《1.5声音的强与弱教案小学科学教科版四年级上册(1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1.5声音的强与弱教案小学科学教科版四年级上册(1).docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、声音的强与弱课题声音的强与弱单元学科科学年级m教学目标1 .声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越大， 音量越大；物体振动的幅度越小，声音越小，音量越小。2 .通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把 物体的振动状态和发出的不同声音联系起来，提高实验操作能力和 归纳总结能力。3 .形成善于观察并把事物的特点和性质相联系的习惯。4 .科学技术与我们身边的各种现象密切相关。重点声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越大，音量越大；物体振动的幅度越小，声音越小，音量越小。难点通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物 体的振动状态和发出的
2、不同声音联系起来，提高实验操作能力和归 纳总结能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课观看陕西延安百人腰鼓表演视频资料，并提 问：声音的强弱是怎么形成的？安塞腰鼓表演 时，鼓手们在鼓面上敲打能发出不同的节奏和音 符，轻轻敲鼓，发出的声音小；用力敲鼓，发出 的声音大，所以鼓面上振动情况不同，声音的轻学生观 看视 频，小 组代表 回答问视频导 入，激 发学生 学习兴 趣。重就不同。题。讲授研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系。学生动观察物新课实验材料： 一把钢尺、课桌。实验步骤：(1)将手实体发出钢尺伸出桌面20厘米，用一只手压住钢尺的一验，小强弱不端。（2）轻轻拨动钢尺露出桌面的一端
3、,仔细听组代表同的声钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。（3）用记录并音时的力拨动钢尺露出桌面的一端,仔细听钢尺发出的汇报实振动情声音并观察钢尺的振动幅度。（重复几次，并记验结况，得录实验结果c)果。出声音实验现象：轻轻拨动钢尺，发出的声音弱，振动是由物幅度小；用力拨动钢尺，发出的声音强,振动幅体振动度大。产生实验记录：的，并实验次数123小组第解释声实验方法轻用轻用轻用一次实音的强轻力轻力轻力验记弱是怎声音的强弱强弱强弱强录。么形成弱的。振动幅度小大小大小大实验结论：钢尺的振动幅度越小，声音越弱；钢尺的振动幅度越大，声音越强。观看钢尺振动实验视频资料。研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系。小
4、组第 二次实 验记 录。实验材料：1根粗竹签，1块木板、1根橡皮筋。 实验步骤：（1）将橡皮筋一端挂着竹签上，一端 用手拉住。（2）轻轻拨动橡皮筋，仔细听橡皮筋 发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。（3）用力 拨动橡皮筋，仔细听橡皮筋发出的声音并观察橡 皮筋的振动幅度。（重复几次，并记录实验结果。） 实验现象：轻轻拨动橡皮筋，发出的声音弱，振 动幅度小；用力拨动橡皮筋，发出的声音强，振 动幅度大。实验记录：实验次数123实验方法轻轻用力轻轻用力轻轻用力声音的强弱弱强弱强弱强振动幅度小大小大小大实验结论：橡皮筋的振动幅度越小，声音越弱;橡皮筋的振动幅度越大，声音越强。研究鼓面的振动幅度与音量之间的
5、关系。实验材料：鼓、碎纸屑、一对鼓槌。实验步骤：通过对小组第比实验（1）将碎纸屑均匀地洒在鼓面上。（2）轻轻敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸实验次数123实验方法轻用轻用轻用轻力轻力轻力声音的强弱强弱强弱强弱纸屑的变轻弹轻弹轻弹化微起微起微起跳很跳很跳很动高动高动高振动幅度小大小大小大一次实得出结验记论：声录。音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，小组三声音越次实验大，音记录汇量越总，小大；物组代表体振动汇报。的幅度越小，声音越小，音量越小。振动物体振幅大小声音强弱屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。(3)用力敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察 鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振
6、动幅度的变 化。(重复儿次，并记录实验结果。)实验现象: 轻轻敲击鼓面，发出的声音弱，振动幅度小；用 力敲击鼓面，发出的声音强，振动幅度大。实验 记录：实验结论：鼓面的振动幅度越小，声音越弱；鼓面的振动幅度越大，声音越强。声音强弱与振动物体的关系记录表钢尺轻轻拨动振幅小声音弱用力拨动振幅大声音强橡皮 筋轻轻拨动振幅小声音弱用力拨动振幅大声音强鼓面轻轻击鼓振幅小声音弱用力击鼓振幅大声音强分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与 声音强弱的关系吗？声音的强弱可以用音量来 描述。物体振动的幅度越大，声音越强，音量越 大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。 我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与
7、物体 振动的幅度右关？ 1.我们轻轻走路时，脚步振动 的幅度小，发出的声音小；重重走路时，脚步振 动的幅度大，发出的声音大。观看视频资料。2. 我们大声说话时声带振动的幅度大，小声说话时 声带振动的幅度小。3.如右图，当我们敲击音叉 时，会发现乒乓球也跟着摆。当我们用力敲击音 叉，音叉发出的声音变强，乒乓球的摆动幅度也 变大。乒乓球的摆动幅度相当于振动幅度，说明 振动幅度越大，声音的强度就越大。观看噪音分贝等级、保护听力、减少 噪音等视频资料。课堂小结通过本节课的学习，我们通过观察不同物体振动 幅度不同时发出声音的强弱不同，从而认识物体 的振动幅度与声音强弱的关系。声音的强弱可以 用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越大， 音量越大；物体振动的幅度越小，声音越小，音 量越小。板书声音的强与弱声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越大，音量越 大；物体振动的幅度越小，声音越小，音量越 小。