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1、A t h e s is sub m itted toi n p art i al f u 1 fi 1 Im entof t h e r e q u irementfor the degr e e o fMaster of En g ineeri n g上海市。-3岁婴幼儿教养方案为进一步推动本市学前教育事业的发展，实现0-6岁儿童教育整 体化、系统化、科学化，提高学前教育机构的3岁前婴幼儿教养工作 水平和家庭教育指导水平,特制订上海市03岁婴幼儿教养方案。 本方案是本市托幼园所实行3岁前教养工作的指南,也为家庭教养提 供参考。一、教养理念.关爱儿童满足需求重视婴幼儿的情感关怀,强调以亲为先
2、，以情为主、关爱儿童、赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。 创设良好环境，在宽松的氛围中，让婴幼儿开心、开口、开窍。尊重 婴幼儿的意愿，使他们积极积极、健康快乐地发展。1 .以养为主 教养融合强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。在开展保教工作时，应把儿童的健康、安全及养育工作放在 首位。坚持保育与教育紧密结合的原则，保中有教，教中重保，自然渗 透，教养合一。促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。等方面出现的新行为，做到及时回应，适时引导，满足孩子的依恋感和 安全感。12 .提供丰富的语言环境，随着具体的环境和动作，在平常生活 中随时随地用简明清楚、生动形象的语言与孩子进行交流。13 .选择适合孩子阅读的图
3、书和有声读物，多给孩子讲故事、念 儿歌，进行亲子阅读，并鼓励孩子用语言大胆表达。14 .让孩子倾听和感受不同性质、多种类型的音乐，注意播放音量，次 数适度。经常与孩子一起唱童谣、歌曲。引导孩子感受音乐时表现各种动作。 关注其对声音的反映，发现异常及时就诊。15 .提供多种材料，鼓励孩子大胆涂画、撕贴，对其表现出的想 象和发明力表达赞赏。1 6.收集平常生活中的物品,提供适合的玩具，经常和孩子一起 游戏，满足其角色扮演的愿望，鼓励孩子的自主行为，激发其探索周 边生活的爱好，帮助其积累各种感知经验。17 .创设与周边成人接触和与同龄、异龄伙伴活动的机会，帮助 孩子感受交往的愉悦，积累交往的经验。1
4、8 .注意观测和顺应孩子情绪,理解7-1 2个月的孩子怕生、25-36 个月的孩子出现情绪不稳定是正常现象，提供其表达情绪情感的机会。19 .选择身心健康、充满爱心、仪表整洁、具有一定育儿知识技 能的照料者。2 0 .家庭与育儿机构之间、家庭成员互相之间及时沟通互相协调,保持教养规定、方法的一致性。2 1 .家长应具有保健的基本知识和技能，在家庭中设立并经常清理“儿童保 健药箱”，及时解决意外突发的小事件。掌握儿童急救医疗地点和联系方式, 发生意外时及时求助，保障孩子健康安全成长。2 2.定期为孩子进行体格发育检查，防止接种。运用现代通讯技术和 社区卫生、教育、文化等资源，积极了解育儿知识，并
5、参与育儿讲座、征询 等各种学习活动。四、观测要点0-3岁婴幼儿发展水平“观测要点”，由发育与健康、感知与运 动、认知与语言、情感与社会性等四方面组成。保教人员和家长应掌 握。-3岁婴幼儿不同发展水平的内容，并自如地运用至平常教养中， 促进每一个0-3岁婴幼儿健康、快乐地成长。由于遗传、营养、教育等因素的影响,0-3岁婴幼儿的发展存在个 体差异，表现为发展的速度不同、特点不同。就个体自身而言，其发 展也存在不平衡性。保教人员和家长在观测孩子的行为时,一方面应 注意分辨其是正常行为还是异常行为,对异常行为，应及时就诊、及 早矫治；另一方面，应注意分辨其是偶发行为（发展中正常的新行为） 还是稳定行为
6、，对发展中正常的新行为，应及时提供刺激，促使其向 稳定行为发展。保教人员和家长应遵循孩子的发展规律,对的、科学地对待观测活 动和观测结果。观测对象：新生儿（0 1个月）发育与健康身高约增长2.5厘米体重约增长0.8 1公斤头围3 3 -3 8厘米胸围比头围小1 -2厘米皮肤饱满、红润眼有光感或眼前手动感,能看清20 -30厘米左右的东西-大便有的2-3次/天，有的每块尿布上均有，色淡黄, 一昼夜睡1 8个小时左右感知与运动有很强的吮吸、拱 头和握拳的本能反 映经常会很用力地踢 脚和活动四肢俯卧时尝试着要抬起头来认知与语言无意识地对一两种味道有不同反映眼睛能注视红球， 但连续的时间很短喜欢注视人
7、脸有不同的哭声对说话声很敏感，特别对高音敏感情感与社会性当看见人的面部时活 动减少 哭吵时听到看护者的呼唤声能安静 对他发言或抱着时表 现安静，当抱着时，会 表现出独特的、有特性 性的姿势（如紧紧蜷曲 像一只小猫）观测对象：23个月发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性平均身高男孩为6 3.11厘米，女孩为6 2. 03厘米平均体重男孩为7. 24公斤，女孩为6. 68公斤平均头围男孩为4 1. 2 1厘米,女孩为4 0. 35厘米平均胸围男孩为41.89厘米，女孩为40. 70厘米大便次数较前明显减少眼能追随活动的物 体 1 80。奶量的差异开始明显,平均700毫升左右/天一昼夜睡16-
8、1 8小时新生儿时的生理反射开始消失听力较前灵敏直立位头较稳,能较自如地转动托起来坐时,头能和身体同时起来头可随看到的物品或听到的声音转动，幅度逐渐增大俯卧时昂首45仰卧位能变为侧卧位能将两手碰在一起眼睛能注意并追随移动较大的物体开始将声音和形象联系起来，试图找出声音的来源对成人逗引有反 映,会发出“咕咕” 声，并且会发a、o、e音常喜欢咬书或拉扯图书,有时会安静地看图书逗引时出现动嘴巴、伸舌头、微笑和摆动身体等情绪反映 能忍受喂奶的短时间停顿 看见最重要看护者的脸会笑 自发微笑迎人，见人手足舞动表达快乐，笑出声哭的时间减少，哭声分化，用哭声表达不同的需求 开始注视自己的手， 并出现吮指现象能
9、辨别不同人说话的声音及同一人带有不同情感的语调观测对象：46个月发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性平均身高男孩为69. 87厘米,女孩为23厘米平均体重男孩为8. 9 1公斤，女孩为8. 17公斤平均头围男孩为44 . 3 2厘米，女孩为43. 12厘米平均胸围男孩为44 . 32厘米，女孩为43. 12厘米能固定视物,看清约 7 5厘米远的物体慢慢习惯用小勺喂吃的辅食大便1-3次/天个别孩子开始长出乳牙血色素211克靠坐稳，独坐时身体稍前倾俯卧昂首90 ,能抬胸，双臂支撑,学习翻身扶腋下能站直,扶其站起时,能在短时间内自己支撑双脚会故意识的蹬踢双手能拿起面前玩具,能把玩具放入口中能积
10、极抓住玩具，开始将玩具从一只手换到另一只手，但仍显笨拙双手能自己扶奶瓶吮吸喜欢把东西往嘴里塞会扯纸看见熟悉的人与陌生的人有不同的反映会用目光找寻物品，如手中玩具掉了，会用目光找寻咿呀作语,开始发辅音,如d、n、m看见熟人、玩具能发出愉悦的声音呼他名字会转头看开始注意看图书，常抓起书试着放进嘴里会对着镜子中的像微笑、发音，会伸手试拍自己的镜像随着看护者情绪的变化而变化自己的情绪 看到看护者时，会伸手举起，盼望被抱，能辨别陌生人，对熟悉的人有偏爱 开始怕羞，会害羞转开脸和身体快乐时大笑 当将其独处或别人拿走他的小玩具时会表达反对 会用哭声、面部表情 和姿势动作与人沟通观测对象：7-9个月发育与健康
11、感知与运动认知与语言情感与社会性一件事，如从椅子上 躲猫猫等游戏，交流情平均身高男孩为7 2. 8 5厘米，女 孩为71. 20厘米 平均体重男孩为 9.5 2公斤，女孩为8. 90公斤平均头围男孩为4 5. 43厘米,女孩为4 4.38厘米平均胸围男孩为4 5.52厘米，女孩为44. 56厘米能清楚地看到物体需大小便时会有表 情或反映能自己拿着饼干咀 嚼吞咽会吃稀粥大部分孩子长出乳 牙-流相称多的唾液大多数婴儿开始后半夜不喂奶,能整个晚上睡觉,一昼夜睡1 5小时 左右独坐自如扶腋下能站,站立时腰、髓、膝关节能伸直会趴着，手脚并用地爬能用拇指和食指捡起小物体能拨弄桌上的小东西（大米花、葡萄干等
12、）会将物品从一只手换到另一只手故意识地摇东西（如拨浪鼓、小铃等），双手拿两物对敲会用很长的时间来审阅物体注意观测大人行动,喜欢模仿大人动作会寻找隐藏起来的东西，如拿掉玩具上的盖布能分辨地点尝试做出一系列的有计划的行为完毕起来，爬向玩具，挑出彩球能反复发出“Ma-Ma”、“BaBa”等元音和辅音，但无所指试着模仿声音，发音越来越像真正的语言会试着翻书，喜欢以前听过的故事懂得成人面部表情， 对成人说“不”有反映, 受责骂不快乐时会哭表现出爱慕家庭人员，对熟悉喜欢他的成人伸出手臂规定抱喜欢玩躲猫猫一类的交际游戏，并且会笑得非常激动、投入喜欢和看护者玩反复 的游戏，如拍手、再见、感当从他处拿走东西时，
13、会遭到强烈的反抗见陌生人会表现出各种行动，如盯看、规避、哭等观测干象：10T2个月发育与健康感知与运动认知与语言情感与社会性平均身高男孩为 会用四肢爬行，会用手指向自己感爱 -发声时，会模仿别人78. 3 0厘米,女孩为76. 9 0厘米平均体重男孩为10. 5 5公斤，女孩为9. 9 9公斤平均头围男孩为4 6. 89厘米，女孩为45. 8 0厘米平均胸围男孩为46. 6 5厘米，女孩为45. 8 5厘米血色素2H克有规律地在固定期间大便,1-2次/天一般长出5-6颗乳牙流涎的现象减少,一昼夜睡1 4小时左右且腹部不贴地面自己扶栏杆站起来，自己会坐下自己扶物能蹲下取物，不会复位独自站稳，自己
14、扶物可迈步独走几步即扑向大人怀里手指协调能力更好,如打开包糖的纸能用手抓笔，点点涂涂对发出声响的玩具感爱好好的东西故意把东西扔掉再捡起，把球滚向别人手眼逐渐协调,会将大圆圈套在木棍上，从杯子中取物放物感知分辨能力进一步提高，如区分动物和车、把红色的物体归为一类喜欢凝视图画能懂得一些词语的意义,如问：“灯在哪儿呢？ ，会看灯；向其索要东西知道给能按规定指向自己的耳朵、眼睛和鼻子能说出最常用词汇，如“爸爸”、“妈妈”出现难懂的话，自创一些词语来指称事物用动作表达批准或不批准（点头、摇头）尝试使用工具解决问题，如用一根棍子拨回物体的手势,面部伴有表情喜欢反复的游戏，例如玩拍手游戏、躲猫猫显示出一定的
15、独立性,如不喜欢大人搀扶和被抱着更喜欢情感交流活动，还懂得采用不同的方式能玩简朴的游戏，惊讶时发笑准确地表现出快乐、气愤和伤心以哭引人注意对重要照料者表现出明显的爱慕,开始听从看护者的劝阻对同龄人表现出极大的爱好，会互相凝视或彼此触摸观测产象：13-18个月 发育与健康18个月时，平均身 高男孩为84. 41厘 米，女孩为 8 2.感知与运动认知与语言走得稳，能停、能走、也能改变方向反复摆弄物体，出现假动作，如用玩具电话做出打电话的样子情感与社会性能在镜中辨认出自己，对陌生人表现出新奇7 1厘米平均体重男孩为11. 80公斤,女孩为11. 1 1公斤平均头围男孩为4 8. 18厘米，女孩为46
16、. 8 3厘米平均胸围男孩为4 8.51厘米，女孩为4 7 . 2 8厘米上下第1乳磨牙大多长出，乳尖牙开始萌出，会咀嚼并咽下像苹果、梨等较硬的自己能蹲，不扶物就能复位能一手扶栏上几级楼梯开始跑，但不稳味觉、嗅觉更灵敏，触觉更敏感会用23块积木垒高,能抓住一支蜡笔用来涂画能双手端碗，试着自己用小勺进食模仿成人的动开始知道书的概念,如喜欢模仿翻书页 喜欢将容器填满和倾倒 知道简朴的因果关系-在一堆物品中挑出与其它不同的物品 喜欢反复别人说过的话 指认熟悉的物品和人 能用少量语汇表达一定的意思,如说“抱”表达要大人抱抱开始出现二、三个字组食品，并能很协调地作，如敲击、扫地成的动宾结构的句子表在咀嚼
17、后咽下前卤门闭合（正常为1 2T 8个月）白天开始能积极表达便意达意思,如“宝宝吃好妈妈抱” “要去”等模仿常见动物的叫声喜欢听音乐，跟着摆动用随着表情和字词、动情绪不稳定,变得容易受挫,受挫折时经常发脾气情绪易受感染,看到别的小孩哭时，表现出痛苦的表情或跟着哭对玩具有自己的选择偏爱醒着躺在床上，四处张望会依附安全的东西，如毯子等,个别孩子吮拇指习惯达成高峰，特别在睡觉时 喜欢单独玩或观看别人游戏活动 开始能理解并遵从简朴的行为规则 对常规的改变和所有的忽然变迁表达反对,作进行交流表现出情绪不稳定在照片中辨认出家庭重要成员观测对象:19-24个月发育与健康 2 4个月时一，平均 身高男孩为91
18、.72厘米，女孩为90. 43厘米感知与运动连续跑3 -4米，但不稳自己上床（矮床）一手扶栏杆自己上认知与语言开口表达个人需要能记住生活中熟悉物放置的固定地方,如糖缸情感与社会性 能区别成人表情中蕴含的情绪 开始用名字称呼自己当父母或看护人离开平均体重男孩为1 3.5 0公斤，女孩为12. 8 4公斤平均头围男孩为49. 3 0厘米,女孩为48. 19厘米平均胸围男孩为50. 20厘米，女孩为49. 02厘米,会积极表达大小便，白天基本不尿湿裤子开始长第二乳磨牙,牙齿大约16只 一昼夜睡12-13小时左右下楼梯开始做原地跳跃动作双脚能同时跳起能踢大球会跨骑在四轮小车上能蹲着玩能双手举过头顶掷球
19、能根据音乐的节奏做动作用鞋带串大珠子会把5-6块积木垒高能自己用汤匙吃东西口数 1一5能按指示做（2-3件，连续的），如：把球扔出去，然后跑去追对声音的反映越来 越强烈,喜欢听反复 的声音，如一遍又一遍地听一首歌、读一本书等能说几个字的简朴 句，如“囱囱要糖” 等能分辨一本书的封面及基本结构，开始辨认书中角色的名字，会积极看图讲简朴的话房间时会感到沮丧，与父母分离有恐惊在有提醒的情况下，会说：“请”和“谢谢”对自己独立的表现一些技能能感到骄傲不愿把东西给别人，只知道是“我的”情绪变化趋于稳定,能初步调节自己的情绪交际性增强，较少表现出不和谐和敌意 会帮忙做事，如学着把玩具收拾好 开始和其他小朋
20、友一起游戏 游戏时能模仿父母更多的细节动作，想象力增强观测冲象：2 5-3 0个月 发育与健康30个月时，平均身高男孩为96.10厘米，女孩为9 4.65厘米平均体重男孩为1 4. 53公斤，女感知与运动认知与语言情感与社会性能后退、侧走和奔跑能轻松的立定蹲下会迈过低矮的障碍物能双脚交替上下知道“大、小” “多、少”有简朴的是非“上、下”，会比较多少、长短、大小会指认圆形、方形和三角形知道红色，并能对的的指观念，知道打人、 咬人、抓人不好 会发脾气，常用 “不”表达独立孩为13. 87公斤平均头围男孩为4 9. 74厘米，女孩为4 8 . 76厘米平均胸围男孩为51. 21厘米,女孩为 4 9
21、. 7 8厘米2 0颗乳牙已所有出齐楼梯能从楼梯末级跳下,能单脚站立（2 5 秒）能将球朝一定的方向滚能将球用力往远处扔会骑三轮童车在成人提醒下如 厕,学着自己洗手、 擦脸会转动把手开门、旋开瓶盖取物能用大号蜡笔涂涂画画，自己画垂直线、水平线学着一页一页翻书学着自己穿鞋、解衣扣、拉拉链认用积木垒高或连接成简朴的物体形状（如桥、火车）会捏、团、撕，随意折纸能数到1 0游戏时能用物体或自己的身体部位代表其他物体（如手指当牙刷）听完故事能说出讲的是什么人、什么事会用几个“形容词”会用“你”、“我”、“他”, 会用连续词“和”、“跟”， 会使用副词“很” “最”能说出常见物品的名称和用途，词汇量发展迅
22、速，会使用七八个词组成的句子进行简朴的叙述会背诵简朴的儿歌，且发音基本对的喜欢玩色、玩橡皮泥开始理解事件发生的前后顺序知道自己的全名，用“我”来表达自己和同伴一起玩简朴的游戏，会互相模仿，有模糊的角色装扮意识初步意辨认人的情绪，开始表达自己的情感观测对象：31- 3 6个月发育与健康感知与运动36个月时，平均身高男孩为9 9 . 34厘米,女孩为 97.71厘米平均体重男孩为1 5.43公斤，女孩为1能单脚站立（5-10秒）能双脚离地连续跳跃2-3次能双脚交替灵活走楼梯能沿着直线双脚交替行走认知与语言口数6-10, 口手一致数1-5知道黄色、绿色，并能对的的指认能分辨“里”、“外”能用纸对折会
23、问一些关于“是什么”、“为什么” “是谁”“在哪里”的问题情感与社会性清楚地知道自己是男孩还是女孩和同伴或家人一起玩角色游戏,如“过家家”游戏能和同龄小朋友分享,如把玩具分给别人3 .关注发育 顺应发展 强调全面关心、关注、关怀婴幼 儿的成长过程。在教养实践中，要把握成熟阶段和发展过程;关注多元 智能和发展差异;关注经验获得的机会和发展潜能。学会尊重婴幼儿 身心发展规律，顺应儿童的天性，让他们能在丰富、适宜的环境中自然发展，和谐发展，充实发展。4.因人而异启动潜能重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差异，提倡更多地 实行个别化的教育，使保教工作以自然差异为基
24、础。同时，要充足结 识到人生许多良好的品质和智慧的获得均在生命的初期,必须密切关 注，把握机会。要提供适宜刺激，诱发多种经验，充足运用平常生活 与游戏中的学习情景，启动潜能，推动发展。二、教养内容与规定（一）新生儿1 .提供自然睡眠的条件。保持房间空气清新，温度适宜，光线柔和，洁净温馨。2 .按需哺乳。面带微笑注视新生儿,经常对新生儿进行肌肤抚触, 与其交谈。3 .为新生儿勤洗澡、勤换衣裤和尿布，保持其皮肤清洁和干燥。 细心看护，经常对新生儿的皮肤、大小便、脐部、眼睛等进行观测。4 .提供适量的视听刺激,让新生儿常听舒缓柔和的音乐声、玩具 声和发言声，常看会动的玩具和人脸等，适宜距离为1 53
25、0厘米。（二）13个月在成人引导下，理解故事重要情节结识并说出常见的物品、动物名称，词汇量较丰富运用字词的能力迅速增长能说出有几个词的复杂句子开始运用“你们”、“他们”、“假如”、“但是”等词知道一些礼貌用语，如“谢谢”和“请”，并知道何时使用这些礼貌用语知道家里人的名字和简朴的情况开始区别“一个”和“许多”喜欢自己看图画书会回答简朴的问题会解决简朴的问题，如搬椅子、爬上去、取东西胆怯黑暗和动物兄弟姐妹或同伴之间会比赛和产生嫉妒会整理玩具，开始知道物归原处自己上床睡觉大吵大闹和发脾气已不常见,且连续时间短,开始能控制自己的情绪对成功表现出快乐的情绪,对失败表现出沮丧的情绪开始对故事里的人物投入
26、感情,表达同情不愿改变已养成的生活习惯4.90公斤平均头围男孩 为 5 0.07厘 米，女孩为49. 28厘米平均胸围男孩 为5 1. 64厘 米，女孩为50 . 3 0厘米视力标准为0.6晚上能控制大小便，不尿床能走一条短的平衡木，能跨过一定高度的障碍物能举起手臂，将球朝一定目的投掷能跟随音乐、儿歌做模仿操,动作较协调用积木、大积塑拼搭或插成物体,并尝试命名能模仿画圆、十字形会扣衣扣、穿袜和简朴的衣裤能对的使用汤匙,尝试用筷子1、顺应婴幼儿的生理节律，逐步形成有规律的哺乳、睡眠。及时添加生长所需的营养补充剂。2、在适宜时间内进行适宜的户外活动和户外睡眠，让婴幼儿接 触阳光和新鲜的空气。3、提
27、供便于抓握、带声响、色彩鲜艳、无毒卫生的玩具，帮助 婴幼儿练习俯卧昂首、目光追视、抓握、侧翻等动作。4、经常面对面地和婴幼儿逗引交流，引发其对亲近的人和熟悉 的声音产生反映。促使其情绪快乐，哺育母婴依恋亲情。5、悉心辨析哭声，给予积极回应，满足婴幼儿不同需要。（三）4-6个月1 .保证婴幼儿充足的睡眠时间，逐渐养成其自然入睡、有规律 睡眠的习惯。2 .按月龄逐步添加辅助食品，逐渐形成定期喂哺的规律。3 .帮助婴幼儿学习翻身和靠坐，练习积极伸手抓握玩具、双手 扶奶瓶等动作。4 .提供婴幼儿辨认周边生活环境中的人、物和事的机会。5 .帮助婴幼儿学习辨别亲近的人的声音，呼其名字时会转向发 声的方向，
28、用“咿呀”声与人交流。6 .引发婴幼儿对熟悉的音乐有快乐的情绪反映。7 .在盥洗中，引导婴幼儿乐意接受洗脸、洗手、洗屁股、洗澡。 经常保持其手、脸等处皮肤的清洁干燥。（四）7-12个月1 .逐步形成婴幼儿定期睡眠（白天3-2次，一昼夜15T3小时） 的习惯。2 .逐渐提供各类适宜的食物，让婴幼儿初步适应咀嚼、吞咽固 体食品，尝试用杯喝水、用勺喂食。3 .鼓励婴幼儿配合成人为其穿衣、剪指甲、理发和盥洗等活动。 引导婴幼儿学习坐盆排便,对大小便的语音信号有反映,帮助其形成 一定的排便规律。4 .让婴幼儿练习独坐、爬行、扶站、独立站、扶走，以及捏拿小 物件，两手配合倒物等动作。5 .用简朴的词和指令
29、刺激婴幼儿用表情、动作、语音等作出相应 的反映（如指认五官等）。6 、引发婴幼儿跟着音乐节律随意摆动身体。（五）13-18个月1 .停用奶瓶吸吮，提供杯子让婴幼儿喝水（奶），顺利度过离乳 期。2 .帮助婴幼儿学习用语言或动作表达大小便。提供适宜的坐盆, 使其逐步形成一定的排便规律。3 .提醒婴幼儿饭前洗手、饭后擦嘴。吃饭时自己学用小勺进食, 形成定期、定位、专心进餐的习惯。4 .提供机会让婴幼儿练习独立行走、下蹲、转弯、扶栏杆上楼 梯等。5 .为婴幼儿提供其喜欢的玩具，让其进行摆弄和装扮等活动。6 .鼓励婴幼儿模仿成人的单词或短句，学着称呼人、用单词句表 达自己的需求。7 .提供机会让婴幼儿感
30、知生活环境中的花草和树木、人和物,指 指认认，初步建立实物和图片、物体和词语之间的联系。8 .帮助婴幼儿充足感受色彩和形状，尝试涂涂画画。9 .引发婴幼儿感受音乐节奏带来的快乐,跟着音乐做动作。（六）1924个月.让婴幼儿逐步养成睡眠、进餐、盥洗的好习惯，生活有规律。1 .在盥洗时帮助婴幼儿学着使用肥皂、毛巾，学脱鞋子、裤子、 袜子和外衣。2 .鼓励婴幼儿养成用餐时吃一口、嚼一口、咽一口和口渴时喝 水的习惯。3 .提供机会让婴幼儿练习自如地走、跑，进行举手扔球、玩叠高 积木、串大珠子等游戏，并学着收放玩具。4 .鼓励婴幼儿辨别周边生活环境中的常见物,让其对物体的形 状、冷热、大小、颜色、软硬等
31、差别明显的特性有充足的感知体验。5 .鼓励婴幼儿学用简朴句（双词句）表达自己的需求，说出自己 的名字，提供机会多进行亲子阅读、听故事、学念儿歌。6 .提醒婴幼儿与人打招呼，学着在和同伴一起玩耍、游戏中形成 初步的规则意识。7 .引导婴幼儿随着音乐节奏做模仿动作，跟唱简朴的歌曲，用各种材料涂涂画画。（七）25-3 6个月.养成婴幼儿准时上床、安静入睡、醒后不影响别人的睡眠习惯。1 .鼓励婴幼儿用小勺吃完自己的一份饭菜，乐意吃各种食物， 自主地用杯喝水（奶）。2 .提供婴幼儿模仿成人做事的机会，帮助其学习自己穿脱衣裤、 鞋袜，自己洗手擦脸,积极如厕。3 .让婴幼儿有练习钻爬、上下楼梯和走小斜坡的机
32、会，体验运动 的乐趣，培养初步的环境适应能力和自我安全保护意识。4 .让婴幼儿操作摆弄积木、珠子、纸、橡皮泥等玩具，提高其 手指的灵活性和手眼协调性。5 .提供感知常见动植物和简朴数字的机会，帮助婴幼儿觉察指认 颜色、形状、时间（昼夜）、空间（上下、内外）等明显的差异。引导 其开始了解人、物、事之间的简朴关系。6 .鼓励婴幼儿学用普通话大胆表达自己的需求,理解并乐意执行 成人简朴的语言指令。7 .提供图画书，培养婴幼儿阅读的爱好，学习讲述简朴的事情和 学讲故事、念儿歌。8 .帮助婴幼儿逐渐适应集体生活，乐意亲近老师和同伴。引导其 学习对人有礼貌,不影响别人的活动。9 .引导婴幼儿跟着音乐唱唱跳
33、跳，用声音、动作、涂画、粘贴等多种方式表达自己的感受。三、组织与实行婴幼儿教养活动的组织与实行,重要在托幼机构和家庭中进行。（一）托幼机构教养活动的组织与实行1 .营造清洁、安全、温馨的家庭式环境，提供方便、柔和、易消 毒的生活设施，创设温馨宁静的睡眠环境，保障婴幼儿身心健康和谐 地发展。2 .充足考虑给婴幼儿留有足够大的活动空间，创设爬行自如的、 适合进行独自活动、与同伴平行活动及小群体活动的空间。空间要有 相对开放的区隔，隔栏要低矮。物品放置取用方便、有序，有相对的稳定性。3 .提供数量充足的、安全的、能满足多种感知需要的玩具和材料。 玩具材料应逐步提供，并以开放的形式呈现，给婴幼儿以舒适
34、随意之感，便于自由选用。4 .关注每个婴幼儿对玩具材料的不同需求，充足运用生活中的真实物品， 挖掘其内含的多种教育价值,让其在摆弄、操作物品中,获得各种感官 活动的经验。5 .观测了解不同月龄婴幼儿的需要，把握其情绪变化,尊重和 满足其爱抚、亲近、搂抱等情感需求，给予悉心关爱。6 .观测婴幼儿的活动过程,及时捕获和记录其行为的瞬间,用个 案记录和分析的方法，因人而异地为其发展制定个别化的教养方案及 成长档案。7 .尊重、顺应婴幼儿自然的生理节律，加强生活护理，用一对一的方式帮助和指导 盥洗。随着月龄的增长,支持、鼓励其自己动手。8 .以蹲、跪、坐为主的平视方式，与婴幼儿面对面、一对一地进 行个
35、别交流。成人的语速要慢，语句要简短、反复，略带夸张。关注 婴幼儿的自言自语，在自愿、自发的前提下，引导其多看、多听、多 说、多动，积极与其交谈。9 .随着婴幼儿月龄的增长，适当创设语言交流、音乐感受及肢体 律动等集体游戏的氛围，引发其模仿学习。用轻柔适宜的音乐、朗朗上的 儿歌、简短明了的指导语组织平常活动，让婴幼儿体验群体生活的愉悦。10 .平常生活中各环节的安排要相对固定，内容与内容间要尽也 许整合，同一内容应多次反复，但一项内容的活动时间不宜过长。活动方式要 灵活多样，以个别、小组活动形式为主，尽也许多地把活动安排在户外（环境条件适宜 的地方）进行。11 .开展家园共育，指导家长开展亲子游
36、戏、亲子阅读等活动， 为婴幼儿的发展提供丰富多元的教育资源。12 .为不同月龄婴儿的父母提供初期教养服务。在尊重家长不同 教养方式的前提下，给予生活养育、护理保健等方面的科学、合理的育儿指 导。（二）家庭教养活动的操作与实行1 .创设温度适宜、空气新鲜、光线柔和的睡眠环境，保证充足 的睡眠时间,逐渐帮助孩子形成有规律的睡眠。2 .为孩子提供卫生、安全、舒适、充满亲情的平常护理环境和 充足的活动空间，形成良好的秩序感。3 .充足运用阳光、空气、水等自然因素，提供较大的、安全的 活动空间。选择空气新鲜的绿化场合，开展适合孩子身心特点的户外 游戏和体格锻炼,特别保证冬季出生的孩子接受日光浴的时间，提
37、高 对自然环境的适应能力。4 .根据孩子不同月龄的特点，提供安全卫生、刺激感知觉的、 满足其活动需要的材料或玩具;提供可以发展孩子联想的平常生活用 品、图片、自制或成品玩具。活动中细心照看。5 .重视母乳喂养，参照月龄，按孩子需要提供适量奶、水，逐步添加辅食及生长 发育所需的营养补充剂。逐渐提供适宜孩子锻炼咀嚼、吞咽能力的半 流质食品和方便其手抓的固体食品，锻炼其咀嚼及吞咽能力。注意个别差异。6 .在家庭中应在相对固定的区域提供干净卫生的便器，悉心观测孩子 的便意,给予及时回应。教会孩子以动作或语言积极表达大小便,逐步养 成定期排便习惯。7 .保护孩子的眼睛，注意室内光线，经常移动玩具摆放的位置, 防止其斜视等。注意观测孩子凝视物体时的眼神,发现异常及时就诊。8 .注重孩子的口腔卫生，按不同月龄用纱布或专用牙刷,为其按 摩牙床或清洁口腔。9 .提供保暖性好、透气性强、安全适合、宽松的棉织衣物和大小合适、方便穿脱的鞋 袜。I 0 .提供练习生活技能的机会,鼓励孩子自己动手,如手扶奶瓶、 吃饭、学习穿脱衣裤和鞋袜，对其依靠自己努力的行为表达赞赏。II .父母应保证每日有一小时以上的时间与孩子进行情感交流，如 目光注视、肌肤接触、亲子对话等。学会关注、捕获孩子在情绪、动作、语言