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1、小学四年级语文但愿人长久教学反思学校四班级语文但愿人长期教学反思海口市龙峰试验学校：刘菊兰在教学但愿人长期一课时，我抓住课文的主线：思念 埋怨宽慰 写诗来绽开教学。讲到“埋怨”这个环节时，我和同学进行了对话，不说擦出了才智的火花，但我们在整 个谈话过程中都体验到了融洽的学习氛围。现在我想重温一下当 时的一些情景。师：“埋怨”是什么意思？生：是埋怨别人的意思。生：我补充，是由于一些不快乐的事情而产生的一种心情。师：那你们平常由于一些不快乐的事而埋怨过谁吗？生：我埋怨过一个同学，借了我的东西不还。生：我埋怨过我妈妈，她老是叫我学这学那。师：哦？那苏轼是由于什么不快乐？生：他原来和弟弟苏辙形影不离，
2、后来分别得太久，又不得 想见，所以不快乐。师：那苏轼他去埋怨谁？生：他埋怨的不是人，是月亮。师：哦？你从哪知道他埋怨的是月亮？能读出来吗？生:“他眼睁睁心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊师：看来他还挺郁闷的，谁来开导他一下？要是你在他旁边, 你会和他说些什么？生：我想说：你不用那么快乐，好多人和你一样，家人不能 团聚呀。师故做更难过的样子，扮演苏轼：人家就是难过嘛，我和弟 弟都好几年都没见面了！生：要知道，什么事情都不会十全十美的，月亮现在是很圆 很亮，但它也有不圆的时候啊，有时还被“天狗”吃了呢！（全 班大笑）生：每个人都会有哀痛，也有欢乐的事情发生，现在你虽然 很难过，但是你可以想想兴奋的事情呀。生：天上只有一个月亮，你弟弟也会在这个时候看到它的, 你们借着月光，专心来说话呀，他肯定能听到的。师：噢！我们兄弟俩“心有灵一点通”，对，你们开导了我， 感谢你们。我来做一首诗吧：人有悲欢离合在角色转换的过程中，我觉得建立师生间融洽的学习氛围是提升同学学习的爱好催化剂。