢.多给 予学生鼓励的话语、赞许的目光，理解的表情，亲昵的动作等 都能达到这个效果.即便是批评，也应该坚持正面引导，讲究表达 的语气，多采用目光暗示，多诱导启发学生自己反思认识错误 等。只有这样，学生才会乐于参与教学活动的全过程，做积极 主动的学习者.J三、优化教
6、学内容，激发学习情趣调动学生情感，激发兴趣对更好地完成学习任务具有举足轻重 的作用，也是每位体育教师亟待关注并认真研究的重要议题。 那么，如何激发学生的学习兴趣，培养他们对体育的爱好，从而 提高课堂教学质量呢？体育教学必须依据课程标准，结合场地 器材和学生的实际情况，合理整合教材，努力做到既有系统性， 又有趣味性。课堂中的准备活动要多样化。教学中，教师要针 对学生的心理特点，善于捕捉学生的兴趣爱好，充分开发课程资 源，灵活利用教材，使教学内容尽快可能贴近学生的生活实 际，更能唤发学生学习的浓厚兴趣。教师要结合学校实际，充分 开发课程资源，采取一切手段为学生创造良好的课堂学习氛围 与情境，多给学
7、生创设自由遐想的空间，多创造学生自我展示 的机会，多开辟相互帮助与学习的场合。教学过程中注意不断丰 富学习方式，重视培养团队精神、合作与探究精神，使学生的 学习始终处于积极、活跃、主动的状态之中，学生才能最大限度 地发挥创造性，克服一切困难，完成学习任务，真正达到乐学的目的.J四、创学方法，激发学习J学生注意集中时间短，无意注意占主导地位，往往对教师枯燥乏 味的讲解与练习会产生厌倦心理.在教学中，教师要结合教材和 教学的特点，针对学生求新、求变、求异的心理特点，积极采 用灵活多变的教学方法,使学生充分感受到体育学习的乐趣，逐步 喜欢并以良好的状态投入学习。如游戏的穿插、竞赛的适度应 用均可达到
8、此效果。体育教学中，教师要努力使学生既掌握基 本的运动技能;又要心理品质，要根据教材特点尽可能地丰富教 学手段，创学方法，比如故事法、情景法、游戏法、音乐渲染 法等，以满足学生求新求异的心理需求，激发学生的学习的，提 高学习的热情，促进学生。教师只有深入了解学生的生理心理特 点，准确把握学生的心理需求，认真分析教材中所包含的因素， 努力采用创设情景等游戏方法，辅之以赏识性、激励性的评 价，才能不断满足学生的心理需求,才能在教学中逐步促进学生 的五、强化心理训练，保护学生心灵力目前的初，大都是独生子女，他们一般都存在一意孤行,缺乏团 队精神等问题.体育教学中教师要有意识地培养孩子团结协作的 精神，不仅可以提高学生学习的兴趣，还能使学生为了集体的荣 誉而努力拼搏。教师要通过不同方式，引导教育学生树立集体 主义观念，重视培养和发挥团队精神。如将学生分成若干小组, 精选通过互助合作方可完成的竞赛或游戏让学生参与比赛，结束 后组织分析成败原因，让学生通过活动感受体验，使他们真正 懂得集体的力量与智慧是可以战胜一切挫折和困难的，从而有效 消除学生的心理负担，增强学生的主体意识、纪律意识和主动 精神，扭转他们的弱势心理。J力1 郝树源.论体质与健康J.体育学刊,200 3 （3 ） 2张立为.体育运动心理学M.浙江教育，20 0 2o