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1、202L2022学年广东省珠海市斗门一中高一（下）开学语文试卷现代文阅读。我们谈到诗歌艺术，谈到审美的“隔”与“不隔”，自然要想起著名诗论家王国维在人间词 话里所阐述的境界。他的“不隔”说，是对古人诗境的一种极高评价。“不隔”即清晰、鲜亮、 逼真、生动，让读者有一种亲临实境之感，而非雾里看花。这里指描述的确切与鲜活，其情其境 宛如眼前。“不隔”是诗人处心积虑追求的一种艺术境界，但更多的却应该是诗人先天所具有的 一种能力。实际上，审美力的缺失，很难通过后天的学习和知识的累积所能弥补。审美力的缺失， 或为一种无法言说的生命缺失，就像色盲之哀。所以我们常常把艺术创造这种心灵之业，看成一 份神秘而孤独
2、的事业，它的孤独性不仅表现在创造过程中的独立经营，还表现为经营成果在许多 时候无法与更多的人沟通共享。因为心灵深处闪电般的倏然一亮，有时难以被他人捕捉。这需要 一种相应的能力、相应的心灵，要能够彼此处于同一频率，能够共振。诗意的领悟是一个再次还 原的过程，经营成果无论多么鲜活与“不隔”，都需要另一个心灵去感悟和接受，除此别无他途。 王国维以其诗人的卓越才华和敏悟，指认了那些古代诗人的“隔”与“不隔”，尽管所言不多， 却让我们能够清晰地领会其意旨，并深为赞同。从“隔”与“不隔”这个审美标准来看，我们可以说“诗三百”中的那些优秀诗篇，特别是国 风和小雅中的绝大部分，完全配得上“不隔”的评价，这正是
3、它们最了不起的方面。它们 使用了极节俭的言辞，使用那个遥远时代所特有的、今天读来未免晦涩的语言，把一种情境、一 些情绪、一个故事，表达得那样逼真和触目，就像亲眼看到一样切近和丰富。因为它是沿着听者 （读者）所能想象和还原的那个方向，不停地投射和发散，最后让人准确地接收下来。这个过程 就是我们运用自己全部的吸纳力和想象力，获取并重新建构起歌咏者转述的那个世界。在这个世 界里，我们面对的一切岂止是“不隔”，而且还会继续生长。”兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人， 在水一方。”（秦风兼葭）“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”（小雅采 薇）这些情境与蕴含，将在每个阅读者心中无尽地延伸下去。这种“不隔
4、”当然事关作者与读者两个方面，要追究到人的先天能力。可总是言说先天等于什 么也没说，因为它是一个含混而又确凿的界定：既真实存在，又无比朦胧。我们可否尝试着从另 一个方向去研究这种能力，比如说将先天能力相似的现代人和古代人加以对比，在一个同等的基 准上考察“隔”与“不隔” ?也许只有这样，我们才能对这个复杂的问题做较为清晰的探讨。有时候，最大的“隔”并非来自技术呈现的含混或浅近，即所谓的功力不逮，而往往是某种先 天能力流失的结果。在生命诞生之初，人的这种能力是存在的，后天的经历却会毁掉其中的一部 分。一个生命被投放到这个世界之后，由于各种原因，如生存所需的某些知识，也会造成“隔” 的作用。这里的
5、“隔”，是指将一个人隔离于真实的世界、真实的生命，如隔离于动植物和山川 大地，被更长更久地投入一个人造的空间。比如今天，每天所见皆是数字演绎的影像，被人造物 层层包围，人基本上要通过屏幕和印刷物汲取精神营养、获得各种见识。这种“隔”将是一种根答案和解析15.【答案】A、C、C、【解析】(1) A. “也是每个诗人先天所具有的一种能力”错误。过于绝对，原文是“但更多的却 应该是诗人先天所具有的一种能力”。故选Ao(2) A.“一定能”不必然成立。过于绝对，原文是“经营成果无论多么鲜活与不隔，都需要 另一个心灵去感悟和接受”。B.错置因果。原文是“我们可否尝试着从另一个方向去研究这种能力，比如说将
6、先天能力相似的 现代人和古代人加以对比，在一个同等的基准上考察隔与不隔”。C.正确。D. “先天的能力加快流失，后天的发展缺少动力”错误。双重困境是“我们今天的艺术表述大致 就在这种隔中形成和发展”，“长此以往，我们还要进一步改变先天的能力，让其加快流失”。 故选C。(3) C诗经用极节俭的言辞表达与“不隔”无关。故选C。(4) “诗三百中的那些优秀诗篇，特别是国风和小雅中的绝大部分，完全配得上不 隔的评价，这正是它们最了不起的方面”，先点明本段观点。借着“它们使用了极节俭的言 辞，在这个世界里，我们面对的一切岂止是不隔，而且还会继续生长”分析它们做到“不 隔”的原因。最后以秦风兼葭和小雅采薇
7、举例论证。(5)从材料中来看，今天读者在阅读诗经时很难引起强烈共鸣的原因如下：这种“不隔”当 然事关作者与读者两个方面。如果说“不隔”是诗经最主要的特征，那么我们今天离那种真 挚绝美的表述实在是太过遥远了。我们的阅读，常常是以“隔”对“不隔”，这怎么会引起深深 的审美愉悦、获得强烈的共鸣？可结合这些内容进行分析。答案：(1) A(2) C(3) C(4)首先指出“诗三百”中的优秀诗篇是“不隔”的。接着分析它们如何做到“不隔”，并被读 者接收和理解下来的原因。最后举出一些具体诗句，说明诗中的情境与蕴含将在阅读者心中无尽 地延伸下去。(5) “不隔”事关作者与读者两个方面。“不隔”是诗经的最主要特
8、征，但我们今天离那种 真挚绝美的表述实在太遥远了。虽然现代人与古代人先天能力相似，但今天的读者隔离于真实的 世界、真实的生命，被更长更久地投入一个人造的空间。（或人基本上耍通过屏幕和印刷物汲取 精神营养、获得各种见识。）阅读时以“隔”对“不隔”，自然不容易引起审美愉悦、获得强烈 共鸣。（1）本题考查学生对材料有关内容的理解和分析能力。答题时要通读材料，仔细比对各个选项, 作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对材料相关内容的概括和分析能力。答题时要认真阅读每一个选项，结合文本 作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对材料论据的理解和分析能力。答题时要读懂材料内容，弄清论据和论点之间 的关系
9、，作出正确的判断和选择。（4）本题考查学生对段落论证思路的分析能力。答题时要读懂题干中提示的段落，理解段落各个 层次的内容，结合具体内容分析其论证思路。（5）本题考查学生对材料相关内容的筛选和分析能力。答题时要根据提干要求通读文本，找出相 关内容，并结合自己的理解进行分析。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”“然后”“接 着” “最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。69.【答案】D、B、【解析】（1）D.“是因为她对生活已经绝望了 ”错，“李爱杰仍然平静地为他做饭、洗衣、铺床、 同枕共眠”不是因为绝望，而是在秦山最后的日子好好
10、照顾他。故选D。（2） B. “提到她的地方都表现出秦山一家人的生活和睦安详”说法错误。第一次提到粉萍的地方 表现的是生活和睦安详，第二次出现的时候，粉萍看到父母和颜悦色的，以为父亲的病无大碍， 这里表现了粉萍对父亲病愈的美好期望以及孩子的天真。故选Bo（3） “雪后疲惫的阳光挣扎着”运用了拟人的修辞手法，“使整座坟洋溢着一股温馨的丰收 气息”表现了阳光使整座坟不再阴冷，却洋溢着丰收的气息。呼应上文“秦山的棺材旁边坐着五 麻袋敦敦实实的土豆只见那些土豆咕噜噜地在坟堆上旋转，最后众志成城地挤靠在一起，使 秦山的坟豁然丰满充盈起来”，引出下文“她刚走了两三步，忽然听见背后一阵簌簌的响动。原 来坟顶
11、上的一只又圆又胖的土豆从上面坠了下来” 一只土豆滚落到李爱杰脚边的情节。“赶回礼镇时正是秋收的日子，秦山一家人收完土豆后便安闲地过冬天”“秦山消瘦得越来 越快，几乎不能进食了”“秦山在下雪的日子里挣扎了两天两夜终于停止了呼吸”，一家人收完 土豆后过冬天，冬天秦山去世。“李爱杰上前将土豆一袋袋倒在坟上”，李爱杰把土豆倒在坟上，“土豆们众志成城地挤靠在一起，表现李爱杰的欣慰心理。秦山不再受病痛折磨，可以在他钟 爱的土豆陪伴下入土为安，映衬出李爱杰对秦山的爱与深情。(3)第一段“秦山夫妇是礼镇的土豆大户，他们在南坡足足种了三亩，春天播种时要用许多袋土 豆栽子，夏季土豆开花时，独有他家地里的花色最全，
12、要紫有紫，要粉有粉，要白有白。到了秋 天，也自然是他们家收获最多了”，秦山夫妇是种土豆大户，收获也最多，体现了秦山勤劳能干。 第二段“他们去土豆地干活时总是并着肩走，他们九岁的女儿粉萍跟在身后”，秦山与妻子去土 豆地干活总是并着肩走，体现他与妻子感情深厚。“邻居问他们秋收时能回来么？秦山咧嘴一笑说：我就是有一口气，也要活着回来收最后一季 土豆”，面对邻居的询问，秦山的回答体现他的幽默豁达，以及惦记家中的农活，钟爱土豆。“秦山一家人收完土豆后便安闲地过冬天。秦山消瘦得越来越快，几乎不能进食了。他常常痴迷 地望着李爱杰一言不发”，收完土豆后秦山一家人安闲地过冬天，体现他对不幸命运的平静领受。“秦山
13、不喜欢煤渣”“李爱杰上前将土豆一袋袋倒在坟上，只见那些土豆咕噜噜地在坟堆上旋转, 最后众志成城地挤靠在一起，使秦山的坟豁然丰满充盈起来”，死后妻子用土豆盖棺，侧面体现 夫妻二人心心相印，更突出秦山对土豆的钟爱。答案：(1) D(2) B(3)使用了比拟(拟人)的修辞手法，表现了阳光使整座坟不再阴冷，却洋溢着丰收的气息。 呼应上文，引出下文。一家人收完土豆后过冬天，冬天秦山去世。李爱杰把士豆倒在坟上，“土 豆们众志成城地挤靠在一起”，表现李爱杰的欣慰心理。秦山不再受病痛折磨，可以在他钟爱的 土豆陪伴下入土为安，映衬出李爱杰对秦山的爱与深情。(4)秦山夫妇是种土豆大户，收获也最多，体现了秦山勤劳能
14、干。秦山与妻子去土豆地干活 总是并着肩走，体现他与妻子感情深厚。“我就是有一口气，也要活着回来收最后一季土豆。” 体现秦山幽默豁达，惦记家中的农活，钟爱土豆。收完土豆后秦山一家人安闲地过冬天，体现 他对不幸命运的平静领受。死后妻子用土豆盖棺，侧面体现夫妻二人心心相印，更突出秦山对 土豆的钟爱。(1)本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力的能力。在仔细阅读本文 的基础上辨析正误。(2)本题考查对文学作品艺术特色的分析与鉴赏能力。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表 述不当，错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。(3)本题考查鉴赏句段在文中作用的能力。句段文中作用一般从三方面考虑
15、：内容上，考虑句段 与全文写作内容的关系，与主旨、作者情感、观点的关系；结构上，要注意句子在文章中的位置； 表达效果上，多是针对表达上富有特色的句子，如有特殊表现手法的句子。(4)本题考查概括文中人物形象的基本能力。先总体概括人物形象，然后逐点结合文章分析。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。1013.【答案】A、B、C、【解析】（1）句意：顾时乘敌人懈怠，率壮士数人，大呼跃入敌船中。敌人大乱，其余的船只争 相前进。五太子前来援助，又被薛显打败，五太子等人投降。于
16、是跟从大将军徐达平定吴地，攻 取山东。“数人”是“壮士”的后置定语，“壮士数人”作“帅”的宾语，此处不能停顿。据此分析可排 除B、D两项。“薛显”是“败”的主语，不是“援”的宾语，应在其前断开，排除C项。故选：Ao（2） B.爵位顺序有误，应为“公、侯、伯、子、男”。故选：Bo（3） C “一直到洪武十二年去世”错误，原文“六年从徐达镇北平。逾年，召还。八年复出镇” 由此可见，在洪武七年，顾时曾被召回，中间有间断。故选：Co（4） “耀兵”，炫耀兵力；“获”，俘虏；“劲将，得力将领。译文：张良臣在城下炫耀兵 力，顾时将他击败，俘虏他的得力将领九人。于是张良臣不敢再出来挑战。“寇”，敌人；“疲”
17、，疲乏；“帅”，率领。译文：又遇敌人，士兵疲乏而不能作战。顾时 率麾下数百人，跃马出击。答案：（1） A（2） B（3） C（4）张良臣在城下炫耀兵力，顾时将他击败，俘虏他的得力将领九人。于是张良臣不敢再出来 挑战。又遇敌人，士兵疲乏而不能作战。顾时率麾下数百人，跃马出击。参考译文：顾时，字时举，濠州人。风流倜傥，有胆略。跟从太祖渡江，积功从百夫长晋升为元帅。攻 取安庆、南昌、庐州、泰州，晋升为天策卫指挥同知。李济占据濠州，顾时跟从平章韩政讨伐， 使之投降。进攻张士诚升山水寨，率小船绕过敌船，敌人在船上俯视讥笑。顾时乘敌人懈怠，率 壮士数人，大呼跃入敌船中。敌人大乱，其余的船只争相前进。五太子
18、前来援助，又被薛显打败， 五太子等人投降。于是跟从大将军徐达平定吴地，攻取山东。洪武元年（1368）,被任命为大都督府副使并兼同知率府事。跟从大将军徐达平定黄河南北， 使舟师得以从临清到通州通行无阻。攻下元都，和诸将分守古北各个隘口。跟从大军攻取平阳， 攻克嶂州，俘虏王信等四十六逃将。攻取兰州，围攻庆阳。张良臣在城下炫耀兵力，顾时将其击 败，俘虏敌得力将领九人。于是张良臣不敢再出来挑战。又平定了庆阳。徐达班师回京，命令顾 时带骑兵经略静宁州，赶跑了贺宗哲。西边得以全部平定。三年，晋升为大都督同知赐封济宁侯，食禄一千五百石，给予世袭凭证。四年，担任左副 将军，协助傅友德率河南、陕西的步、骑兵讨伐
19、蜀地。顾时从兴元进克阶、文，在汉州打败了蜀 兵，于是攻克成都。第二年协助李文忠北征，分兵进入沙漠。迷失了方向，粮已尽，又遇敌人， 士兵疲乏而不能作战。顾时率麾下数百人，跃马出击。敌人退去，顾时缴获其辎重、粮食、牲畜 而归，军威大振。六年跟从徐达镇守北平。过了一年，被召回。八年再次镇守北平。十二年顾时 去世，终年四十六岁，安葬于钟山。追封为滕国公，谥号襄靖，牌位附祭功臣庙。顾时能以少胜多，性情深沉勇猛不夸耀自己，深得皇上器重。他的儿子顾敬，担任金吾卫镇 抚。十五年（1382）继承侯位，担任左副将军。平定龙泉山寇有功。二十三年追查胡惟庸党，榜 列群臣，顾时名列榜首，顾敬受牵连而被杀，爵位被剥夺。（
20、1）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对 称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。（2）本题考查学生对文中加点词语的相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语 境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。（3）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项， 作出正确的判断和选择。（4）本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，注意句中重点实词、虚词、活用和句式 的翻译。翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的 名词。“删”，就是删除
21、。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”， 就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。1415.【答案】C、【解析】（1） C. “秋日的美好景物”“秋野的美妙风景”错，渡头鸣舂，小径幽斜，展现了农村 秋季萧疏、冷落的景象。故选C。（2） “秋野苍苍秋日黄，黄蒿满田苍耳长”写秋日高照，野草苍苍，满田长着黄蒿苍耳；“一秋 雨多水满辙”写秋天雨水满田，田里荒草滋生；“头鸣舂村径斜、悠悠小蝶飞豆花”写渡头鸣舂， 小径幽斜，小蝴蝶在豆花上悠悠飞舞；“逃屋无人草满家，累累秋蔓悬寒瓜”
22、写逃亡者的屋里长 满了野草，屋外结着累累的西瓜。这是目之所见。“草虫咿咿鸣复咽”写草虫咿咿鸣叫，时低时高，这是耳之所闻。答案：(1) C(2)这首诗写秋野着重表现视觉感受，由于田荒，遂多草虫鸣叫，而秋雨多，水满田地，则又助 长了荒草的滋生，故有种种荒凉景象；写田地荒芜和农户的逃亡，表现出当时农村经济的衰败。 这首诗是舟行纪实之作，围绕舟行多方面地再现道中所见情景，把对农村的诗意的美的感受和它 的萧条荒废一同写出。译文：秋日高照，野草苍苍，满田长着黄蒿苍耳。草虫咿咿鸣叫，时低时高。秋天雨水满田，田里 荒草滋生。渡头鸣舂，小径幽斜，小蝴蝶在豆花上悠悠飞舞。逃亡者的屋里长满了野草，屋外结 着累累的西
23、瓜。赏析：续写第二天白昼所见，景物与夜间的静谧优美有所不同，显得比较萧疏。全诗语言朴实，诗 风平和清淡，如同浓淡有致的水墨画，反映了诗人追求朴实自然的情趣，然所写环境偏于静寂， 色彩偏于幽冷，给人萧条荒凉的感受。(1)本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此题既要对诗歌进行 整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。(2)本题考查学生鉴赏诗歌的意象、情感和表现手法的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中 找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。如何鉴赏诗歌：(-)关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间
24、、地点、人物、情感倾向等， 可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速 理解诗歌。(二)关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特 点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。(三)关注注释隐含义高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景， 暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌 的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注
25、关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只 言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。16.【答案】【小题1】霓为衣兮风为马，虎鼓瑟兮鸾回车【小题2】故不积是圭步，无以至千里【小题3】盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬【小题4】稍见云中白若樗蒲数十立者【解析】故答案为：（1）霓为衣兮风为马 虎鼓瑟兮鸾回车（重点字：鸾）（2）故不积度步 无以至千里（重点字：度）（3）盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬（重点字：瞬）（4）稍见云中白若樗蒲数十立者（重点字：樗、蒲）本题考查学生默写诗文名句的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义
26、，准确地写出相 关名句。梦游天姥吟留别名句辑录：1 .梦游天姥吟留别中最能表现作者性格（或主旨）的句子是：安能摧眉折腰事权贵，使我不 得开心颜。2 .古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的梦游天姥吟留别中：湖月照我影，送我至烈溪。3 .浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在梦游天姥吟留别中，描写云中仙人出场时的 穿着与出行工具的诗句“霄为衣兮风为马”和虎鼓瑟兮鸾回车”令人叹为观止。4 .苏轼的念奴娇赤壁怀古流露出消极情绪：人生如梦，一尊还酹江月。李白的梦游天姥吟 留别中也有消极情绪的流露：世间行乐亦如此，古来万事东流水。5 .李白的梦游天姥吟留别中描写了著名诗人谢灵运住过的地方溪水荡漾，猿啼
27、凄清的环境的 句子是：谢公宿处今尚在，原水荡漾清猿啼。6 .李白在梦游天姥吟留别中“半壁见海日，空中闻天鸡”两句写登天姥仙山的所见所闻，只 见东方的海中涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶的天鸡的叫声。1719.【答案】C、B、C【解析】(1) “何况”，连词，是指用反问的语气表达更进一层。“因为”，表示原因或理由。 通常与“所以”连接成最常用的关联词“因为所以”。语境中“可能具有形成性格的实 际作用”是一种论断，下文应该阐释原因，故用“因为，排除AB两项。“所以”，意思是因 此、因而。“哪怕”，连词，表示姑且承认某种事实。语境为姑且承认我们“已差不多忘记或完 全忘记我们年轻时所读的那本
28、书”可“这一切都继续在我们身上起作用所以用“哪怕”，排 除D项。“尽管”，表示不必考虑别的，放心去做；老是、总是；表示姑且承认某种事实，下文 往往转折。“甚至”，意思是所提出的是突出的、进一步的事例。这里是姑且承认“我们已回忆 不起它们从哪里来”的事实，用“尽管”。故选C。(2)由下文“提供处理这些经验的手段”可知，“为这些经验提供模式”与之衔接更紧密，排除 AD两项。一般是“理解”经验在前，“运用”经验在“为这些经验提供模式”之后，排除C项。 故选Bo(3)原句语序不当，由后文“它赋予我们未来的经验一种形式或形状”可知“或因为我们缺乏人 生经验”与后文衔接最紧密，所以单独列出，排除B项。“没
29、耐心”“精神不能集中”属于主观 态度上的原因，所以应该放在一起，排除A项。“缺乏阅读技能”是技术上的原因，应该放在主 观原因后面，排除D项。故选C。答案：(1) C(2) B(3) C(1)本题考查词语的理解与运用的能力，应理解词语的意思并结合语境辨析。(2)本题考查补写语句的能力，应注意句与句之间的衔接，做到话题一致，注意语意连贯。(3)本题考查病句辨析与修改的能力，主要语病是语序不当，应结合句子具体分析。要全面地掌握一个词语，应从读音、字形、意义、运用四个大的方面去把握。要尽量在语言环境 中学习词语的运用，在阅读课内和课外的文章中去体会词语。抓住整个句子，由整体到局部，准 确把握词语的含义
30、。要弄懂成语的意义，可以了解成语的来源，掌握成语之间词义的差别、使用 对象的不同、感情色彩的区别、词义的轻重、是否符合语境等，考查是否望文生义、张冠李戴、 褒贬失当、不合逻辑、表意重复等。20.【答案】但却很难攻克癌症，也不只是身体内部的重大事故，共同支撑整个身体运作【解析】语段介绍了癌症的相关知识。第一空结合“尽管现代医学能够利用药物攻克多种疾病”以及文段的主题“癌症”可知这里指面 对癌症，药物疗法却是困难重重，可以填：但却很难攻克癌症。第一空由“癌症并非从身体外部展开攻势”以及下文“与之相反，癌症正是演化力量的体现”可 知这里填的应该是与“从身体外部展开攻势”相对的即“身体内部的重大事故”
31、，后面“与之相 反”是对前文两种情况的否定，所以两种情况是并列关系，用“也不是”之类的句式，考虑 字数可以精简为：也非身体内部重大事故。第三空由“有些细胞和身体其他部分停止了合作，转而开始失控地增殖”可知身体里的所有细胞 共同支撑着整个身体的运作，这里可以填：共同支撑整个身体运作。注意表达简洁，不要超过字数。答案：但却很难攻克癌症。也非身体内部重大事故。共同支撑整个身体运作。本题考查学生语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔 接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。答好语句补写题的关键词：1 .阅读：语句补写题虽说考的主要是
32、语言连贯能力，但首先应是阅读能力。2 .推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下 文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。3 .检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草 率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否 真的连贯、贴切、严密。21 .【答案】由导语“在巴西亚马孙州发现的名为P.1的新冠变异病毒具有比普通新冠病毒更强的 传染力”可以概括为在巴西亚马孙州发现的新冠变异病毒P.1比普通新冠病毒更具传染力。由第二句话“P.1变异
33、病毒传染力比普通新冠病毒高1.4至2.2倍”，第五句话“感染P.1变异病 毒的患者体内病毒含量更高”可以概括为感染P.1变异病毒的患者体内病毒含量更高。由最后两句话“不过萨比诺表示，尚不确定其原因是否为该病毒在人体内具有更强的复制力。研 究人员还表示，该病毒最早可能于2020年11月中旬在马瑙斯市出现”可概括为尚不确定原因， 最早可能于2020年11月中旬在马瑙斯市出现。注意表达简洁，不要超过字数。答案：在巴西亚马孙州发现的新冠变异病毒P.1比普通新冠病毒更具传染力。感染P.1变异病毒的患者 体内病毒含量更高。尚不确定原因，最早可能于2020年11月中旬在马瑙斯市出现。【解析】本题考查提炼语意
34、、压缩语段的能力。根据文段意思的理解筛选出关键信息组织答案。 解答提炼语意的方法举例：1 .分层取舍法。这是提炼语意中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次， 概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后连缀语句。2 .归纳主干法。每一个语段都应该是围绕一个中心内容展开的，这就是语段的“向心性”。准确 把握语段有这样几种途径：找中心句，一般情况下，中心句会出现在段首或段尾，如果是新闻， 则导语往往就是中心句；组合关键句或短语；用自己的话提炼概括中心意思。概括内容、主 旨，常运用此法。22 .【答案】珠算不要进课堂“一下五去四，三下五去二，一去九进一”这些珠算口诀你还记 得吗？在阿塞
35、拜疆首都巴库，传统的珠算与韩国泡菜“同场竞技”。最终，联合国教科文组织保 护非物质文化遗产政府间委员会通过珠算正式成为人类非物质文化遗产。据悉，这也是我国第30 个被列为非遗的项目。既然珠算已被我国列为非遗项目，那珠算还有必要进课堂吗？作为中国古代的重大发明，珠算以简便的计算工具和独特的数理内涵，被誉为“世界上最古 老的计算机”。但随着计算机技术的发展，珠算的计算功能逐渐被削弱，加之它不像书法、绘画， 显性的文化色彩较淡，比如不具备陶冶情操、锻炼美感等功用，因此不可避免地被社会淘汰和边 缘化。不过，作为民族历史的一项重要遗产，我们仍有必要对其进行保护，而此次申遗的成功， 恰好给了人们一次重新认
36、识、发掘珠算的机会，进而反思，今后该如何弘扬与保护珠算文化？珠算申遗成功后，很多人开始痛批“十年前珠算被清出小学教材”的做法，而2012年教育部 公布的义务教育阶段新课程标准，在1至3年级对于数的认识中增加了 “知道用算盘可以表示多 位数”的要求，更是被普遍解读为“珠算将重新回到中小学课堂”的一个信号。诚然，珠算作为 一种文化应该面向青少年，但传承珠算文化是否非得开堂授课，我认为是值得商榷的。事实上，这些年随着各地“申遗热”的兴起，“非遗进课堂”正成为一种时髦的观点。书法、 昆曲、剪纸，统统都有人提议“进课堂”。一时间，课堂似乎成了个筐，什么“非遗”都能往里 装。问题是，中国作为目前拥有世界非
37、物质文化遗产数量最多的国家，如果每一样非遗都“走进 课堂”，那学生们还不得忙死、累死？这种做法，与其说是在推广素质教育，不如说是在增加学 生们的负担。比如珠算，作为一项实用技能，已经没有了登堂入室作为课程的必要性。而作为一种文化， 它完全可通过博物馆、文化馆等渠道加以普及，或者通过民间爱好者相互比赛等形式进行传承。 这方面，“走群众路线”的围棋、象棋就是一个很好的范例。综上所述，我方认为如果什么东西都变成一堂课，甚至加以应试化，不仅无助于传承，相反 可能引起学生的反感，进而更加疏远这些“老古董”。如此，岂不适得其反?我的发言到此结束，谢谢大家！本的区隔，它使我们在表述自然万物的时候，必须以第二
38、手或更多手资料为据，而且还要从这个 基础出发，以分隔我们的那道屏幕、那道文字的墙壁，作为认识和表达的依据。我们所描述的是 被一再转手的“自然”和“大地”，甚至是被转手的人际关系、情感关系。我们所发生联系的人 与人之间，许多时候是被物质化和区隔化的，更是虚拟化的，总之是一种不再真实和自然的关系。 人类的情感关系、人与整个世界的关系，从此不再构筑在真实的大地生命之上，而是建立在畸 形和扭曲的虚拟图像之中。可见，我们今天的艺术表述，大致就在这种“隔”中形成和发展，此 种情形已经与之前讨论的先天能力没有多少关系了。长此以往，我们还要进一步改变先天的能力， 让其加快流失。这就让我们面临双重的困境，再要“
39、不隔”，真是难上加难了。如果说“不隔”是诗经最主要的特征，那么我们今天离那种真挚绝美的表述实在是太过遥 远了。我们的阅读，常常是以“隔”对“不隔”，这怎么会引起深深的审美愉悦、获得强烈的共 鸣？（节选自张炜读诗经，有删节）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A. “不隔”指的是描述的确切与鲜活，诗歌的情境如在眼前。它是诗人处心积虑追求的一种 艺术境界，也是每个诗人先天所具有的一种能力。B.艺术创造是一份神秘而孤独的事业，在创造过程中，艺术家独立经营，创造出成果以后， 常常也无法与更多的人沟通共享。C作者认为，诗经中的许多作品，特别是国风和小雅中的作品，绝大部分具有 “不隔”的特
40、点。D. “不隔”是王国维在人间词话中对古人诗境的一种评价，本文作者认为它事关作者与 读者两个方面。2 .根据材料内容，下列说法正确的一项是 A.一首“不隔”之作一定能使读者感悟和接受到创作者的心灵。B.现代人和古代人先天能力相似，所以我们一样能够体会到古代诗歌的“不隔”。C一个人隔离于真实的世界，被长久地投入一个人造的空间，将会造成一种根本的区隔。D.我们今天阅读古代诗歌时面临的双重困境是：先天的能力加快流失，后天的发展缺少动力。3 .结合材料内容，下列选项中不能支持“不隔”是诗经最主要特征的一项是 A.静女逼真生动地写出了一个男子对“静女”真实而甜蜜的爱。B. “昔我往矣，杨柳依依；今我来
41、思，雨雪霏霏”，用了今昔对比的手法，使诗人当时所历 情境宛在眼前。C.诗经用了极节俭的言辞来表达情境、情绪和故事。D. “诗三百”中的优秀诗篇，沿着听者（读者）所能想象和还原的方向投射和发散，最后让 人接收下来。4.请简要分析第段的论证思路。【解析】本题考查材料作文的写作能力。对于“珠算要不要进课堂”的问题，可谓仁者见仁，智者见智，这正体现了本辩题的思辨性。如 果选择主张“珠算要进课堂”，可以从珠算进课堂可以传承非物质文化遗产，弘扬中华传统文化， 培养和提升小学生的注意力、想象力尤其是空间思维能力等方面，阐述理由；如果选择主张“珠 算不要进课堂”，可以从珠算已经丧失实用功能，进课堂会加重小学生
42、负担，传承文化遗产不一 定非得进课堂等方面，阐述理由。参考立意：1 .珠算要进课堂。2 .珠算不能走进课堂。材料作文写作策略：引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料 进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问 等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。提：提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点明确。联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人 今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最
43、少要举两个例子，一古一 今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不 要画蛇添足。5 .为什么今天读者在阅读诗经时很难引起强烈共鸣？请结合材料，谈谈你对此的看法。现代文阅读。亲亲土豆迟子建秦山夫妇是礼镇种土豆的大户，他们在南坡足足种了三亩。春天播种时要用许多袋土豆栽子，夏 季土豆开花时，独有他家地里的花色最全，要紫有紫，要粉有粉，要白有白。到了秋天，也自然 是他们收获最多了。秦山又黑又瘦，夏天时爱打赤脚。他媳妇比他高出半头
44、，不漂亮，但很白净，叫李爱杰，温柔而 贤惠。他们去土豆地干活时总是并着肩走，他们九岁的女儿粉萍跟在身后，一会儿去采花了，一 会儿又去捉蚂蚱了，一会儿又用柳条棍去戏弄老实的牛了。秦山嗜烟如命，人们见他总是叼着烟 眯缝着眼自在地吸着，牙齿和手指都被烟熏得焦黄焦黄的，嘴唇是猪肝色，秦山媳妇为此常常和 他拌几句嘴。初秋的时令，秦山有一天吃着吃着土豆就咳嗽得受不住了，双肩抖得像被狂风拍打着的一只衣架， 只觉得五脏六腑都错了位，没有一处舒服的地方。李爱杰一边给他捶背一边嗔怪：“抽吧，让你 抽，明天我把你那些烟叶一把火都点着了。”秦山本想反驳妻子几句，可他无论如何都没有那力气了。当天夜里，他又剧烈咳嗽起来，
45、而且觉 得恶心。李爱杰担心秦山，第二天早早就醒了。她将头侧向秦山，便发现了枕头上的一摊血。李 爱杰忧心忡忡地洗了那个枕套，待秦山起来，一边给他盛粥一边说：“咳嗽得这么厉害，咱今天 进城看看去。”“少抽两天烟就好了。”秦山面如土灰地说，“不看了。”“不看怎么行，不能硬挺着。”“咳嗽又死不了人。谁要是进城给我捎回两斤梨来吃就好了。”早饭后李爱杰左劝右劝，秦山这才答应进城看病去。医生给秦山拍了片子，悄悄对李爱杰说：“你爱人的肺叶上有三个肿瘤，有一个已经相当大了。你们应该到哈尔滨做进一步检查。”李爱杰小声而紧张地问：“他这不会是癌吧？医生说：“这只是怀疑，没准是良性肿瘤呢。咱这儿医疗条件有限，无法确诊
46、，我看还是尽早去 吧，他这么年轻。”夫妻俩回到礼镇时买了几斤梨，粉萍见父母回来都和颜悦色的，以为父亲的病已经好了，就和秦 山抢梨吃。也许梨的清凉起到了很好的祛痰镇咳作用，当夜秦山不再咳了，这使李爱杰的心稍稍 宽慰了一些。心想也许医生的话不必全都放在心止，医生也不可能万无一失吧。两口子该做啥还 做啥，拔土豆地里的稗草、给秋白菜喷农药、将大蒜刨出来编成辫子挂在山墙上。然而好景不长， 过了不到一周，秦山又开始剧烈咳嗽，这次他自己见到咯出的血了，他那表情麻木得像蜡像人。“咱们到哈尔滨看看去吧。”李爱杰悲凉地说。“人一吐血还有个好吗？ ”秦山说，“早晚都是个死，我可不想把那点钱花在治病上。”“可有病总得
47、治呀。”李爱杰说，“大城市没有治不好的病。况且咱又没去过哈尔滨，逛逛世面 吧。”秦山不语了。夫妻二人商量了半宿，这才决定去哈尔滨。李爱杰将家里的五千元积蓄全部带上，又关照邻居帮她照顾粉萍、猪和几只鸡。邻居问他们秋收时能回来么？秦山咧嘴一笑说：“我就是有一口气，也要活着回来收最后一季土豆。”李爱杰拍了一下秦山的肩膀，骂他：“胡说！”两个人在城里买了一斤烙饼和两袋咸菜，就直奔火车站了。火车票没有他们想象的那么贵，而且 他们上车后又找到了挨在一起的座位，这使他们很愉快。所以火车开了一路李爱杰就发出一路的 惊诧：“秦山，你快看那片紫马莲花，绒嘟嘟的!”“这十好几头牛都这么壮，这是谁家的？ ”“这人家可
48、真趁，瞧他家连大门都刷了蓝漆!秦山听着妻子恍若回到少女时代的声音，心里有种比晚霞还要浓烈的伤感。如果自己病得不重还可以继续听她的声音，如果病入膏肓，这声音将像闪电一样消失。秦山的检查结果很快出来了。当李爱杰被医生叫到办公室后她知道一切都完了。医生说：“他已经是晚期肺癌了，已经扩散了。”李爱杰没有吱声，她只觉得一下子掉进一口黑咕隆咚的井里，她感觉不出阳光的存在了。赶回礼 镇时正是秋收的日子，家家户户都在南坡地里起土豆。是午后的时光，天空极其晴朗，没有一丝 云，只有凉爽的风在巷子里东游西逛。秦山一家人收完土豆后便安闲地过冬天。秦山消瘦得越来越快，几乎不能进食了。他常常痴迷地 望着李爱杰一言不发。李爱杰仍然平静地为他做饭、洗