《“新课标理念下的英语教学探索与实践”线上培训心得.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“新课标理念下的英语教学探索与实践”线上培训心得.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、“新课标理念下的英语教学探索与实践”线上培训心得2022年n月25日，我非常荣幸参加了由北师大出版社 联合北师大版英语教材编写组举办的“2022年北师大版小学、 初中、高中英语教学交流研讨会本次培训会议采用线上直 播的方式，安排了多位教授、名师给我们做了精彩的讲座。 各位专家的讲座，阐述了他们对学生以及小学英语教学的独 特见解，对新课程标准的各种看法，并向我们介绍了比较前 沿的教育理论知识。听了他们的讲解，我的思想深深受到震 撼：作为一名普通的小学英语教师，我思考的还是太少。如 何来定位自己的职业，自己的教学学生喜欢吗？自己的工作 家长满意吗？我一定要这样提醒自己，鞭策自己，激励自己 努力前行
2、。虽然培训只有一天的短暂时光，但回想学习中，多位教 育名家的讲座为我们的教育注入了源头活水，给我带来了心 智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的 “文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡。他们以鲜活 的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的 感染和深深的理论引领。我感受到了收获的喜悦，接受了思 想上的洗礼。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知 识贫乏。通过这次培训，我收获颇丰、感想颇深、眼界开阔 了、思考问题能站在更高的境界，我对教育与新课程又有了 一个新的认识。因此在今后的工作中，我会不断完善自己, 多多吸取别人的经验，使自己不断地成长。在这次培训中，专家们为
3、我们讲解了基于大观念的整 体教学、英语学习活动观的理解与实践、基于大观念的 单元整体教学设计以及基于核心素养的教学目标设计 等理论知识，其中还渗透了许多教学案例的讲解，使我们在 理论的基础上更进一步明白这堂课应该如何设计，如何去设 计单元主题教学。通过此次培训，我对自己的教学也进行了深刻反思，名 师及教授的讲解也给我的教学指明了新的方向，下面我谈谈 自己今后应该努力改进的地方：一、加强专业文化学习，做一专多能的教师。要想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。此次培训 专家讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知 识旁征博引，给老师们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂, 让我深受启发。我面对
4、的是一群对知识充满渴求的孩子，将 他们教育好是我的责任和义务，就像心里亮起了一盏明灯。 只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育 这项工作。社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断 更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育, 促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只 有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学 有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对 学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念; 听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够 学好，成为优秀的学生和未来的栋梁之材。二、努力转变好自身角色定位。新课程倡导学
5、生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养 学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解 决问题的能力以及交流与合作能力，它还注重在学习过程中 培养学习和做人的品性。要使学生的学习从以“要我学”，到 “我要学”的这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来的便是: 兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得 快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值 引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接 受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识, 努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积 极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不 仅语言得到发展，
6、其他各方面的能力也得到发展。为此，教 师必须转变自己的角色地位，顺应新课改的需求，把放飞心 灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的学习氛围。在这 种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励 学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动 参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发 现型、发明型、创造型、创新型”的学生。三、联系生活实际，创设有效的学习情境。英语教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知 识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从 中感悟到英语的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的 积极性，主动有效地参与学习。在创设生活教学情境时，要 选
7、取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟 悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实 生活素材作为课堂情境。教师要做有心人，不断为学生提供 生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”英语变 成交流的“动态”英语。做好单元主题教学设计与研究在小学英语课堂中，围绕单元话题展开教学是培养学生 英语综合能力的有效手段之一。小学英语的教科书编写主要 按“话题一功能-结构一任务”这样一种体系，这四个方面 紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实 的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处, 以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写 的基本技能和能力。因
8、此，在单元主题教学设计中，我们不 仅要懂得借助恰当的教学手段完整地把握教学内容，而且要 善于“瞻前顾后”地设计任务以及“化零为整”地创设情境， 从而达到进一步优化整体教学，提升课堂教学实效的目的。上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一 些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要是有自己的特色, 自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。此次培训是短暂 的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个 很大的提高。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲 座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我 们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海 那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚 变，积蓄新能量，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育， 为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己 的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能 的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责 任和义务。