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1、作文公开课习作：国宝大熊猫教学设计一、教材分析本次习作的话题是“国宝大熊猫”，引导同学依据问题查 找信息，并尝试学习整合有关信息，写一写大熊猫。本单元的人文主题是“奇异的世界”，习作话题的支配紧 扣单元人文主题，通过习作激发同学对奇异世界的探究欲望。本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写 清晰的”。同学通过我们奇异的世界海底世界火烧云 三篇精读课文的学习，落实了这项语文要素。本单元的习作要求 是“初步学习整合信息，介绍一种事物本次习作旨在引导同 学通过查找资料了解大熊猫，然后依据问题对相关信息进行整合, 写一篇介绍大熊猫的习作。这次习作是在学习完本单元的课文后, 在领悟从几个方面介
2、绍一个事物的基础上进行的习作实践。本次习作也是一次综合性学习活动，通过对供应的信息和 收集的资料进行推断、筛选、分类、排序、加工，扩展同学习作 的空间，培育同学整合信息的力量。二、学情分析本次习作的话题简单引发同学的爱好，激发同学探究的欲 望。通过本单元课文的学习，同学已经学习了 “从不同方面把事 物写清晰”的方法，为本次习作奠定了基础。在之前的习作训练 中，同学学习过“围绕一个意思写”，能够围绕一个中心愿思绽 开叙述，把意思写清晰。同学在习作我的植物伴侣和第三单 元的综合性学习中，都有收集资料、借助资料进行习作的尝试。 本次习作要连续训练同学提出问题、收集资料、筛选资料、加工 资料的力量，并
3、要从不同的方面把一个事物写清晰，对同学提出 了更高的要求。三、教学目标1 .能查找资料，整合信息，围绕感爱好的问题写一写大熊 猫。2 .通过自评和互评，能用修改符号修改不精确 的内容并补充新的内容。四、教学重点能查找资料，整合信息，围绕感爱好的问题写一写大熊猫。 五、课时支配2课时六、教学过程第一课时课时目标：1 .能提出感爱好的关于大熊猫的问题，并依据这些问题收 集资料。2 .对供应的信息和收集的资料进行筛选、分类、排序、加 工，学会整合信息。3 .围绕感爱好的问题通过几个方面介绍国宝大熊猫，表达精确，条理清楚。（一）激趣导入，沟通问题.激趣导入。友爱的同学们，今日我们的教室里来了一位特别的
4、伴侣, 快看，它就是大家都特别宠爱的大熊猫。据说大熊猫从懂事起就 有两个愿望，一个是治好自己的黑眼圈，一个是拍一张彩色照片。1 .沟通问题。同学们很喜爱大熊猫，但我们对它的了解并不多，可能知 道它是个黑白配，萌萌的，喜爱吃竹子。在语文书上这些问题的 启发下，同学们也提出了很多特殊想了解的关于大熊猫的问题, 让我们一起看看吧。预设：将同学提出的感爱好的问题进行分类呈现，谁提出 的问题，谁来大声读一读。关于名字关于生活习性关于生长环境关于繁殖与饲养关于熊猫的祖先其他好玩的问题同学们提出了这么多有意思的问题，我们在写作时，围绕 这些问题去写，文章肯定能特别吸引人。（二）结合资料，确定内容.确定自己要
5、介绍的问题与挨次同学们不但提出了问题，还在这些问题的引领下通过不同 的渠道去收集了资料。现在请你结合你收集到的资料想一想，你 想介绍大熊猫关于大熊猫的哪些问题？选择两到三个问题，用简 洁的语言填在学习单的习作气泡图中。写好后再思索一下介绍的 挨次，在习作气泡图中标一标。1 .沟通共享。全班展现沟通同学的习作气泡图。（三）整合信息，加工信息.整合信息。你最想介绍大熊猫的哪个问题呢？请在你收集的资料中 找一找，把与这个问题有关的部分用蓝色的笔画出来。展现沟通：预设：假如与问题有关的资料在不同的文段中，指导同学 都圈画出来，进行组合。看看有没有重复的信息，删去重复的信 息，保留不同的信息。1 .加工
6、信息。假如这个问题有许多条资料，看看根据怎样的挨次来进行 排列，就更清晰了。（四）借助信息，生动表达有了合适的资料，我们怎样把资料变成别人爱读的语言,来写一写大熊猫呢?1 .课文引路，指导写法。让我们快来看看我们学习过的课文吧。海底世界这篇课文特别好玩，在开头就提出了问题， 让我们迫不及待地想要往下读，看看大海深处究竟是怎样的。第3自然段就用问题激起我们阅读的爱好，之后用了 “有的像 有的像”这样的句子写了海底的各种声音，多好玩呀！重新读了课文，你准备怎样来写你最想介绍的那个问题呢?预设：可以在自然段开头用提问的方式引发别人的爱好。不能照搬资料，要把资料中的话变成自己的语言表达出来, 还可以用上更加生动的词语和表达方式。2 .同桌合作，练习介绍。请借助资料，把你最想介绍的问题跟同桌说一说。说完之 后，问问同桌他是不是听明白了，还有哪些建议。（五）完成片段，展现评价.完成片段。同学在学习单上选择最想介绍的问题完成片段，围绕一个 问题介绍清晰。1 .全班展现评价。围绕“是否围绕一个问题介绍清晰”“能够整合信息，介绍精确”“语句通顺流畅，比较好玩”进行评价。（六）布置作业回家以后借助习作气泡图的，运用本节课学习到的整合信 息的方法，围绕别的感爱好的问题连续介绍大熊猫，完成习作。