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1、新教科版二年级下册科学第一单元第2课磁铁怎样吸引物体教案教学设计2.磁铁怎样吸引物体教案教学目标：科学概念：1、磁力拥有磁力，可以使物体移动。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法：1、依据材料设计试验，讨论磁铁隔着一些物体能不能吸铁情感态度价值观：1、仔细试验，猎取证据，用证据来检验推想的重要性。2、体验学习科学的乐趣，在科学学习中敬重他人看法，敢于提出不同见解，乐于合作与沟通。教学重点：通过试验，熟悉到磁铁隔着一些物体也能吸铁的性质。教学难点：知道并理解用磁铁隔着一些物体也能吸铁。教学过程：1、观看小魔术一一会走路的回形针同学猜想，老师演示。看到了什么现象？同学沟通汇报。师：原来隔着纸的
2、磁铁也能吸铁啊！2、试验探究怎样让小车动起来？(1)拉动小车（2）推动小车（3）不接触小车，能让它动起来吗？生：可以，磁铁隔着肯定距离可以吸引小车。师：刚才我们磁铁隔着肯定距离可以吸引小车，假如磁铁隔几张 纸能吸小车吗？隔一本书呢？演示（注：先猜想再验证，弓I导生仔 细观看并感受磁铁在肯定范围内（隔物或隔一段距离）都能吸 铁。）师:磁铁的这种吸引力叫磁力小组试验沟通试验结果。师：磁铁还能隔着哪些物体吸引小车？生：边演示边说：磁铁隔着一张纸片也能吸引铁钉。生：边演示边说：磁铁隔着薄木片也能吸引铁钉。、师：谁能用一句话来总结一下？生：磁铁隔着物体也能吸引小车（师板书）师：磁铁隔着全部物体都能吸引小
3、车吗？生：不能师：特别聪慧，为什么呢？我们看，师展现纸、木片、铝 片等问，这些物体有什么共同点？生：都不是铁材料制成的。生：隔着的材料里没有铁。生：隔着的材料都比较薄。师：你观看得很细致，磁铁隔着这些比较薄的物体也能吸引铁 钉，但当隔着的物体达到肯定的厚度，铁钉还能被吸引吗？ 生：不能；由于我发觉桌面比较厚，当磁铁隔着厚木桌时不能 吸引铁钉。生：我发觉磁铁隔着1本科学书能吸引小车，磁铁隔着2本 书能吸引铁钉，但当磁铁隔着3本书时，就不能吸引铁钉。所以当隔着的物体达到肯定的厚度 时，磁铁就不能吸引铁钉。师：试验时隔着的材料里不包括铁，且都比较薄，所以有肯定 的局限性，因此我们只能说磁铁隔着一些物
4、体也能吸引铁。（板 书一些）磁铁隔着铁质物体吸引铁，状况比较简单，在以后的 学习中我们会讨论到。设计意图这一环节内容弹性较大，“一些物体”的详细含义不好理解, 因此让同学就地取材，用磁铁隔着比较厚的书，比较厚的木桌 面等吸引铁，使同学明白当隔着的材料达到肯定的厚度，铁就不 能被磁铁吸引，从而知道这里的“一些物体”指的是一些比较 薄的物质，而且还不包括铁质材料。课堂生成化解了教学难点， 使试验探究布满生活趣味，达到肯定的深度。3、举一反三一一隔物取物师：老师的钥匙掉鱼缸里了，我不想把手弄湿，你能用什么 方法帮我把它拿出来？同学演示这个试验。师：看来磁铁的作用果真大。从这个试验当中我们可以得出什么结论？4、我会做 (1)辨认铁制品，使用磁铁检测比用眼睛看更牢靠。()(2)磁铁能吸引全部金属。()(3)检测能被磁铁吸引的物体的试验中，检测的物体越多，结果越牢靠。()(4)金属铜和铝能够被磁铁吸引。()磁铁隔着物体去吸铁的试验记录隔开铁与磁铁的物体观看到的现象纸或书塑料片布木片玻璃泡沫四、总结延长：1、今日的课，对我们的学问增长有什么关心？你有什么收获?2、老师的钥匙不当心掉到了井里，不把衣服弄湿，怎样才能 把钥匙胜利捞上来呢？