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1、去打开大自然绿色的课本教学随笔去打开大自然绿色的课本教学随笔这篇文章是大自然漂亮的召唤，是祖国热忱的召唤。本文是一首清爽明快的现代诗，孙友田是当代诗人。课文文题蕴 含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。 以敏锐的目光捕获了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触呈现了大 自然的绚丽多姿，呼唤少年儿童喜爱自然，用于探究，从大自然 这“绿色的课本”中吸取丰富的养分。在学习去打开大自然绿色的课本这首现代诗时，我紧抓课题 关键词明确教学重点，尽量让课堂气氛活跃起来。我先在黑板上板书“课本”二字，然后问大家：“同学们，我们 对课本再熟识不过了。平常我们用的课本有什么特点阿？ ”同学 回答：“有
2、许多文章，有许多新的学问。“我接着说：“课本中有 很多让我们学习、探究的学问。那课文把大自然比作课本，你是 怎样理解的？ ”一生回答说:“由于我们可以从大自然中的动物、 植物等的身上得到启发，创造许多东西。所以把它称为课本。” 表扬他之后，我又接着问到：“把大自然称作绿色的课本，那么 大自然的绿色让你想到了什么？ “这时同学各抒己见，有的说:“刚发芽的小草。”有的说：“枝叶茂的树木。”还有的说：“一片 绿油油的稻田最终我笑着说：“你们的想象力真丰富。是呀, 绿色象征着大自然的生命和活力，那现在就让我们一起去呼吸山 水间芳香的空气，去打开大自然绿色的课本吧！”于是同学迫不 及待的把书打开，大声地
3、读起来，课堂气氛活跃起来。在其次课时的学习中，我重点引导同学学习其次部分，也就是课 文的其次至五小节。这一部分诗人在形象的选择和诗节的布局上, 随着对大自然探究和发觉的深化，次第、有序地展现大自然绚丽 和奇妙的景色。在教学中，我让同学通过多读、细读课文，让同 学理解诗句的意思，从而使诗中所描写的漂亮景色呈现在同学面 前，让同学通过画面进入诗人所描写的意境，感受“翠竹的挺立“、“松柏的苍劲”、“田野的肥沃”，领会“丰收的果园”、“珍奇的 鸣禽”、“烂漫的野花”的景象。诗人所描写的这些语言文字就转 化成了画面，并深深地印在同学的脑海中，使同学在理解诗歌内 容的基础上了解诗人喜爱大自然、探究大自然的思想感情。