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1、学校特色学科教研基地(小学语文)建设方 案(20222024)【基地建设的总体目标】一、通过特色学科教研基地的建设，促进学校语文学科 教研的特色发展，促使语文学科教学优势发展，从而形成鲜 明的学校教学特色，成为区域语文学科教研的品牌学校。二、通过特色学科教研基地的建设，促进语文学科教师 队伍整体专业素养的提升，培育学科新秀和学科名师，进一 步发挥省、市、区骨干教师在学科教研和教学中的示范引领 作用，增强教学研究的力量，形成学科教研的骨干团队，提 高学科教研的实效性和问题解决能力，真正发挥教研在教学 中的促进作用。三、以语文学科教研为龙头，带动其他学科教研，从而 整体促进学校教师队伍的专业发展，
2、实现我校教师学科教研 和教学水平的跨越性发展。【发展规划】基地建设以两年为一个周期，故本发展规划只针对第一 个研究周期进行。一、筹备阶段(2022. 8-2022.9)L组建语文学科教研基地研究团队，填写特色学科教研 基地申报书，申报区特色学科教研基地。2.召开基地研究团队会议，明确基地建设总目标，统筹 规划基地建设方案。二、基地建设阶段(2022. 10-2024.5)1 .整合基地研究团队中坚力量，对筹备阶段规划的建设 方案进行修订和完善，出台具体、可操作性强的基地建设方 案。(2022. 10)2 .依据方案，制定语文学科特色研究主题的研究方案， 并在基地建设过程中进行初期的研究。(20
3、22. 11-2023. 7)3 .根据方案，有序推进语文学科教研。在实施过程中， 注意收集教研基地过程性研究材料和研究成果，并在每学年 进行一次教研基地建设成果的区域展示汇报。(2022. 11-2024.5)三、基地建设成果推介展示阶段(2024. 4-2024.10)【重要举措】1 .完善语文学科教研制度，保证学科教研的时间和效率。2 .借助国家智慧云平台等媒介，组织研究团队深入学习 义务教育语文课程标准(2022年版)，准确把握新课程 标准的“新”之所在，为基地建设中的学科课程的研究、课 堂教学的变革等把准脉。把握好教材关，对教材本身进行深 挖掘，真正发挥现有教材在学生学习中的导引作用
4、；充分发 挥学科组的优势，对其他学习资源的开发做到适度有效，从 而为学生自主、有效学习与有序有趣高效课堂的实现做出有 力探索。3 .在学科教研基地建设过程中，充分发挥团队中名师 的引领力量，实现教师整体成长与骨干教师成长并轨前行。 通过集体备课研讨、课堂教学实践研究等使年轻教师开阔眼 界，学习经验，经过自我磨砺与集体扶助，尽快走上教学的 成熟之路；骨干教师通过经验介绍、参加各层面学习研讨、 个人的经验积淀加工、有效经验校内外传承等，实现个人的 更快更稳步的成长，走名师发展之路。4 .在学科教研基地建设过程中，加快年级语文教研组的 建设。发挥基地研究团队成员的带头作用，通过老带新、骨 干教师讲座
5、等形式，把年级语文教研组教研搞活并落实到实 处，特别是集体备课，根据“初备一一集体研讨一一修正教 学设计一一教学实践一一课后交流、反思一一再次修订教学 设计”的流程，切实提高集体备课的时效性，通过集体备课 进而促进课堂教学效率的提高。【保障措施】1 .人才保障。基地研究团队中有市级教学能手2人、市 级骨干教师2人，区级学科带头人、教学能手3人，教坛新 秀2人，在省级及以上期刊发表论文15篇，主持或参与区 级及以上立项课题研究7项，取得各项教学成果42项，获 得各项奖励26项，成员年龄结构凸显老中青结合，其中高 级教师3人，一级教师6人，二级教师7人，业务素养高、 研究能力强。2 .组织保障。学
6、校特色学科的建设和学科教研的组织与 管理，在前期学校已经在这方面做了不少的工作。研究团队 成员从学校业务校长到科研主任、课程部主任，能提供完成 本学科教研基地建设所需的时间和条件，承担本基地的管理 任务和信誉保证，为基地建设提供组织保障。3 .经费保障。学校购买“知网”使用权；有教师培训专 项经费，用于培训资料、图书的购置、师资培训活动的开展 等；学校设立学科教研基地建设专项经费，保证基地建设过 程中各项费用的合法支出。4 .制度保障。学校建立完善的管理与奖励办法，研究工 作纳入教师年度考核、绩效考核。5 .生源基础。学校地处市中心城区，在校人数达到3000 人且成上升趋势，基地建设的研究成果能够经过更多的验证 并惠及更多的学生。