《2022-2023学年重庆市缙云教育联盟高三（上）联考语文试卷（12月份）（附答案详解）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年重庆市缙云教育联盟高三（上）联考语文试卷（12月份）（附答案详解）.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022.2023学年重庆市缙云教育联盟高三（上）联考语文试卷（12 月份）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：鲜活、灵动的语言，是文学特色的赋予形式。文学语言的锤炼之于文学作品，要多重要就有多重 要。怎样让文学语言鲜活灵动起来？首先，作家要承认文学语言本身有着独立的审美价值，不将它置于依附和被动状态。汪曾祺说， 语言是思想，语言是文化，语言更是一个生命体。既然是生命体，就要拥有与别人不一样的感情 和色彩。沈从文评判优秀文学语言的依据，就是要“浸透了作者的人格和感情”。同时，文学语 言又不能像桔子皮那样随意剥离。它表面看是技巧和形式，但又超出了技巧和形式，是巧妙融合 到整篇作品骨子里的。文学
2、语言鲜活灵动起来，读者就容易被感染，最终与作家的真情实感发生 共鸣。其次，文学语言是作家作品的气脉、气质和心力、心慧等品质的综合体现，透过它可以看出作家 到底用了多少心血和功夫。红楼梦为何一直被奉为中国文学语言之集大成者？因为它是曹雪 芹超凡的才华与十几年倾心倾力打造的结果。文学语言比故事内容更有生活的黏着力，更容易先 声夺人。余华对文学语言的运用体会是，先在语言技巧和形式叙述上展现出“不一样”，再回归 个体现实，使语感、乐感、视点甚至幻觉凸显。阅读他的作品时，可以察觉到余华运用语言的本 真心智和力量。迟子建烟火漫卷里有这样一句：河面上星光荡漾，就像一片爽朗的笑声。笑， 看不见，但她却用了通感
3、语式让河水的笑声看得见。这种鲜活、灵动，就是文学语言的高度。再次，文学语言上的生动表达，需要反复修改。一个对自己作品不修改、不订正的作家，文学语 言上的表达仅凭第一次出版就包打天下，总是令人惋惜的。有些作家写的书稿立意和结构都不错， 但语言功底不够，甚至文句啰嗦、语法不佳，却没有主动去修改、提升，便是自我降低要求的表 现。文学语言要求作家对作品经时间沉淀后多次审视，使作品语言节奏、韵律和风格集中显现，产生 独特的魅力。比如洛夫诗歌与李贺共饮中有“石破/天惊/秋雨吓得骤然凝在半空”，是他对 唐李贺“石破天惊逗秋雨”的改写，却充满了重新擦亮的语言张力，并不逊色于原作。这个例证， 表明文学语言能穿越
4、古今，洛夫之“吓凝”与李贺之“逗”，各有千秋。让文学语言变得鲜活灵动起来，作家要善于从现代汉语、古代汉语、地域方言、俚语口语等语言 形式中汲取丰富的活性因子，巧妙熔铸为别具一格的文学语言，化腐朽为神奇。鲁迅、老舍等作 家，之所以成为语言大师，就是他们分别对绍兴官话、北京官话与现代白话进行了属于自己语言 范式的融合与变通。答案和解析15.【答案】B、B、C、【解析】（1） B. “在语言技巧运用上发力是重中之重”理解有误.由原文“余华对文学语言的运 用体会是，先在语言技巧和形式叙述上展现出不一样，再回归个体现实，使语感、乐感、视 点甚至幻觉凸显” “这种鲜活、灵动，就是文学语言的高度”可知，余华
5、和迟子建创作时都注意 语言技巧的运用，但不能因此得出“在语言技巧运用上发力是重中之重”的结论。故选：Bo（2） A. “它不是作家及作品中人物思想感情的载体”错误。由原文“沈从文评判优秀文学语言的 依据，就是要浸透了作者的人格和感情”可知，文学语言应是作家思想感情的载体。B.正确。C. “鲁迅借鉴古代画家倪云林和梁楷大写意笔法”说法无据，材料只是将鲁迅的写法与二人的画 法进行类比，没有明确是否借鉴。D. “小说中纯粹的景物描写是不能出彩的”说法绝对，材料肯定了 “这也是一种写法”，那么这 种写法中肯定有出彩的案例。故选：Bo（3） C.福楼拜这句话是就生活中人们的语言与情感的关系而言的，与文学
6、语言无关。故选：Co（4）根据材料二评价红楼梦的语言特点“它的语言却不是纯然的白话，而是文白间杂”“是 一种俗化了的文言”可知“文不甚深”的意思应是语言比较浅显，容易理解，俗化了的文言，不 会艰涩难懂，深奥不解。因而蒋大器评价三国演义“文不甚深”，是说三国演义语言浅 显易懂，而不艰涩深奥。根据材料二评价红楼梦的语言特点“是白话化了的雅言，也即新雅言”可知红楼梦的 语言特点是通俗易懂又带有文言的形式。但是红楼梦与三国演义不同，采用的依然是传 统的文言，即与“新雅言”不同的传统雅言。蒋大器评价三国演义“言不甚俗”，是说三 国演义语言形式上仍是文言，是传统的雅言。（5）根据材料一第四段，红楼梦的成功
7、是“曹雪芹超凡的才华与十几年倾心倾力打造的结 果”，余华的成功是“先在语言技巧和形式叙述上展现出不一样，再回归个体现实，使语感、 乐感、视点甚至幻觉凸显”，可归纳出：要善于调动各种手段、技巧，提升语言的高度。依据材料一第五段“文学语言上的生动表达，需要反复修改”可概括出：要善于通过不断修改 订正，来增强语言的张力和魅力。根据材料一第七段“作家要善于从现代汉语、占代汉语、地域方言、俚语口语等语言形式中汲 取丰富的活性因子，巧妙熔铸为别具一格的文学语言，化腐朽为神奇”可归纳出：要善于从现代 汉语、古代汉语、地域方言、俚语口语等语言形式中汲取营养，化腐朽为神奇。根据材料第三段“沈从文评判优秀文学语言
8、的依据，就是要浸透了作者的人格和感情” 可知，作家要让作品的语言浸透自己的人格和情感。答案：（1） BB（2） C（4）“文不甚深”是说三国演义语言浅显易懂，而不艰涩深奥。“言不甚俗”是说三 国演义语言形式上仍是文言，是传统的雅言。（5）要善于调动各种手段、技巧，提升语言的高度。要善于通过不断修改订正，来增强语言 的张力和魅力。要善于从现代汉语、古代汉语、地域方言、俚语口语等语言形式中汲取营养， 化腐朽为神奇。作家要让作品的语言浸透自己的人格和情感。（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语 境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学
9、生对材料内容的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法， 作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对论据的理解能力。答题时要读懂题干要求，明确相关材料的论点，然后仔细 比对各个选项，作出正确的选择。（4）本题考查学生对文本的评析能力。答题时要读懂材料内容，根据题干的提示，结合具体内容 进行评析。（5）本题考查学生对材料相关内容的筛选和概括能力。答题时要读懂材料，找出与题干相关的内 容，用简洁的语言进行概括。选择题干扰项设置常见错误类型：1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛 盾丁 8.张冠李戴。9.过于绝对。69.
10、【答案】B、C、【解析】（1）A.表示突出、强调：B.表示直接引用；C.表示突出、强调；D.表小突出、强调。故选：Bo（2） C. “可见宋军力量坚固”错，结合“当年西夏十分强势，北宋政治军事的腐败导致前线连吃 败仗”“范仲淹到任后，经过三年的努力，边界渐渐稳固，打了几个胜仗后，双方遂成对峙之势” 等分析，此处“坚固”应为“薄弱”。故选：Co(3)由“当年西夏卜分强势，北宋政治军事的腐败导致前线连吃败仗.朝廷于康定元年(1040) 起用范仲淹抗击西夏。范仲淹到任后，经过三年的努力，边界渐渐稳固，打了几个胜仗后，双方 遂成对峙之势”等分析，宋夏边境纷争不断，范仲淹前去抗击西夏，文中说岳阳楼记也是
11、他 们“庆历新政”政治改革的文学表达，插叙岳阳楼记的相关资料，意在暗示庆历新政与宋夏 边境纷争的关联，补充社会政治背景。由岳阳楼记引出“范、欧、滕三人是好朋友，同属改革派和主战派”，写滕子京虽然被贬却 亳不气馁，励精图治，两年后重修岳阳楼看，范仲淹为之作记，留下了千古名篇，而版图柏正是 “最忠实无言的、活着的、青枝绿叶、有汁有液、有情感的记录”。插叙岳阳楼记赋予版图 柏更多的人文精神的内涵，使文章更有底蕴，更加深刻。(4)由“冬季最冷时零下31度，冰雪盖野。但就是在这样的环境下，竟生长着遍野的松柏，绿 满沟壑，一望无际。而岭的最高处，有一棵柏树，树冠的剪影极像一幅中国版图，被称为中华 版图柏。
12、就在这棵树下不知演绎了多少有关中国版图的故事”“这棵柏树却一直在冥冥中静静 地观察，悄悄地记录。天长日久，它竟变成了一幅版图的模样，定格在高寒岭上”等分析，古柏 在极寒的环境下，生长不息，天然而成的古柏的树冠剪影极像一幅中国版图，暗示中华民族生生 不息，保持了领土的完整。由“从这里辐射出的军事、政治力量，逐渐改变着中国的版图。而这棵柏树却一直在冥冥中静静 地观察，悄悄地记录”“这里演绎的第一出版图大戏是在北宋时期，赵匡胤结束了五代纷争一统 天下之后，宋朝的北部边界就在此处”“范仲淹和欧阳修于庆历四年到高寒岭视察”“高寒岭演 绎的第二出中国版图大戏是在清朝的康熙年间” “这前后八年的北地征战，奠
13、定了我们今天的中 国版图”等分析，古柏屹立国境，静静守候，记录着历史，见证了两次中国版图大戏，也见证了 千百年中华民族抵御外侮、誓灭强虏的英雄历史。由“这棵柏树已经970多岁了，传说是范、欧二人所栽。见证了范、欧二公翻山越岭，踏冰卧雪， 筑寨守城”“如果说岳阳楼是庆历改革派的南方坐标，这高寒岭上的版图柏，则是他们的北方坐 标，是最忠实无言的、活着的、青枝绿叶、有汁有液、有情感的记录”等分析，这个传说，体现 了范、欧二人为了国家，用于担当的品格，而这高寒岭上的古柏，见证了这一切。这样的精神促 进了中华民族的融合和发展，古柏也成了一个新时空的地标。答案：(1) BC(3)插叙岳阳楼记的相关资料，意
14、在暗示庆历新政与宋夏边境纷争的关联，补充社会政治背 景；赋予版图柏更多的人文精神的内涵，使文章更有底缢，更加深刻。（4）千年古柏与冰雪抗争，天然而成，树冠神似中华版图，暗示中华民族生生不息，保持了领 土的完整。千年中华版图柏屹立国境，守望北疆，是中华民族不屈的象征，见证了千百年中华 民族抵御外侮、誓灭强虏的英雄历史。中华版图柏由范、欧亲手栽植的传说，注入了民心为本、 勇于担当的文化内涵，这种文化内涵促进了中华民族的融合和发展，并展现出新的时代气象。Q）本题考查学生正确使用标点符号的能力。答题时要根据各个句子的语境判断标点符号的用法, 作出正确的选择。（2）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。
15、答题时要通读全文，仔细比对各个选项，作出正 确的判断和选择。（3）本题考查学生对文本相关内容作用的理解能力。答题时要读懂相关语句，从内容、结构等方 面进行分析。（4）本题考查学生对文本精神和文化内涵的理解能力。答题时要读懂文本，结合具体内容进行分 析。解答对文本赏析的选择题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干， 切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准， 就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有 对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地 点，人
16、物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是 把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。1（）14.【答案】B、C、C、【解析】（I）句意：四是明察成败，提前预防挽救，防微杜渐，断绝祸患产生的根源，转危为安， 使君主高枕无忧，这样的臣，是智臣。“成败”是“明察”的宾语，中间不能断开，排除AC；依据前文“一日萌芽未动”“二日虚心尽意”等可知，“日”后不断开，“福”作“为”的宾语， 之后断开，“使君终以无忧”兼语短语作谓语的句子，之间不可断开，如此者/智臣也”判断句， 主语之前必须断开，之后也可以断开，排除D。故选：Bo（2） C. “与大学等四部儒家
17、著作合称四书”错误，“四书”指论语孟子大学 中庸，没有礼记。故选：Co（3）C. “只要有了这样的标准臣子就能尽力，政治就会清明”错误，由“又设礼以待之， 执法以御之，为善者蒙赏，为恶者受罚，安敢不企及乎？安敢不尽力乎？ ”可知，想让臣子尽力、 政治清明，出了要有这样的标准外，朝廷还要做到对臣子以礼相待，以法约束，行善的能够加以 褒奖，作恶的能够处以刑罚。故选：Co“正”，端正；“诚”,使真诚;“致”，获得;“格”，推究。译文：要想端正自 己的心思，先要使自己的意念真诚；要想使自己的意念真诚，先要使自己获得知识；获得知识的 途径在于推究万事万物的原理。“设礼以待”，以礼相待，状语后置句；“御”
18、，约束；“安”，怎么；“企及”，勉力从事。 译文：如果朝廷能够对他们以礼相待，用法律约束他们，行善的能够受到褒奖，作恶的能够处以 刑罚，他们怎么会不勉力从事呢？(5)大学之道主要采用了三种推理方法：正反相成的推演逻辑，“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其 家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致 知在格物。物格而后知至；知至而后意诚；意诚而后心正；心正而后身修：修身而后家齐：家齐 而后国治；国治而后天下平”，作者先以学习者为主，从远大目标写起，把八个条目由远及近、 由外而内地倒叙出来，强调过程的循序渐进。再以学习对象为主语，
19、由近及远、由内到外地正叙 一遍，突出结果的水到渠成。假设推理，”欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心：欲正 其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知”，作者通过假设排比，以如虹气势了强调了达成目 的所需要的必要条件。因果推理，“物格而后知至；知至而后意诚；意诚而后心正；心正而后身修；修身而后家齐； 家齐而后国治；国治而后天下平”，强调手段正确对于目标达成的关键作用。答案：(1) BC(2) C(4)要想端正自己的心思，先要使自己的意念真诚；要想使自己的意念真诚，先要使自己获得 知识；获得知识的途径在于推究万事万物的原理。如果朝廷能够对他们以礼相待，用法律约束他们，行善
20、的能够受到褒奖，作恶的能够处以刑罚， 他们怎么会不勉力从事呢？(5)正反相成的推演逻辑。先以学习者为主，从远大目标写起，把八个条目由远及近、由外而 内地倒叙出来，强调过程的循序渐进。再以学习对象为主语，由近及远、由内到外地正叙一遍， 突出结果的水到集成。假设推理。欲先”，通过排比，以如虹气势了强调了达成目的所需要的必要条件。 因果推理。”而后”，强调手段正确对于目标达成的关键作用。参考译文:大学的宗旨，在于弘扬光明的美德，在于亲近爱抚百姓，在于使人达到最完善的境界。知道 应达到的境界才能够志向坚定：志向坚定才能够镇静：镇静才能使内心安定；心安理得才能够思 虑周详；思虑周详才能够处事得宜。每一样
21、东西都有根本有始末，每件事情都有始有终。明白了 这本末始终的道理，就接近事物发展的规律了。古代那些要想在天下弘扬美德的人，先要治理好 自己的国家；要想治理好自己的国家，先要使自己的家庭和家族的各种关系整齐有序；要想使自 己的家庭和家族的各种关系整齐有序，先要修养自身的品行；要想修养自身的品行，先要使自己 的心思端正；要使自己的心思端正，先要使自己的心意真诚；要想使自己的心意真诚，先要使自 己获得知识；获得知识的途径在于推究万事万物。通过对万事万物的推究后才能获得知识；获得 知识后心意才能真诚；心意真诚后心思才能端正；心思端正后才能修养品行；品行修养后才能使 自己的家庭和家族的各种关系整齐有序；
22、使自己的家庭和家族的各种关系整齐有序后才能治理好 国家；治理好国家后天下才能安定太平。上至天子下至平民百姓，全都应该把修养自身的品行作 为根本。（选自礼记大学）汉代刘向在说苑中写道：“臣子的行为，表现为六正六邪。实行六正则臣子光荣，犯了 六邪之罪则臣子耻辱。什么是六正呢？ 一是有先见之明，在事情还没有发生之前，臣子能够预见 到得失存亡的利害，使君主免于祸患，永保江山稳固，这样的臣子，是圣臣。二是虚心进谏，劝 告君主实行礼义，帮助君主成就善事，避免君主犯错误，这样的臣子，是良臣。三是废寝忘食， 兢兢业业，不断地为朝廷举荐贤才，不断用古代圣贤的楷模来勉励君主，励精图治，这样的臣子， 是忠臣。四是明
23、察秋亳，防微杜渐，断绝祸患产生的根源，转危为安，使君主高枕无忧，这样的 臣，是智臣.五是奉公守法，不收贿赂，谦让节制，这样的臣子，是贞臣。六是国家混乱，敢冒 天下之大不魅，当面指出君主的过错，这样的臣子，是直臣。以上就是所说的六正。那么六 邪是什么呢？ 一是贪得无厌，不务正业，苟且偷生，没有立场，这样的臣子，是具臣。二是认为 君主说的话都是好的，君主的行为都是对的，只会趋炎附势，助长君主的逸乐，不顾严重后果， 这样的臣子，是谀臣。三是内心阴险，外表拘谨，八面玲珑，嫉贤妒能，要想提拔谁，就只说好 的，隐瞒过失，要想排挤谁，就夸大他的缺点，掩盖他的优点，致使君王赏罚不明，下达的命 令又不被执行，这
24、样的臣子，是奸臣。四是凭着自己的机巧辩才，掩过饰非，对内离间骨肉之情， 对外制造朝廷混乱，这样的臣子，是谗臣。五是专权霸道，不可一世，私结友党，聚敛财富，伪 造君主的诏令，以显贵自居，这样的臣子，是贼臣。六是用邪道歪门迷惑君主，陷君主于不仁不 义之境，蒙蔽君主，使他不辨是非曲直，臭名昭彰，这样的臣子，是亡国之臣。这就是所说的六 邪。如果贤臣做到六正，避免六邪，那么朝廷就会安宁，国家也会太平。生时为百姓造福，死 后被人追忆思念，这就是为臣之道。”礼记说：“秤杆一提，物体的轻重就称出来了：绳墨一拉，曲直就显示出来了；规矩一比， 方圆也就清楚了。有德之人都明白事理，不能妄说他们奸诈。”可见臣子尽忠与
25、否，其实不难辨 别，如果朝廷能够对他们以礼相待，以法约束，行善的能够加以褒奖，作恶的能够处以刑罚，他 们怎么会不尽力呢？（选自贞观政要）（1）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对 称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。（2）本题考查学生对文中加点词语的相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语 境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。（3）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项， 作出正确的判断和选择。（4）本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，注意句中重点实
26、词、虚词、活用和句式 的翻译。（5）本题考查学生对文本相关推理方法的理解和分析能力。答题时要通读文本，结合具体内容进 行分析。翻译的基本方法：直.译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的 名词。“册，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”， 就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。1516.【答案】B、【解析】（1）B. “忧国之情顿时消散”错。诗人始终心怀忧国之情，年谷成熟，此情差可告慰。 故选：Bo（2）颈联“连天烟雨双鸿雁，满地风
27、波一白鸥”写的是连绵的细雨因为有风，又有蒙蒙的雾气, 好像与天连成一片，还有一对鸿雁在空中飞翔。另外近处还有一只孤独的白鸥独处在风雨之中。 朦胧的雾气，烟雨，孤独的鸥鸟让人顿生寂寞孤独之感，描绘出一幅凄冷迷蒙的画面，在空阔的 背景之下有飞鸿，有白鸥，又有动感。此联为颈联，一般有承上启下的作用。承上写客居此地所 见的景色，启下又为尾联抒发思乡思亲之情做铺垫。答案：（1） B（2）斜风细雨连成一片，天地间烟雨蒙蒙，远飞的鸿雁，近处的白鸥，朦胧之中让人有寂寞孤 清之感。诗人在广阔的背景中点染几个动点，意境深远，传神地描绘出幅迷蒙清冷的画面。 两句自然景观描写，既承前文而来，描绘新来此地所见的景色，又
28、为后面抒发客居在外的思乡 之情做好铺垫。（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情 感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意 象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确， 内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查理解诗句内容，鉴赏诗歌意境并分析其作用的能力。先要理解颈联，再根据内容把 握诗歌意境，联系全诗分析诗句的作用。如何鉴赏诗歌：（-）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题-般交代时间、地点、人物、情感倾向等， 可
29、以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速 理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特 点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含义高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景， 暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌 的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词
30、、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只 言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。17.【答案】【小题1】霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下【小题2】东船西舫悄无言，唯见江心秋月白【小题3唯见江心秋月白,一尊还酹江月【解析】故答案为：（1）霓为衣兮风为马云之君兮纷纷而来下（重点字：霓）（2）东船西舫悄无言 唯见江心秋月白（重点字：唯）（3）人生如梦一尊还酹江月（重点字：酹）本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那 些广泛流传的诗文、格言警句之类：所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，- 般为教材中要求背诵
31、的篇目“常见得”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并 不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及 所涉及到的名句名篇。理解性默写注意要点：1 .要突破生僻难写字。2 .要注意同音异义词。3 .要注意同义异形词。4 .要留意具体环境。5 .要留心语句顺序。6 .要注意语句出处。182().【答案】B、D、【解析】(I)方兴未艾：指事物正在兴起、发展，一时不会终止，多形容新生事物正在蓬勃发展。 如火如荼：原形容军容之盛，现用来形容旺盛、热烈或激烈。语境”春节庙会、清明祭祖、端午 赛龙舟、重阳登高等传统民俗活动”“展现了乡土文化旺盛顽强的生命力
32、”，故应用“如火如荼”。 趋之若鹫：比喻许多人争着去追逐某些不好的事物。为贬义。纷至沓来：形容纷纷到来，连续不 断地到来。此处修饰人们常去“旅游胜地”，故应选用“纷至沓来”。踌躇满志：形容对自己取 得的成就非常得意。虚怀若谷：形容十分谦虚，能容纳别人的意见，指胸怀像山谷那样深而且宽 广，善于接受别人意见和观点。此处修饰中国乡村文化“走向世界”，应用“踌躇满志”。饱经 风霜：意思是指经历过种种艰难困苦。洗尽铅华：指从低俗中脱离出来，一种世俗的改变。语境 说的是“历经劫难而不亡”，形容经历劫难后再走向新生，故对应“饱经风霜”最恰当。故选：Bo(2) D. “山药蛋派”错误，应该是寻根文学流派。山药
33、蛋派是中国当代小说流派之一，指以赵树 理为代表的一个当代的文学流派。故选：D。(3)文中画横线的句子有两处语病：一是搭配不当，“保持乡土文化、传承乡村特色”搭配不当， 改为“传承文化” 保持特色”；二是成分赘余，“一致”与“共识”有重复，应删去“一致” o答案：(1) BD(3)传承乡土文化，保持乡村特色成为共识，批文化底蕴深厚、充满地域特色的美丽乡村在全 国各地不断涌现。(1)本题考查学生正确使用词语的能力，此类试题的解答一般用排除法，但考生在备考过程中必 须加强对词语的积累识记，在此基础上采用一些技巧和方法提高做题的正确率。（2）本题考查对文学常识的把握能力。需要考生有一定的积累，尤其是对
34、课本课下注释的积累。（3）本题考查病句的辨析和修改能力，要结合常见病句的六种类型来分析语句，常见病句类型有 语序不当，搭配不当，句式杂糅等。病句的错误类型有以下几种：搭配不当，语序不当，句式杂糅，结构混乱，表意不明，不合逻辑。 做题时要按照主谓宾的成分压缩句子，再观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分 析修饰成分，找出病因，准确修改。2122.【答案】（1）第处根据后面的“通过这些神功”可知，前面提到了 “神功”，再结合 前面的“经过潜心钻研和训练”可推知，第处应补写“练就几种神功第处根据前面的“我为问天舱打造了超长横流罩”和后面的“又护之不焚毁于大气层”等信息 可推知，此处应补写“
35、既问天舱”与“又护之（问天舱）”搭配，故可补写“既容体积 庞大之间天舱”。第处根据前面的“通过颗粒体和阻尼器，迅速耗散动能“和后面的“让噪客可以在卜车 过程中感受到我的温柔”等信息可推知，此处应补写“实现减振降噪的效果”。（1）首先使用第一人称解说。以拟人化口吻进行解说，把“我”当成长征五号B运载火箭进行 拟人化解说，拉近和读者的距离。另外，整篇解说词以比喻构成全篇，说理生动形象。将长征五 号B运载火箭的特点比喻成几种神功，将问天舱与空间站成功对接比拟成“太虚之吻”等，使说 理更加通俗易懂，深入浅出。其次，语言既严谎又幽默风趣。如“20.5米”约6层楼房高“直 径5.2米”，精准地说明对象：“
36、欲知问天秘籍，且听我一一道来”等风趣生动的解说。答案：（1）练就几种神功既容体积庞大之问天舱实现减振降噪的效果（2）使用第一人称解说。把“我”当成长征五号B运载火箭进行拟人化解说，拉近和读者的 距离。说理生动形象。将长征五号B运载火箭的特点比喻成几种神功，将问天舱与空间站成功对接比 拟成“太虚之吻”等，使说理更加通俗易懂，深入浅出。语言既严谨又幽默风趣。如“20.5米”“约6层楼房高” “直径5.2米”，精准地说明对象；“欲 知问天秘籍，且听我一一道来”等风趣生动的解说。、【解析】（1）本题考查对段落的理解能力和句子的补写能力。解答时，需要全面理解和掌握文段 内容，理解文段的内容，理清文段的行
37、文思路，然后根据横线处的上下文逻辑补充出正确的语句。（2）本题考查学生分析语言特点的能力。解答时要明确文体，再结合文中具体语句进行分析。 语境补写答题技巧：1.把握文段语脉，定位句子关系。先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特 文学语言，是文学作品活的灵魂。叙事、洞见、意蕴、风韵、象征等等，处处闪现着它的肌理和 质感。作家以精益求精的态度对待自己的作品，文学语言的独特味道和神奇魅力，便会充盈在文 本的字里行间。（摘编自付秀宏让文学语言鲜活灵动起来）材料二：与三国演义不同，红楼梦已是白话文学，但它的语言却不是纯然的白话，而是文白间杂。 这是一种雅化了的白话，也是一种俗化了的文言，
38、是白话化了的雅言，也即新雅言。这新雅言， 既来自传统雅言（文言），也与传统雅言有别，是具有独立语言风格的表征。这样的新雅言，随 着印刷出版技术及报纸的复兴，在清代中晚期大量盛行，以至于逐渐演变成为梁启超所开创的新 文体“报章体”。在文学语言上，鲁迅亳无疑问是新文学的语言大师。故乡的开头一段即是极具苍凉的写景： “时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”鲁迅以 中国画中的大写意手法，以极简括而冷峻的笔调，将故乡萧索的冬景与荒村勾勒于纸上。鲁迅笔 下的荒村，一如倪云林笔下的山水
39、，萧索而苍凉，稀疏而淡远。鲁迅虽纯然为白话写作，不夹杂 一丁点文言，但他对汉语文学精神特质的把握，尤其是对人、景、物的语言刻画，可谓深入骨髓， 开启了一种新的雅言传统。鲁迅的人物刻画，一如南宋人物画大师梁楷，乃大写意中的大写意， 笔线极简极淡极纯粹，寥寥几笔，便将人与物赋予了某种深沉的精神特质。如果作一个对比便不 难发现，鲁迅的人与景，是混融合一的，景具有人的性格与脾气。而有些作家，则大多景是景， 人是人，人与景分离。当然，这也是一种写法，但与鲁迅相比，确乎逊色许多。（摘编自朱中原今天我们究竟需要什么样的文学语言）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.伟大文学家曹雪芹创作红楼梦
40、，“披阅十载，增删五次”，付出许多心血，这其中包 含他对文学语言的反复锤炼。B.余华、迟子建锤炼文学语言的经验告诉我们，在语言技巧运用上发力是重中之重。C.洛夫的与李贺共饮“秋雨吓得骤然凝在半空”的“吓凝”与李贺“石破天惊逗秋 雨”的“逗”的语言魅力难分伯仲。D.印刷出版技术和报纸的及兴，使得与传统雅言有别的新雅言在清代中晚期大量盛行，并逐 渐演变成一种新文体“报章体”。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是A.文学语言是生命体，有着独立的审美价值，它不处于依附和从属地位，因此，它不是作家 及作品中人物思想感情的载体。B.鲁迅、老舍成为语言大师，与其将各自地方官话和现代白话进行融合与变通有关。
41、 C.鲁迅借鉴古代画家倪云林和梁梢大写意笔法，在小说中描写环境、塑造人物形象。 D.小说中纯粹的景物描写是不能出彩的，只有将景与人混融合才能为作品增色。别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开 句，还是对内容做出总结的总结句。2 .根据上下语境，注意合理推导。考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合 理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。3 .检验补后内容，确保语意连贯。检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、 是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。
42、最好在写好后代入 原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。23 .【答案】行奇正之术法，赢花满楼人生“奇正相生”是篆刻艺术发展的辩证法，是对立统一的 整体。而孙子兵法记载道：“率领全军与敌人对决，要保持不败就必须正确地运用“奇正。踵武前贤，唐代名将李靖巧妙运用“正兵”和“奇兵”方取得胜利。一言以 蔽之，吾辈亦应行奇正之术法，赢花满楼人生！他日卧龙终得雨，今朝放鹤且冲天。行正之术，依规依矩，循序渐进，人间春色从容看。撒贝宁曾说：“若你决定灿烂，山无遮，海无拦”。再见少年拉满弓，不惧岁月不惧风。君 且看，无论是“文能提笔酒金花，武亦马上安天下”的宋玺，还是年仅24岁就掌舵山东舰的巾帼 红妆唐晓菁
43、；无论是于无声中突围，让自己开启了困难模式的人生成为“万分之一”的江梦南， 还是打破女性限制在皮克斯工作室大展拳脚的川妹子石之予。他们无不行“正”之术，成就自己 康衢烟月的人生。满眼生机转化钧，天工人巧日争新。行奇之术，打破常规，出其不意，独倚长剑凌清秋。史铁生有言：“奥林匹斯山上的神火为何而燃烧，那不是为了一个人把另一个人打败，而是 为了有机会向诸神炫耀人类的不屈。”寄泪洒雄杰，扬眉剑出鞘。君且望：踏雪寻龙，玉汝于成。 谷爱凌于冬奥会上出其不意挑战1620高难度动作，终夺得金牌；君可知：羽生结弦一生悬命，以 樱花绽放式的决绝紧紧追逐着顶点，假若登顶成撼，亦添青史几转；再度回首，著名作词家唐恬
44、 把追光者的苍凉与坚守，把孤勇者的奋进与豪情写进歌词，刻进时代。他们无不行“奇”之术， 成就自己光风霁月的人生。至此鲜花赠自己，纵马踏花向自由。奇正并行，终日乾乾，与时偕行，不负韶华行且知。“少年与爱永不老去，即使披荆斩棘，丢失怒马鲜衣。”莫峻先生如是言。敬过去，我落笔，山 水里泼墨抹去，只见嶙峋的华夏骨气。从“你退后，让我来”的杜富国用身体保护战友到“最美 红霞”黄文秀毅然开车冲进茫茫黑夜；从因“比我们贫苦的百姓还有很多”而只给屋顶漏雨的家 人寄三十元的杨善洲到“身着白衣，心有锦缎”的白衣天使于逸飞“虽千万人，吾往矣”。待到 秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。吾辈应
45、“奇正”并行，方嬴 得花满楼人生。“青年人，珍重地描写吧，时间正翻着书页，请你着笔。”吾辈倘若行奇正之术，亦能如终军弱 冠请长缨，如宗忐乘长风破万里浪，成就花满楼人生。【解析】本题考查学生的写作能力。本题材料中所谓“奇正相生”，“正”指的是“规矩、法则、 传统” “端正、整齐、常规”，“奇”指的是“打破常规”。二者之间的关系是辩证统一的，“正” 是基础、条件，“奇”是发展、创新。材料为考生指明了写作方向，可以使其联想到“奇正之道”对个人和社会发展的意义。由此可将 材料中的“正”引申为恪守道德准则、遵守社会规范、遵循成长规律、务实奋进等。“奇”理解 为打破常规求突破、勇于创新出成果等。写作时可从
46、以上角度立意。参考立意守人心之“正”，出勇为之“奇”，成就“制胜”人生。（磨砺道德品质，坚守行为底线，不 流于迂腐，成就自我）守行为之“正”，出见机之“奇”，铸就“制胜”之业。（遵循成长规律与社会规范，踏实奋 进，巧思出奇，把握机会，成就大业）材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找 出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中 关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口
47、。设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理 衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理 性。归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意 思，立意便有了立足之处。提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材 料所要表达出的意图，以作立意的依据。撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并 据此理清写作的线索。揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复:体味、比较之中品评出材料的喻义、 哲理
48、、观点等，然后据此形成自己的观点。3.下列选项，不能作为论据来支撑材料一相关观点的一项是A.左传襄公二十年：仲尼日：“言之无文，行而不远。”B.陆机文赋：其会意也尚巧，其遣言也贵妍。C.福楼拜：（人们的）语言就是一架展延机，永远拉长感情。D.高尔基：语言是文学的第一要素。4 .明代学者蒋大器在为三国演义作序时对其语言作出“文不甚深，言不甚俗”的评价。 请结合材料二对这一评价加以分析。5 .在文学创作活动中，作家怎样做才能使语言鲜活、灵动起来？请结合材料一谈谈你的看法。 阅读下面的文字，完成下列各题。中华版图柏梁衡在晋、陕、蒙三省的交界处有一座山名高寒岭。它是长城内外的分切点，又是万里黄河的拐弯处。能在这里远眺河山，遥对青史，是一种幸运。孔子说登泰山而小天下，惜其不知他身后还有更大的天下。